來了英國才發(fā)現(xiàn)，原來歪果仁數(shù)學(xué)是真的差！

6月8日，一位在美國教數(shù)學(xué)的中國老師將今年高考題拿給美國老師做，幾分鐘思考后，美國老師決定使用倒推法，把答案往回代，由于ABC三項(xiàng)都不符，最終選擇了D。然而正確答案是B。于是有網(wǎng)友表示，“意不意外？驚不驚喜？”“我現(xiàn)在去國外當(dāng)數(shù)學(xué)老師還來得及嗎？”

歪果仁被詬病“數(shù)學(xué)差”，這仿佛早已成為某種思維定式。我們小學(xué)二年級(jí)就已經(jīng)倒背如流的九九乘法口訣表，在歐美教育體系里簡直就是天書，在他們的世界里，數(shù)學(xué)，是一門必須拿筆或者計(jì)算器才能運(yùn)行的學(xué)科。說他們數(shù)學(xué)差，可正正經(jīng)經(jīng)是有據(jù)可循的！舉個(gè)栗子！英文單詞“aftermath”仿佛已經(jīng)說明了些什么……

沒看懂？得！咱再劃個(gè)重點(diǎn)！

after？math？aftermath？萬能姐啥也不想說~您自個(gè)兒就慢慢品……而這些不過是皮毛罷了，因?yàn)?！連中國二年級(jí)的小學(xué)生都能隨口說出的9x8=72，堂堂大英帝國首相都答不上來……

《復(fù)仇者聯(lián)盟》中飾演洛基的英國演員Tom Hiddleston，作為伊頓公學(xué)、劍橋大學(xué)畢業(yè)生，在一次電臺(tái)直播中被主持人提問“9x12是多少”時(shí)，他認(rèn)真地想了想，說“我不知道……”

網(wǎng)上有位英國女子勇敢曬智商~男友問她：“如果你去買披薩，會(huì)要求店家切成八片還是十二片？”，妹子回答：“當(dāng)然八片啊，因?yàn)槲艺娴某圆幌履嵌喑龅乃膲K?！?/p>

以及，腐國留學(xué)生再熟悉不過的一個(gè)場(chǎng)景：6磅的東西你給一張10磅+1磅給收銀員，對(duì)方會(huì)一臉懵逼看著你，為什么要多給1磅？

你以為腐國人民的神仙數(shù)學(xué)就這了？NoNoNo！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止……不說別的，咱用數(shù)據(jù)說話！劃個(gè)重點(diǎn)！這可是他們自個(gè)兒實(shí)打?qū)嵳{(diào)查出來的數(shù)據(jù)。

據(jù)英國BBC報(bào)道：

英國20%的成年人做不了簡單的加減心算；2%的成年人將10以上的加減心算視為不可逾越的障礙；據(jù)英國軍工巨頭BAE系統(tǒng)委托進(jìn)行的調(diào)查顯示：35%的成年人遇到100以上的數(shù)字時(shí)需要用計(jì)算器計(jì)算；

據(jù)Pro Bono Economics為英國慈善機(jī)構(gòu)National Numeracy做的一份數(shù)據(jù)報(bào)告顯示：

因?yàn)閿?shù)學(xué)能力不足導(dǎo)致英國每年損失超過200億英鎊，預(yù)計(jì)占GDP的1.3%；

據(jù)問卷調(diào)查網(wǎng)站YouGov 的一項(xiàng)調(diào)查顯示：

英國36%的成年人認(rèn)為數(shù)學(xué)能力差影響到了自己的工作和生活，而影響最多的方面包括難以認(rèn)清日常的計(jì)量。

得得得，萬能姐佛了佛了……

講真！自打來英國之后，當(dāng)?shù)厝恕俺唤^俗”的數(shù)學(xué)能力還真是讓人大跌眼鏡！網(wǎng)友的評(píng)論更是槽點(diǎn)一籮筐！下面咱來細(xì)細(xì)圍觀下！

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國民眾因?yàn)樗悴磺宄械膬?yōu)惠降價(jià)，每周導(dǎo)致的損失超過10英鎊；超市每年因收銀員算錯(cuò)錢，在找零錢上的損失接近8億英鎊……而且，他們硬幣種類十分豐富，1、2、5、10、20、50便士、1磅、2鎊共有8種，重點(diǎn)是新舊硬幣還摻著用……所以……這到底是在跟誰較勁兒？！

當(dāng)然，書也是一樣……

甚至……

納尼？？倫敦奧運(yùn)會(huì)，英國媒體的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)數(shù)字：13+6+7=？？？

綜上，腐國人民糟糕的算術(shù)能力真是讓人傷透了腦筋！那么，萬能姐就想問了！

不過，也不能全怪他們，因?yàn)檎Z言問題其實(shí)是造成英國人數(shù)學(xué)差的原因之一。據(jù)2017年9月《華爾街日?qǐng)?bào)》刊登的一篇相關(guān)研究成果顯示，中國、日本、韓國、土耳其等國語言帶有天然的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)，比如漢語，10個(gè)基礎(chǔ)漢字就能呈現(xiàn)所有數(shù)字，而英語卻要20個(gè)不同的單詞，影響了頭腦運(yùn)算效率。

