國際學校入學面試關(guān)難以跨越？那是你沒有準備好這五大核心能力

隨著國際學校日益進入大家的視野，“是否走國際教育這條路”已不是那么令人糾結(jié)的問題。

擺在更多家庭面前的，是“如何進入理想的國際學?！边@個難題。

之所以如此困難，和每年都在變化的招生情況有關(guān)，加上“不以成績論英雄”、捉摸不定的考試內(nèi)容，讓很多家庭難以逾越國際學校入學考試這一關(guān)。

“筆試尚可準備，遇到各種‘刁鉆’的面試問題，就一點也沒轍了”； “面試就是Free Talk，根本沒有辦法準備”。

——這是很多家長的普遍認知。

面試真的是Free Talk嗎？國際學校設(shè)計入學考試題目真的隨機性很強嗎？其實不是的。

不管招生怎么變，學校都在以“唯一的邏輯”篩選它想要的學生。

學校篩選學生時最看重學生什么品質(zhì)，必然會在入學考試中體現(xiàn)出來，這和每年的入學考試題目變化無關(guān)。

一般來說，國際學校在英文面試環(huán)節(jié)考察學生什么品質(zhì)？最核心的一點的是考察學生的英文運用能力。

而英文運用能力又可細分為面試環(huán)節(jié)國際學校最看重的公共演講能力、批判性思維和邏輯思考、自我認知能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力、想象力和創(chuàng)造能力等。

如果我們懂得國際學校設(shè)計面試題目的內(nèi)在邏輯，即想要考核的品質(zhì)，就可以“對癥下藥”，做好100%甚至120%的準備。

01 公共演講能力

七寶德懷特在17年12月的第一批考試中設(shè)置一個環(huán)節(jié)——讓學生分組完成一個團隊合作項目。

每個人有各自的分工，且每個人需用2分鐘和大家分享自己的部分。

這項任務(wù)實質(zhì)是考核學生的公共演講能力。

還有一個例子，平和雙語設(shè)計兩類圖畫題，即人文類的圖畫和自然類的圖畫，要求學生描述所看到的圖畫。

這同樣考核學生是否善于組織語言。

除了七寶德懷特重視2分鐘英文表達，世外小升初入學考試中，同樣要求家長用手機錄一段孩子的2分鐘英文介紹視頻。

這個環(huán)節(jié)類似于美國公共演講教學中常用的一個專有名詞elevator pitch，即“電梯演說”。

設(shè)計這樣的一個場景：創(chuàng)業(yè)者在一個電梯里碰到了一個投資者，他需要利用投資者進電梯到出電梯的一段時間，比如1樓到15樓的時間，把自己的想法講完，然后吸引投資者為他買單。

世外要求的2分鐘視頻就是希望學生能夠在2分鐘之內(nèi)非常明確地把自己介紹到位，非常好地營銷自己，讓世外覺得非錄取你不可。

相比臨場公共演講，這個難度要低一些。

但是學生要把自己的性格特點、興趣愛好、特長和強項描述地很清晰，同時要描述自己為什么要去世外，去了世外以后能給學校帶來什么。

在短短的2分鐘之內(nèi)要涵蓋這些內(nèi)容，要費很多心思。

02 批判性思維和邏輯思考

很多國際學校設(shè)置團隊環(huán)節(jié)，除了考核學生公共演講能力，更有可能加入“辯論”考核學生的批判性思維能力和邏輯思考。

團隊環(huán)節(jié)會造成學生的英文水平在對比下差異異常明顯。

比如星河灣小升初面試環(huán)節(jié)，每個學生根據(jù)某個辯題（如“學生應(yīng)該用手機嗎？”）會被隨機分到不同的站隊，擔當正方或反方。

學生需要舉手回答和反駁對方的觀點，這個機會必須自己把握，不是輪流表達。

這就設(shè)置了雙重難度，一方面必須有自己的批判性想法，另一方面要及時快速地表達出來，同時善于反駁對方。

因此對于平時不善于表達，或者思路整理耗時太長、反應(yīng)不夠快的學生，要應(yīng)對這個殘酷的考核，要在批判性思維能力和公共演講能力兩方面都要有所提高。

03 自我認知能力

很多學校會巧設(shè)問答看學生的性格特點，以及對自己的認知。

比如七寶德懷特在學生完成上一環(huán)節(jié)考核后會問：你覺得自己之前的表現(xiàn)怎么樣？從回答上可以看出學生是過于謙虛還是過于驕傲，亦或?qū)ψ约河星宄J知。

通過這種方式，國際學校會對學生看得非常透徹，同時尋找和自己學校相契合的學生。

而更常見的是通過常規(guī)性問題直接對學生提問，比如平和雙語初升高入學考試，需要學生回答“你的興趣愛好是什么？為什么來平和？”等問題。

學生需要細致審視自己各方面的情況，包括性格、興趣愛好、長項弱項、未來目標和規(guī)劃等，才能把問題答得比較完善，這不是臨場發(fā)揮能夠解決的。

04 領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力

很多美國大型企業(yè)面試中會用到團隊面試，即拋給面試者一個難題或者一個需要所有人共同達到的目標，然后面試官從旁觀察某一面試者在小組中充當?shù)慕巧妥饔谩?/p>

很多國際學校同樣在入學考試中采用了這一設(shè)計。

如七寶德懷特在破冰環(huán)節(jié)測試領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力，從旁觀察的時候會重點考察：你是一個領(lǐng)導(dǎo)者嗎還是一個跟隨者？你什么都不做，還是會非常自信地闡述自己的意見？你的意見有沒有被接納？當別人和你產(chǎn)生分歧的時候，你能不能很好地說服別人？ 很多國際學校會看重團隊合作能力強或團隊經(jīng)驗多的學生，所以從認知和經(jīng)驗上都要有所提升。

05 想象力和創(chuàng)造能力

這項能力主要通過一些創(chuàng)新類的問題進行考核。

比如平和雙語初升高入學考試問到“如果你有很多錢你會做什么？”星河灣小升初入學考試問到“你的生命如何還有一個月，你會怎么做？” 以一個同時通過世外和星河灣小升初入學考試的學生為例，她當時是怎么回答“你的生命如何還有一個月，你會怎么做？”這個問題的。

這個學生特別喜愛讀書，閱讀經(jīng)歷非常豐富。

面試時她引用了海倫·凱勒散文代表作《假如給我三天光明》里的內(nèi)容，通過她讀過的故事回答這個問題，當時讓招生官留下深刻印象。

國際學校在面試環(huán)節(jié)考察學生時大體考核學生這幾方面的英文運用能力，這是他們設(shè)計面試問題的內(nèi)在邏輯。

所以面試并非Free Talk，我們倒推歷年各個國際學校的面試設(shè)計，可以看出不同學校更看重學生的哪項品質(zhì)，然后做好針對性的準備，這樣將大大提升錄取幾率。

現(xiàn)在，你可以問一下自己或你的孩子：要應(yīng)對國際學校入學面試，你/你孩子能力到位了嗎？

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