實錄中美日英等8國學生作息，才發現1/3哈佛錄取者來自這里…

為探索全世界學習文化而開啟的旅程

為了探究不同國家、不同文化的人們是如何學習、為什么學習、以及文化與學習之間的差異，哈佛學霸Jennifer、Scott、Lillian、Bryan4人走訪中國、韓國、日本、印度、美國、法國、以色列，以“最好的學習”為主題制作了一部五集系列紀錄片——《Homo Academicus（學習的人）》，揭開人們對于“學習”那層遮蓋已久的面紗。

第一站：韓國著名的“不夜城”——大洞補習街

作為東亞的代表，韓國學子的勤奮程度不輸于日本與中國，在被稱為“韓國奮戰教育一號”的大堅洞上，“一個街區至少有3家、5家，甚至是10家輔導班”，鱗次櫛比的補習班在漆黑的夜色中滲著珠光。

而大部分輔導班要到晚上10點才下課，接送珍和斯科特的韓國司機稱：“在韓國考大學是一場戰爭”。

然后他們在街上進行了一次隨機的了解，得到了每天都會明白什么，也可以回答“11點”、“12點”或“凌晨”。

但對于“努力工作，努力玩耍”的學生來說，“輔導班”這個詞可以合法地拒絕美國。

進入大樓一層，數學輔導班中的我們沒有真正的困意，孩子放著光，在心疼孩子之余，詹妮弗和斯科特也想和學生們來一場“對決”，想了解孩子的數學能力別人的。

最終Jennifer和Scott都“雙雙落敗”，不過更令人震驚的是當他們看到了位于首爾的鷺粱津“學習密室”——專為備戰高考的學生而準備的，一間狹窄的無窗房間，僅能放下一張書桌與一張床。

因為在“考試至上”、競爭激烈的韓國，“考砸了人生會非常慘”，大學決定著很多人的人生。

只是在如此環境下成長起來的孩子，是否會失去童年的快樂與創造力，從而徹底丟失學習的本真呢？

第二站：學習一心“為了高考”——中國和日本

在河南省信陽市的“狀元村”里，每天早上孩子們都會大聲朗讀課本，讓Lillian和Bryan直呼“我能感受到非常強烈的集中力”、“他們不在意周圍，只看眼前的書本”。

最能展現中國學生學習熱情的一幕，就是每天中午，學生們吃飯都很快，午餐時間不是享受一頓美味的午餐，而是盡快吃完回到教室。

“為了高考”只能成為學習機器，“生命不止，奮斗不息”、“命運掌握在自己手里”，黑板上一張紙紙條拼成了“拼搏成功”的字樣，所有人都把對成功的迫切藏在心里。

同樣想要靠著“高考”改變命運的，還有日本學生。

以130年歷史為傲的東京大學，是所有日本學生的理想大學。比考上東京大學更令人喜悅的是，歸屬于日本最高精英匯聚組織的滿足與安心。

在日本社會，學習是全社會的話題，天滿宮神社——供奉著學習之神的神社，人山人海，掛著數不清的目標。

對于某些東方國家而言，學習更多地體現為“獲得幸福的手段”，而非幸福本身。

第三站：世上最難跨越的命運——印度

在印度，種姓的高墻難以跨越，人與人之間的界限分明，唯有一件事例外——考入IIT（印度理工），一張國家最好大學的畢業證，是擺脫貧窮和“低賤”的最佳途徑。

在新德里的貧民窟，擠在不足10平米的簡陋補習室里，被冠以“達利特”（不可觸碰賤民）種姓的底層人正在學習數學。

“學習是為了幫助父母”、“學習不論出身”，孩子們認為通過學習可以改變偏見。

Jennifer和Scott對于孩子們學習熱情非常感動，“對于他們來說，去一所好大學或者掙錢并不是學習的目的，而是為了成長為一個人。”

