國際課程大比拼（上）

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說到國際學校，目前執行著三大類體系，A-level（以CIE和愛德思為主），目前AQA也進入中國，牛津派將與劍橋派繼續PK，誰主沉浮，靜待觀察。第二大類為IBDP，IB課程分為低齡PYP和高齡DP課程，目前IB學校大幅進入中國，但是對于IB學校的審核機制，比其A-level而言，較為嚴格，需要考核學校師資、設施、規模等。第三類為以美高為主的AP課程。接下來為各位未來打算想選擇國際學校的家長和學生詳解這三大課程的優劣勢和特點。

IGCSE-Alevel體系可以說是國際課程中最簡單的課程，特別是針對是未來想申請英聯邦學校的學生（包括以英國、加拿大、新加坡、香港等國家和地區）。

那有學生和家長會問: 那如果申請美國能用A-level成績嗎？答案是完全可以的。

但是重點在于申請的是美國排名多少的院校，20名以后的院校完全沒有問題，美國主要是看在校GPA，A-level成績只是作為參考，個人覺得其實申請美國A-level成績其實沒多大用處。國內高中的學生，如果通過托福和SAT，同樣可以通過會考或平時在校成績申請美國的院校，這就體現不出讀國際學校的價值了。

所以在選擇國際學校前，一定要想清楚自己要申請哪些國家，如果申請美國TOP10，建議就不用去選A-level課程了，如果是其他英聯邦國家或者地區，那就非常對路。目前，雙A學校（A-level和AP）學校是目前市場上的搶手院校，因為其實A-level和AP都比較偏應試，但是A-level比起AP的優勢在于一年可以參加多次考試，而AP考試一年卻只有一次。

A-level在國內是完全脫離體制內的課程學習的，上海市教委其實也不支持A-level課程的開拓，A-level絕大多數的教師并不持有國內教師資格證，其原因和體制和國家政策大有關系。A-level的課程教授的內容和國內體制內完全不符，由于意識形態的原因，其也不會大力支持對A-level師資的重視和培養，所以A-level在國內其實就像個教育“ 灰色地帶”。

A-level課程以選課為主，其實仔細看許多英國院校的要求，依照專業來看，除非是理工科類的，要求物理、化學、數學作為必修課。商科類的專業對選課也是有相關要求（經濟類、金融類的比較喜歡選擇理科的學生），而文科類的其實對選擇的課程（除了數學外）并沒有太多的要求，且像教育、歷史、考古類的專業比較容易申請（因為招不滿）。在國內，A-level課程其實還是以理工科為主，因為中國學生擅長這類課程，比較容易出分，但是像全球視野、美國歷史、思辨類的人文課程在國內的A-level的體系中并不為重視，因為以結果為導向的思維使得許多學校拋棄了這類課程的設置，但是恰恰這些課程我認為也是極為重要的。

A-level進入中國的十幾年時間里，發展極為迅速，其實其受到市場青睞的原因來自多個方面，第一，是國內某些省市的高考難度太高，所以目前為什么有許多資本把目光投向了山東，因為山東的高考是非常難得，中產家庭為了逃離艱難得中國第一考，寧愿花錢出國，因為能考上復旦交大的若讀A-level也可以進入更好的牛津劍橋。第二，是因為國內大學體制的問題，中國的基礎教育比較扎實，但是在高等教育方面還是存在許多弊端。第三，是國內經濟持續增長，收入不斷提高，加上改革開放的深化，越來越多的學生會選擇英聯邦頭牌課程—A-level。

吐槽下A-level的評分機制，特別是人文學科的評分覺得非常存在主觀性，復查的時候明明許多學生達到了要點，閱卷人多少都會遺漏批改，且每個人對于一篇essay的評分都會存在很大差異，所以像經濟、商科這種學科的論文考試30%看運氣了。

是否選擇A-level取決于自己本身的規劃和能力，如果英文不太好的學生選擇A-level就非常吃虧，因為A-level課程的物理或化學，許多都是用文字論述現象，而不是有單純的計算。一直覺得適合的才是最好的，目前北上廣A-level市場已經接近于飽和，依舊是以應試為主，這也與英國大學本身的要求有關，美國的大學需要有課外活動 ，探究活動作為申請的加分項，而英國大學對此項要求忽略不計。