申請(qǐng)美國(guó)本科工程轉(zhuǎn)學(xué)TOP30名校前，休哪些課程更重要？
申請(qǐng)美國(guó)本科,除了直接申請(qǐng)大一入讀之外,在美國(guó)還有一種非常普遍的申請(qǐng)現(xiàn)象,那就是本科轉(zhuǎn)學(xué).本科轉(zhuǎn)學(xué)可以從美國(guó)本土的一所...
英國(guó)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)須知
英國(guó)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)須知申請(qǐng)留學(xué)英國(guó)的學(xué)生中,藝術(shù)生也占了一小部分,那么要滿足哪些申請(qǐng)條件才能入讀呢?英國(guó)有哪些優(yōu)秀的藝術(shù)...
西北大學(xué)雙學(xué)分-貝爾溪學(xué)校 The Bear Creek School
2 AP課程:微積分AB,微積分BC,統(tǒng)計(jì)學(xué),生物,化學(xué),物理1,語(yǔ)言與寫作,文學(xué)與寫作,歐洲歷史,美國(guó)歷史,拉丁語(yǔ),音樂(lè)理...
2018留學(xué)美國(guó)大數(shù)據(jù) 亞洲學(xué)生最多
(包括本科和研究生學(xué)生):商業(yè)分析(business analytic),是最近幾年的熱門專業(yè)之一,許多頂級(jí)美國(guó)大學(xué)也是最近幾年才陸續(xù)開...
英國(guó)熱門理工專業(yè)大盤點(diǎn)
海洋或生物醫(yī)藥工程等英國(guó)理工類專業(yè)名校案例解析案例一:學(xué)生條件:武漢某大學(xué)本科專業(yè):物聯(lián)網(wǎng)工程申請(qǐng)專業(yè):EEGPA&IELTS:...
英國(guó)G5招生那么嚴(yán)，每年多少中國(guó)學(xué)生能進(jìn)？
看到G5的中國(guó)學(xué)生本科錄入人數(shù),學(xué)A-Level的你是不是又立下了心中的Flag?說(shuō)實(shí)話,歐洲的一些頂級(jí)學(xué)校,并不是對(duì)所有人都開放...
2019申請(qǐng)躲避愛(ài)發(fā)拒信的10所英國(guó)大學(xué)，惹不起惹不起！！！
很多要去英國(guó)留學(xué)的萌新很早就開始準(zhǔn)備申請(qǐng),沒(méi)日沒(méi)夜地刷雅思... 你把我當(dāng)備胎,我還看你在不在我的錄取院校List,本科院校不在...
美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)的具體條件？
對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的數(shù)量,并沒(méi)有限制.這點(diǎn)與中國(guó)教育體制有很大的區(qū)別.一、參加標(biāo)準(zhǔn)化考試.去美國(guó)讀本科的標(biāo)準(zhǔn)化考試包括兩...
英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)排名及錄取條件
可以豁免語(yǔ)言成績(jī). 學(xué)術(shù)要求:A-level課程:3門A-level,分?jǐn)?shù)要求分布在AAA-A*A*A之間,視課程不同而不同.IB課程:要求總分38-...
在大學(xué)申請(qǐng)階段落后的人該怎么辦
問(wèn):我們似乎在我們的大學(xué)旅程中非常落后(對(duì)于家庭財(cái)務(wù)和健康問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這是艱難的一年)。我很聰明，即將大四的兒子對(duì)生物科學(xué)很感興趣。 今年夏天，我們?nèi)ドw恩斯維爾看望了我的弟弟，并非正式地參觀了f大學(xué)。但我...
9年級(jí)的老師的推薦信算是額外的嗎?
問(wèn)題:我的退休大一全球歷史老師給我寫了一份大學(xué)推薦信。她還碰巧是我大三的一個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的非正式輔導(dǎo)員。如果她確實(shí)給我寫了推薦信，她會(huì)在兩個(gè)必要的教師推薦人中任選一個(gè)嗎?還是她的推薦人會(huì)成為你可以增加的...
對(duì)于SAT成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有沒(méi)有最后一刻的補(bǔ)救
問(wèn):我是一個(gè)正在成長(zhǎng)的大四學(xué)生，申請(qǐng)大學(xué)讓我壓力很大!我已經(jīng)參加了SAT I和SAT II，但成績(jī)并不令人滿意。我能做些什么來(lái)讓我的大學(xué)應(yīng)用程序看起來(lái)更適合一流學(xué)校呢? “一流學(xué)校”的招生官員對(duì)于任何聞起來(lái)像“最后...
