成功的基石——論美國的教育（下）
成功的基石——論美國的教育（上） 國家學前教育基金支付學前教育的全部費用。對學前教育的公開辯論和報道往往表明，國家基金可以支付學前教育的全部費用。例如，美國國家早教研究所(National Institute for Early ...
成功的基石——論美國的教育（上）
在過去的20年里，各州在國家資助的學前教育方面的投資顯著增加。雖然在經(jīng)濟大衰退期間，各州在學前教育上的支出有所下降，但各州已開始在學前教育上再次支出。奧巴馬政府還支持一些項目，以補充和鼓勵該州的學前...
不能再浪費時間了——來自美國家長的深思（下）
不能再浪費時間了——來自美國家長的深思（上） 幼兒園共同核心課程的主要內(nèi)容是確保孩子們在一年級時就能閱讀。在美國教育中，可以說沒有比這更重要的任務(wù)了。一年級閱讀能力差的學生，四年級閱讀能力差的可能性接...
不能再浪費時間了——來自美國家長的深思（上）
我是共同核心國家標準的擁躉，但我承認，在政治和教育方面，對這些標準存在許多合理而可敬的分歧。然而，最近的一種反對意見讓我覺得相當不合理:“共同核心”要求孩子們在幼兒園結(jié)束前能夠閱讀，這要求太高了。 兩...
教育不能指望“奇跡”（下）
教育不能指望“奇跡”（上） 奇跡也發(fā)生在學校層面。在芝加哥，Urban Prep因其百分之百的學生畢業(yè)而贏得贊譽。然而，要想實現(xiàn)這一奇跡，Urban Prep必須在大一至大四之間，讓一半的學生——那些無法畢業(yè)的學生——流失。...
教育不能指望“奇跡”（上）
從表面上看，“奇跡”不應(yīng)該出現(xiàn)在教育政策中。韋伯斯特將奇跡定義為“一種不尋常或奇妙的事件，相信是上帝的力量造成的。”沒有人會尋求改善教育依靠上帝或“一個不尋常或奇妙的事件”，對吧?錯了。高調(diào)的政策制定者不...
白天小睡能增強兒童的記憶力
美國馬薩諸塞大學阿姆赫斯特分校的睡眠研究人員于本周一公布的一項研究結(jié)果顯示，白天小睡能顯著增強學齡前兒童的記憶力，從而提高他們的學習能力。 研究心理學家麗貝卡·斯賓塞(Rebecca Spencer)和她的團隊通過測...
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