第四站：在討論和交流中學習——法國&美國

就在中國與韓國的學生埋頭刷題之時，對于西方國家，孩子們從小就被培養著這樣一種能力“討論與交流”。

在世界四大博物館之首——盧浮宮博物館，或許還可以找到一些關于中西方“學習”的差異：在埃及重要的壁畫遺跡上，Lillian發現“人類最初的學習就是為了教授讀寫能力”；而在西方傳統上，學習是為了個人的發展和成長而努力。

法國是繼承主導西方至上傳統的國家，歐洲的哲學和文學引領藝術發展的法國。

一位即將參加“高考”的高三學生來到巴黎市繁華街頭的一家露天咖啡店中，這里每周都會舉行哲學討論會，對于高三學生來說，哲學的思維和討論是必須的。

與很多國家不一樣，法國在大學入學考試中需要測試哲學，比起笛卡爾的課程，我們日常生活中就是需要哲學。

雖然課堂上和考試有關會有局限，但是可以自由討論，討論是學校日常很自然的現象。

相似的是，哈佛大學的課堂中基本以小組為單位學習，大家對相同問題都有各自不同的答案，教授也會和學生分享想法，對學習知識有很多幫助。

而培養出Facebook創始人的菲利普斯埃克塞特學院，也有著特別的學習方法：在過去的80年里，學生們在哈尼克斯圓桌上學習“對視任何人”，所有人提問、意見、想法都是同等的。

在學校中不只是學習，而是在分享知識。

第五站：牛津大學獨愛“小班課”？——英國

牛津大學由38個學院組成，秉承著中世紀大學的傳統，與其他學校常見的講座式上課方式不同，這里大部分是“小班化”的一對一課程。

在最權威的基督堂學院中，學生們會聚在一起，討論與專業課題有關的話題，互相交流知識能拓展思考的界限。

而對于牛津大學的學生來說，一天中最重要的事情——晚餐，學校規定必須著正裝、集體吃飯，為了讓各專業的學生可以一起交流，每天的飯桌上也上演著激烈的討論。

第六站：“最好的學習”其實屬于以色列（猶太學生）？

在人類歷史上，有著一個對學習欲望確立認同性的民族，為了尋找這一歷史遺跡，Lillian和Bryan來到了以色列。

對于猶太人來說信仰的象征哭墻，每天都有成千上萬的人，讀著猶太教的經典法律法祈禱，祈禱是在向上天請求知識。

在以色列“圣城”耶路撒冷，猶太人特有的圖書館——“葉史瓦”，則為猶太人學習提供了獨特的空間。

對于他們來說，學習不僅是書本知識，而是和其他人分享意見、進行溝通，所以他們會在圖書館里大聲地討論，通過這樣的方式更透徹地掌握書的意義。

在哈佛大學，學生總數近1/3都是猶太人，愛因斯坦、弗洛伊德、馬克思這些閃耀的天才都出自這個民族。

包括探訪者一員的Lillian，從來沒上過貴族私校的普通學生，卻能在猶太養父的養育下一路升入哈佛，也足以說明猶太教育的優越性。

“今天學了什么？”大部分父母都會這樣問孩子，但是猶太人父母會說“今天你在學校提出了怎樣的問題？”

因為提問意味著孩子們對于學到的事物進行了思考，而不是學習知識再進行背誦，“這個會被應用到哪里”、“這是是用來干什么的？”、“這個起到了什么作用”，提問是通向發明的道路，發明轉變為創新，創新又帶來進步。

無論是一心學習、“刷題至上”的東方國家，還是自由自在、善于交流的西方國家，不同文化下的學生都在努力向著名校靠近！

還在為留學申請奮斗的同學們來說

提升個人背景永遠都是必不可少的一件事！

翰林AMC暑期體驗課??

匹配不同年齡段學生，更好提升數學思維！

重要數學專題知識點，歷年真題精講剖析！

英美名師的豪華陣容，直播+ 回放更方便！

限時體驗價 ￥199元??

邀請1人，返現 ￥50元，多邀多得！?

點開下方海報，長按識別二維碼，即可參與報名！

報名成功后課程顧問會與您聯系！

? 翰林國際學術活動暑期班??

?火熱報名中！?