國際課程大比拼（下）

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AP

和雅思托福一樣，如果說A-level代表了英聯(lián)邦，AP則代表了美利堅(jiān)。如果用AP成績?nèi)ド暾堄盒＃鋵?shí)就有些不倫不類，就好似用托福成績?nèi)ド暾堄膶W(xué)校一樣。

AP課程相對考試難度比A-level稍高，如經(jīng)濟(jì)學(xué)A-level是四選一，而AP是五選一。其實(shí)AP難度高一些，也可以理解，都說英國的院校比美國的容易申請，這也就顯而易見了。

在申請美國高等院校時(shí)，AP課程可以抵學(xué)分，還可以增加GPA，增加一門AP課程就相當(dāng)于GPA增加0.1，所以為什么有許多A-level的學(xué)生打算申請美國院校的都愿意再修幾門AP課程。

AP課程從規(guī)模上來看和A-level很相似，但是國內(nèi)各國際學(xué)校，主要開設(shè)微積分、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物、物理等課程，而語言類人文類的課程，也會(huì)被忽視，學(xué)生即使有人文類課程的天賦一般也不太被重視，所以似乎覺得無論在國內(nèi)還是國外都逃不開這句名言：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。

AP課程個(gè)人認(rèn)為僅適用于打算去美國或加拿大的學(xué)生，在國內(nèi)AP的美高似乎并沒有受到很大歡迎，主要原因是和其難度以及一年只有一次考試有關(guān)，所以相對于A-level，AP課程并沒有很靈活，而且適合的國家也有限，所以選擇還需謹(jǐn)慎。

IBDP課程可謂是國際課程中最難，課程結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的學(xué)科。IBDP比較重視全人教育，其評價(jià)機(jī)制不僅僅是考試，還包括了平時(shí)的探究式實(shí)踐活動(dòng)，論文的寫作以及理論課程的學(xué)習(xí)，在評價(jià)學(xué)生方面IBDP是最全的，但是IA和EE的難度很高，需要學(xué)生在課外積累許多課外知識(shí)，并且需要具有比較高的批判性思維，且有與書本上知識(shí)體系進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用能力，對學(xué)生的邏輯、思維以及語言能力是一個(gè)非常大的考驗(yàn)。

IBDP師資方面比A-level和AP要求都要高，IB也有自己的教師資格證，但是無論是A-level還是IB目前其所謂的教師資質(zhì)在中國教育部來看都是一張廢紙。但是IB比起A-level或者AP而言，是受到上海市教育局唯一支持的國際課程，七寶德懷特就是一個(gè)很好的例子。雖然國家對于國際課程的監(jiān)管從未停止過，雖然七德是有意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤，但是作為中國政府部門對于國際課程的矛盾心理，在這一事件上其實(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。所以IBDP在未來一定也是政府大力扶持的國際課程，但是其之后的走向可能是與國內(nèi)的一些課程進(jìn)行融合，我覺得這可能是IB在中國的未來出路。

IBDP其實(shí)比起前兩種課程，國際認(rèn)可度更高，無論是美國、英國、加拿大，甚至世界上任何一個(gè)高等院校都會(huì)承認(rèn)IB課程的成績。但是一般讀IB課程的學(xué)生大多數(shù)還是會(huì)選擇美國。目前由于美國移民政策的不確定性，所以選擇IBDP的學(xué)生也逐漸轉(zhuǎn)變想法去英國就讀名校。

個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為AP和A-level其實(shí)更適合中國學(xué)生，因?yàn)閺捏w制內(nèi)轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的學(xué)生占到大多數(shù)，體制內(nèi)的教學(xué)其實(shí)對于理論的教授多而雜，但是缺乏對于知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)過程的重視，所以導(dǎo)致許多學(xué)生只會(huì)考試而缺乏寫思辨性論文及理科實(shí)驗(yàn)方面的探索和認(rèn)知。

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