在高中增加大學學分可能有助于提高畢業(yè)率

一個教育上的謎題是為什么現在大學畢業(yè)四年很難。早在20世紀70年代，幾乎60%的最終學士學位獲得者在高中畢業(yè)后的4年內畢業(yè)。到上世紀90年代，這一比例降至45%以下。(數據來源:這里。)

一些人假設，越來越多的沒有準備好的學生正在上大學，他們在開始獲得大學學分前會花一兩年的時間上輔導班。但其他研究人員表示，毫無準備的學生人數的增加并不能完全解釋準時畢業(yè)人數急劇下降的原因。相反，他們聲稱，學生必須在大學期間多工作來支付不斷上漲的學費，留給學校的時間更少，而資金緊張的政府資助的大學提供的重點課程更少，使得學生更難擠出所有的需求。

最近學院兩位學者所做的分析,組織管理SAT和跳級(美聯社)測試,以及哈佛大學肯尼迪政府學院的教授,表明后者研究人員可能是正確的,和給予更多的早期學分,學生在高中可能會有所幫助。

研究人員發(fā)現，即使是準備進入大學的學生——那些在考試中獲得3分、4分或5分的學生——也更有可能在4年內從大學畢業(yè)，前提是他們的學校給他們這些考試的學分。這一結論來自于對450萬名學生的考試成績和大學成績的分析，并在2015年的一篇工作論文中報告，“在該學分的地方給予大學學分:預科考試成績和大學成績”。

具體來說，研究人員發(fā)現，拿5分(最高分)的學生在4年內畢業(yè)的可能性并不比僅僅因為一兩個問題而錯過5分的學生高，除非5分的學生在這門課上獲得了大學學分。從統(tǒng)計學上講，這些學生幾乎是一模一樣的(至少在科目上)。但如果他們上的學校只給5分，那么5個學生比4個學生在4年內畢業(yè)的可能性更高。如果兩個學生都上了一所沒有學分的大學，那么這兩個學生的畢業(yè)率沒有差別。

最近學院兩位學者所做的分析,組織管理SAT和跳級(美聯社)測試,以及哈佛大學肯尼迪政府學院的教授,表明后者研究人員可能是正確的,和給予更多的早期學分,學生在高中可能會有所幫助。

研究人員發(fā)現，即使是準備進入大學的學生——那些在考試中獲得3分、4分或5分的學生——也更有可能在4年內從大學畢業(yè)，前提是他們的學校給他們這些考試的學分。這一結論來自于對450萬名學生的考試成績和大學成績的分析，并在2015年的一篇工作論文中報告，“在該學分的地方給予大學學分:預科考試成績和大學成績”。

具體來說，研究人員發(fā)現，拿5分(最高分)的學生在4年內畢業(yè)的可能性并不比僅僅因為一兩個問題而錯過5分的學生高，除非5分的學生在這門課上獲得了大學學分。從統(tǒng)計學上講，這些學生幾乎是一模一樣的(至少在科目上)。但如果他們上的學校只給5分，那么5個學生比4個學生在4年內畢業(yè)的可能性更高。如果兩個學生都上了一所沒有學分的大學，那么這兩個學生的畢業(yè)率沒有差別。

我很驚訝地發(fā)現，即使是高分的學生四年也很難畢業(yè)。我本以為這樣的學生，在考試中取得高分，會有足夠的信心和動力按時完成大學學業(yè)。

史密斯現在正在寫另一篇論文，使用的是同樣的數據，他發(fā)現還有另一種來自高分的信心提升——有時是戲劇性的。這與大學畢業(yè)無關，而是與專業(yè)的選擇有關。在某些領域，5分比4分的成績可以使主修該領域的機會增加近30%。

但我離題了。當談到大學畢業(yè)時，可以這么說，那些拿著大學學分來上大學的學生顯然會有優(yōu)勢。他們的課程表上只剩下更少的學分了。

當然，選修更少的課程會讓你在四年內更容易畢業(yè)。

我不知道解決我們大學畢業(yè)問題的方法是在高sc上粘貼更多的大學學分

以上就是關于【在高中增加大學學分可能有助于提高畢業(yè)率】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網獲取更多信息。

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