高中數學老師可以探索的三個想法

一些青少年只是得到數字。

以本月參加國際數學奧林匹克學術活動的高中生為例。據《華盛頓郵報》上周報道，美國隊20多年來首次在青少年數學學術活動中獲勝。

但是許多青少年在高中的數學水平從未達到最高。

美國學生通常的高等數學課程順序是代數1、幾何、代數2、微積分，最后是微積分。根據一份新的聯邦報告，只有14%的公立高中學生完成微積分。

“我想知道，有多少學生真正體驗過從頭到尾完成一道有趣的數學題的自豪感，并為完成這道數學題而感到興奮，”賓夕法尼亞州哈特博羅-霍舍姆高中的數學老師鮑勃·羅切爾(Bob Lochel)說。“我認為我們需要為更多的學生收集這些信息。”

在大多數社區，學校可能幾周內都不會開學，但現在是高中數學老師探索以下想法的好時機，這些想法可能會幫助他們的十幾歲的學生順利開始新的一年。

?與其他數學教育者聯系:找到有效的數學課程的最好方法是與其他創造了成功課程的老師交談，Lochel說，他最近在他的地區擔任教學教練。教師可能也需要對自己的工作進行批判性的審視。

他說:“你往往會有這樣的想法:‘我當然創造了完美的課程，一定是孩子。’”“嗯，這是非常罕見的孩子。通常情況下，我們可以在課堂上做得更好，我們需要認真看看我們在做什么。

Lochel說，數學老師可以通過學校或專業機構與其他教育者聯系，但他在Twitter上與許多數學教育者聯系。許多數學教育家可以在社交媒體平臺上使用#MTBOS標簽，這是“數學twitter博客圈”的意思。

?思考一下如何使數學與青少年相關:伊利諾伊州內珀維爾中心高中(Naperville Central high school in Illinois)的數學老師戴維?斯拉德基(David Sladkey)表示，數學老師可以通過讓這門學科更適合學生，來幫助大一新生輕松過渡到高中數學。他認為一種方法是通過技術。

例如，老師們可以使用像Desmos這樣的在線版本，而不是使用老式的TI-83圖形計算器。他也是GeoGebra的粉絲，視覺數學軟件。

或者，教師可以利用從現實生活中得到啟示的表現評估，讓數學對青少年更真實。教育網站Edutopia上的這段視頻展示了一所高中的教育工作者如何讓學生使用數學來執行模擬救災任務。

尋找靈感:Sladkey說，夏季是數學老師探索新想法和靈感材料的最佳時間，因為他們沒有每天計劃課程的壓力。

他建議教師們探索由教育工作者創建的數學博客和網站，比如視覺模式，你愿意嗎?和Estimation180。

教育工作者也可以使用這個搜索引擎搜索數學老師的博客。

當高中新生在即將到來的秋季開學時，一位數學老師將急切地等著他們。

“我發現我在九年級時接觸的學生習慣于認為數學是他們在工作表上看到的東西;擅長數學意味著你可以很好地完成很多作業。

“我讓他們的眼睛稍微睜開一點，‘我需要你更深入地思考你在數學上做什么’，所以我真的很喜歡大一新生。”