運(yùn)算過程中，“湊十法”（make a ten）的應(yīng)用與否也影響頗深。就是說，若能將數(shù)字首先湊十計(jì)算，似乎就更加清晰快速。如“9+5”，用“湊十法”可分解為“9+1”，然后“10+4”，而英語母語者卻不能順暢的將之分解。同樣，“11+17”能被中文等換為“10+1+10+7”，“eleven+seventeen”就無法如此。

這樣看起來英國人數(shù)學(xué)差從某種意義上而言似乎有了合理的解釋。

不過，為了徹底提高國民數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，英國政府終于狠下決心要從“娃娃抓起”，向數(shù)學(xué)大國“中國“取經(jīng)，并且宣布自2018年1月起，引進(jìn)原汁原味兒的名為《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》(Real Shanghai Mathematics)的中國教材，由此英國也成為了全球第一個(gè)引進(jìn)中國數(shù)學(xué)課本的國家！

為什么書名叫做《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》呢？因?yàn)樗鼛缀跤缮虾?shù)學(xué)教材一字不差地翻譯成英文。少有的微小改動(dòng)包括：將數(shù)學(xué)題中的人民幣符號(hào)改成了英鎊符號(hào)。

那，數(shù)學(xué)水平真的提高了么？咱也不知道，咱也不敢問吶！

可是，萬能姐又想發(fā)問了！你當(dāng)真覺得英國人數(shù)學(xué)真的差嗎？其實(shí)這還真不見得……下面舉些栗子！比如：

艾薩克·牛頓[英]與萊布尼茨發(fā)展出微積分學(xué)，證明了廣義二項(xiàng)式定理，并提出了“牛頓法”以趨近函數(shù)的零點(diǎn)，為冪級(jí)數(shù)研究做出了貢獻(xiàn)；伯特蘭·羅素[英]與懷特海合著的《數(shù)學(xué)原理》對(duì)邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、集合論、語言學(xué)和分析哲學(xué)產(chǎn)生巨大影響；伊薩克·巴羅[英]研究出求切線的方法，并作出笛卡兒葉形線等一系列的重要曲線的切線，引入“微分三角形”概念；艾倫·圖靈[英]破譯了德國的密碼系統(tǒng)Enigma，提出圖靈測(cè)試實(shí)驗(yàn)，被視為計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能之父；

此外，數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)——菲爾茲獎(jiǎng)，英國共有7人斬獲，僅次于法國和美國。

2018年國際數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)最高分，2位42分滿分得主之一來自英國，中國隊(duì)雖團(tuán)體第三，但無一人獲得金牌。

So, 摸摸良心，你還能說人家英國數(shù)學(xué)差嗎？？？其實(shí)對(duì)于英國人來說，他們有自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)教育理念，其數(shù)學(xué)教育關(guān)注更多的是學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力以及現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題的解決。他們尊重孩子的數(shù)學(xué)天分，不過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的比重，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就可以接觸到微積分、概率等數(shù)學(xué)知識(shí)，這在一定程度上很好地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

另外，英國中小學(xué)還采用分層教學(xué)的個(gè)性化教育模式，學(xué)生入校時(shí)，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，將其分成不同班級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生分別制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。以Winchester College 9年級(jí)為例， 同一年級(jí)可以分成5-7個(gè)層次。A層的孩子數(shù)學(xué)知識(shí)普遍比同齡孩子深兩到三年。在英國，數(shù)學(xué)及格線很低，約等于百分制的40分(E)，而優(yōu)秀線則在80分以上(A)，因此，不喜歡數(shù)學(xué)的孩子只需要學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)概念即可，而學(xué)校會(huì)為富有天賦熱愛數(shù)學(xué)的孩子提供深入研究的學(xué)習(xí)空間。因而不可避免地，英國人數(shù)學(xué)能力被割裂為兩方面，一方面普通民眾的數(shù)學(xué)能力堪憂，另一方面

數(shù)學(xué)頂尖人才輩出。就中國的數(shù)學(xué)教育而言，與其說國人數(shù)學(xué)厲害，不如說“算術(shù)”厲害。從九九乘法口訣表到微積分，呈梯式遞增的復(fù)雜公式與“熟能生巧”的題海戰(zhàn)術(shù)鞏固練習(xí)“成就”了所謂的中國數(shù)學(xué)教育模式，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極其厭倦的狀態(tài)，從而大范圍削弱了對(duì)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索求知的樂趣。這也是為什么中國人的數(shù)學(xué)能力主要集中在計(jì)算能力上，而并非本質(zhì)的數(shù)學(xué)研究能力。這也難怪有人會(huì)說，西方誕生的是“數(shù)學(xué)家”，而中國更多的則是“算術(shù)家”。所以在英國人數(shù)學(xué)差不差這個(gè)問題上便是仁者見仁，智者見智了。

以上就是關(guān)于【來了英國才發(fā)現(xiàn)，原來歪果仁數(shù)學(xué)是真的差！】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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