另一種快速幫助孩子上清華的方法——探究學習

學習通常會包括接受學習和探究學習，接受學習是孩子被動接受知識，我們體制內教育尤為經典，“填鴨式”教學耳熟能詳。

而探究學習是以學生為主體的教學方法，與國內傳統的老師為主導的教學方式大為不同：傳統接受學習注重的是把唯一的標準答案記住，然后能夠通過各種各樣的考試，強調結果。

但是探究學習注重的是學生能在學習的過程中，提出問題，尋找解決問題的方案，然后是總結歸納，這都是需要學生作為主導的，老師則是起輔助引導的作用，強調的是過程。

探究學習主要讓學生通過自主地發現問題、觀察實驗、實際操作、調查原因、收集信息、表達與交流等等手段探索活動進行學習，提升學生的研究能力、思考能力、自我管理能力、溝通能力和社交能力等，綜合提升內在競爭力。

這也是為什么說探究學習既能適應于我們體制內的教學，又能融匯我們體制外的教學。

今天我們從國內以985、211為首的高校往年自主招生的條件來看另一種途徑去實現進入名校并順利適應的學習方法。

誠然，目前基于國內高考的國情，在大學之前的學習教育中，大多數學校還是以接受學習為主的。

然而，到了高考升學時，清華大學等國內C9一流學府，在自主招生的時候，并不是以高考分數作為最重要考量的標準，而是更重視學生的綜合素質。我們先來看一些具體的學習行為：

1、 歷史課上老師在講述辛亥革命。（接受學習）

2、 學生為了完成植物發展課題論文而到圖書館去查閱多種參考文獻。（探究學習）

3、 英語興趣小組編排《哈姆雷特》話劇。（探究學習）

4、 生物課上進行細胞觀察的實驗，并且讓學生把所觀察到的問題記錄以及自己找出原因（探究學習）

5、 地理課上老師給學生講述地震的原理，并且讓學生背下知識點第二天抽查。（接受學習）

6、 實踐活動中需要學生參加市里志愿者活動并且結束以后寫一篇體驗作文。（探究學習）

顯而易見，探究學習可以讓學生在探究的過程中除了獲得理論知識以外，在思考能力、社交能力、溝通能力、自我管理能力以及研究能力等的內在軟實力方面，都能獲得綜合提高。

絕大部分家庭都是選擇體制內就讀，以未來能進入985、211等名校為目標。然后即便是實現了邁入名校的愿望，那么是否就結束了？當然不是，但我們還是先看看名校的要求：

參考2017年清華大學的自主招生簡章，清華大學的選拔理念圍繞的是“綜合評價、多元擇優、因材施招、促進公平”。招生的類型以及條件如下：

研究創作類：在科技發明、研究實踐、文學創作等方面具有突出表現的學生。

突出才能類：在人文與社會、創新與設計等方面具有突出才能或在相關學習實踐中取得優異成績的學生。

學科奧賽類：在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克學術活動中表現突出的學生。

而一些專業所要求掌握的知識也都不在教學課本上，如熱門專業——人文科學的申請說明如下：

背誦“四書”及《三字經》、《百家姓》、《千字文》不在話下；

了解蒙學、經學，會篆書，能解“六書”；

熱愛中國歷史文化及典籍，并愿意從事文獻的整理，分類和研究，同時需具備上述能力。

名校自招優秀的學生是可以降分20~60分的（清華大學最高是可以降分60分錄取，這個機會幾乎沒有家長和學生不想爭取），高考是萬千莘莘學子苦讀十二年最后的一道至關重要的關卡，可謂千軍萬馬過獨木橋，競爭非常激烈。

這樣就會有一個問題，哪怕是平時學習成績一直不錯的學生，也有可能會在高考過程中遇到各種意外，而最終無法進入自己心儀的大學。像清華大學這樣的名校，如果能稍微繞開高考大軍另辟奇徑進入，是最好的。

但是從上述這幾個方面來看，家長們就可以發現，無論是科技發明、研究實踐、文學創作還是在人文與社會、創新與設計等等，都不是現在體制內的學校所能教給我們的孩子的。

學校里教授的“知識點”、“重難點”、“得分點”說白了根本就不可能讓孩子獲得上述專業的最基本的申請條件。

但是深耕國際教育探究學習的未來學校課程完全可以幫助學生提高綜合素質能力。

未來學校的教學重點不是一味的灌輸知識，而是在不壓抑學生的天性的基礎上，如何去引導學生去主動學習和吸收知識，所有知識的來源都是學生主動捕獲的，而這些自主性、內驅力正是大多數人所缺失的，并且也是各大名校尤為珍視的。

探究學習有一套完整的六大循環理論：

學習是一個整體的過程，如果僅靠口頭給孩子講述知識，并且讓他們死記硬背，孩子是很難消化的，即使是考試通過了，這些知識不運用到實際生活中的話，孩子也會很快忘記。

最常見的就是高考的時候很多學生都靠死記硬背記住了很多知識點，并且順利通過高考。但是在進入大學不用幾個月，高考的知識很多都忘記的差不多了。

從引發學習興趣-導入知識點-整理歸納知識點-進一步-展現學習成果-展開行動和反思再聯動激發出對新的知識的求知欲，如此循壞，能夠讓孩子親身參與到整個學習的過程里，通過感官的接觸多重增加印象，這種印象是能夠牢牢印刻在孩子的腦海里的。

哪怕過了一段時間，他們可能會忘記其中的一兩個細節，也沒有關系，因為整個學習過程環環相扣，只要回憶出前后的知識點并且去聯想，也很容易喚醒暫時忘記了的知識。

此外，家長在課后陪伴與輔導孩子進行探究學習的時候，應該把重點放在這幾個方面：

1、 通過探究滿足孩子的求知欲

如：當孩子看到家里的金魚想知道它是怎樣游動的，家長可以讓孩子觀察金魚在游動的時候，身體都有些什么部位在動，怎么動，思考是否跟控制平衡的浮動有關系。

2、 通過探究獲得關于身邊世界的理解

如：放學的時候看到交警在維持路面秩序，可以引導和讓孩子認識這個職業的工作和存在的意義。

3、 通過探究培養科學思維能力，鍛煉問題解決能力、合作與交流能力，培養科學精神與態度，初步習得科學方法

如：孩子學習用尺子測量物體，尺子只能測量出比較短的東西，那么如何用現成的短尺測量推斷出孩子的身高。

4、 逐步獲得對科學探究本身及科學本質的理解（科學探究是人類與宇宙之間的對話，科學是人類對宇宙的解讀）

如：通過學習水循環這個課題，思考人類弄清楚了水以后，可以怎樣有效地利用水來方便人類生活。