在高中增加大學(xué)學(xué)分可能有助于提高畢業(yè)率

一個教育上的謎題是為什么現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)四年很難。早在20世紀(jì)70年代，幾乎60%的最終學(xué)士學(xué)位獲得者在高中畢業(yè)后的4年內(nèi)畢業(yè)。到上世紀(jì)90年代，這一比例降至45%以下。(數(shù)據(jù)來源:這里。)

一些人假設(shè)，越來越多的沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生正在上大學(xué)，他們在開始獲得大學(xué)學(xué)分前會花一兩年的時間上輔導(dǎo)班。但其他研究人員表示，毫無準(zhǔn)備的學(xué)生人數(shù)的增加并不能完全解釋準(zhǔn)時畢業(yè)人數(shù)急劇下降的原因。相反，他們聲稱，學(xué)生必須在大學(xué)期間多工作來支付不斷上漲的學(xué)費(fèi)，留給學(xué)校的時間更少，而資金緊張的政府資助的大學(xué)提供的重點(diǎn)課程更少，使得學(xué)生更難擠出所有的需求。

最近學(xué)院兩位學(xué)者所做的分析,組織管理SAT和跳級(美聯(lián)社)測試,以及哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的教授,表明后者研究人員可能是正確的,和給予更多的早期學(xué)分,學(xué)生在高中可能會有所幫助。

研究人員發(fā)現(xiàn)，即使是準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生——那些在考試中獲得3分、4分或5分的學(xué)生——也更有可能在4年內(nèi)從大學(xué)畢業(yè)，前提是他們的學(xué)校給他們這些考試的學(xué)分。這一結(jié)論來自于對450萬名學(xué)生的考試成績和大學(xué)成績的分析，并在2015年的一篇工作論文中報告，“在該學(xué)分的地方給予大學(xué)學(xué)分:預(yù)科考試成績和大學(xué)成績”。

具體來說，研究人員發(fā)現(xiàn)，拿5分(最高分)的學(xué)生在4年內(nèi)畢業(yè)的可能性并不比僅僅因為一兩個問題而錯過5分的學(xué)生高，除非5分的學(xué)生在這門課上獲得了大學(xué)學(xué)分。從統(tǒng)計學(xué)上講，這些學(xué)生幾乎是一模一樣的(至少在科目上)。但如果他們上的學(xué)校只給5分，那么5個學(xué)生比4個學(xué)生在4年內(nèi)畢業(yè)的可能性更高。如果兩個學(xué)生都上了一所沒有學(xué)分的大學(xué)，那么這兩個學(xué)生的畢業(yè)率沒有差別。

最近學(xué)院兩位學(xué)者所做的分析,組織管理SAT和跳級(美聯(lián)社)測試,以及哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的教授,表明后者研究人員可能是正確的,和給予更多的早期學(xué)分,學(xué)生在高中可能會有所幫助。

研究人員發(fā)現(xiàn)，即使是準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生——那些在考試中獲得3分、4分或5分的學(xué)生——也更有可能在4年內(nèi)從大學(xué)畢業(yè)，前提是他們的學(xué)校給他們這些考試的學(xué)分。這一結(jié)論來自于對450萬名學(xué)生的考試成績和大學(xué)成績的分析，并在2015年的一篇工作論文中報告，“在該學(xué)分的地方給予大學(xué)學(xué)分:預(yù)科考試成績和大學(xué)成績”。

具體來說，研究人員發(fā)現(xiàn)，拿5分(最高分)的學(xué)生在4年內(nèi)畢業(yè)的可能性并不比僅僅因為一兩個問題而錯過5分的學(xué)生高，除非5分的學(xué)生在這門課上獲得了大學(xué)學(xué)分。從統(tǒng)計學(xué)上講，這些學(xué)生幾乎是一模一樣的(至少在科目上)。但如果他們上的學(xué)校只給5分，那么5個學(xué)生比4個學(xué)生在4年內(nèi)畢業(yè)的可能性更高。如果兩個學(xué)生都上了一所沒有學(xué)分的大學(xué)，那么這兩個學(xué)生的畢業(yè)率沒有差別。

我很驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使是高分的學(xué)生四年也很難畢業(yè)。我本以為這樣的學(xué)生，在考試中取得高分，會有足夠的信心和動力按時完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

史密斯現(xiàn)在正在寫另一篇論文，使用的是同樣的數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)還有另一種來自高分的信心提升——有時是戲劇性的。這與大學(xué)畢業(yè)無關(guān)，而是與專業(yè)的選擇有關(guān)。在某些領(lǐng)域，5分比4分的成績可以使主修該領(lǐng)域的機(jī)會增加近30%。

但我離題了。當(dāng)談到大學(xué)畢業(yè)時，可以這么說，那些拿著大學(xué)學(xué)分來上大學(xué)的學(xué)生顯然會有優(yōu)勢。他們的課程表上只剩下更少的學(xué)分了。

當(dāng)然，選修更少的課程會讓你在四年內(nèi)更容易畢業(yè)。

我不知道解決我們大學(xué)畢業(yè)問題的方法是在高sc上粘貼更多的大學(xué)學(xué)分