怎樣的教育才是好的教育

4月27日，由國際教育網(wǎng)主辦的“IEEF預(yù)見未來 | 2019國際教育展”在深圳盛大開幕。眾多國際教育專家、三十多所熱門國際學(xué)校、上百名海內(nèi)外招生官、近千名家長和學(xué)生齊聚。深圳華僑（康橋）書院國際部學(xué)術(shù)總監(jiān)程蓓婷受邀參加了教育展專家演講，她以個人的受教育經(jīng)歷闡述了怎樣的教育才是好的教育。相信很多家長、師生都思考過這個問題？怎樣的教育才是好的教育？程蓓婷認(rèn)為真正的教育是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向、審辨性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。這才是教育，也是判斷一個人是否受過教育的標(biāo)準(zhǔn)。

自由的精神：美國最好的高中有多自由？

程蓓婷高中畢業(yè)于全美排名第一的私立高中Phillips Academy Andover（菲利普斯安多佛），她在演講中提到，這所全美最好的高中顛覆了她對自由的想象。學(xué)校開設(shè)了幾百門課程，使得幾乎所有學(xué)生都可以選擇自己喜歡的課。不論你選擇的是音樂課還是數(shù)學(xué)課，對于大學(xué)錄取都可以起到一樣的效果。這樣的教學(xué)條件能夠支持每位學(xué)生做自己喜歡做的事情并且都能取得成就。做喜歡的事情到底有多重要？她曾幫助很多學(xué)生升入理想的大學(xué)，也熟悉招生官在錄取學(xué)生時的考量。她說：“學(xué)生提交的申請材料需要一個故事主線，這條主線是圍繞自己的興趣的，在這個興趣的引導(dǎo)下你可能參加了很多活動，對這個興趣有特別深入的研究，這樣能夠說服大學(xué)招生官證明自己有足夠的判斷力和發(fā)展這項感興趣的事業(yè)的可能性。”她補充說：“所以沒有興趣主線的情況下，獨立分散的各種實踐活動，并不一定能給你的錄取帶來幫助。”

公民的責(zé)任：康橋國際部如何開展社區(qū)服務(wù)

畢業(yè)于哈佛大學(xué)的程蓓婷對于公民的責(zé)任的解釋很接地氣，她從學(xué)生在校時如何實現(xiàn)公民的責(zé)任闡釋了美國大學(xué)在招生錄取時傾向于要怎樣的學(xué)生。她說，美國大學(xué)非常看重學(xué)生對于學(xué)校的貢獻，比如在校期間會創(chuàng)辦一些社團，給學(xué)校帶來更豐富的學(xué)校活動。她曾幫安多佛高中面試學(xué)生，而她在面試時就會考量所面試學(xué)生是否充分利用學(xué)校資源為學(xué)校帶來價值。他們通常也會成為對社會有影響力的人。

康橋書院國際部采用美國的判分體系，其對學(xué)生的考核結(jié)果非常具有可信度，包括社區(qū)服務(wù)，也做了與美國高中同樣的考核。這樣的考核對于學(xué)生來說，可以擁有同類其他沒有做社區(qū)服務(wù)的學(xué)生來說更有優(yōu)勢。因為社區(qū)服務(wù)會讓學(xué)生對于社會中的現(xiàn)象感同身受，從而培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

遠(yuǎn)大的志向：最大的問題是沒有想法

對于遠(yuǎn)大的志向，我們往往有兩種誤區(qū)。第一種誤區(qū)是志向特別遠(yuǎn)大，比如當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人做億萬富翁。第二種誤區(qū)是覺得志向這個東西太虛干脆不去考慮。程蓓婷在其學(xué)業(yè)生涯以及課程開發(fā)的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子最大的問題確實沒有想法。那如何才能讓孩子有想法呢？答案其實很簡單——閱讀。

“沒有閱讀，就沒有輸出，因為他不知道別人的人生是怎么樣的，也就很難形成自己對于其它人生的想法，最終形成自己的人生志向。”她說。

終身學(xué)習(xí)的能力：宏觀、微觀學(xué)習(xí)方法

程蓓婷提到，安多佛的畢業(yè)生會經(jīng)常聚會，同時也會和招生老師討論安多佛的畢業(yè)生和其它學(xué)生到底有什么樣的區(qū)別，是錄取到更好的大學(xué)？還是有了更好更輝煌的事業(yè)？也許都不是。她說，最大的區(qū)別是，無論我們?nèi)ネ囊粋€國家，我們都不會害怕。因為我們會在任何地方學(xué)得會要應(yīng)付問題的東西，從而解決所需要應(yīng)付的問題。那這樣的能力到底從何而來呢？這就涉及到學(xué)習(xí)方法，安多佛教給他們更多的不是知識，而是學(xué)習(xí)方法。她解釋道，學(xué)習(xí)方法分為微觀和宏觀兩個層面。微觀學(xué)習(xí)方法也就是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)方法。而宏觀學(xué)習(xí)方法可以以PBL（項目式學(xué)習(xí)）為代表，這種學(xué)習(xí)方法是以問題為出發(fā)點，最終目的是要解決現(xiàn)實社會中的某個問題，實際上也是問題解決能力的培養(yǎng)。

在康橋書院國際部，外教們就采用PBL教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)宏觀學(xué)習(xí)的方法。

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