同樣是國際學校，為什么香港的就是比大陸的要好？

隨著中國經濟、生活、教育等多方面越來越與國際接軌，家長們對國際化教育的需求也日益旺盛，在中國大陸開設的國際學校也越來越多，光數量上就隱約浮現了超過香港的勢頭。

所以不少家長會認為，既然大陸已經有不少國際學校，那為什么還要孩子舍近求遠跑到香港去讀書？

大陸的國際學校成立時間短、辦學經驗少、教育體系發展相對不成熟，這導致出現了大陸的國際學校大部分都是主要以亞洲面孔為主的“洋學校”。而香港因其歷史特殊性，早在100多年前就誕生了國際學校，國際教育系統成熟而完善。

2香港國際學校教育與國際接軌。

俗話說：“得教育者得天下，得者得教育”。在國際認可度最高的教育上，香港可謂是出類拔萃，全球教育滿分獲得者共計186人，其中香港為38人，占比20.4%，而香港的人口僅占全世界的0.1%。而相比于香港學生在國際上的捷報頻傳，大陸就顯得寂靜無聲，并未收到太多關于狀元的消息。

在學生生源方面，香港的國際學校真正做到了國際化。原本開辦國際學校的初衷也是為了赴港工作的外籍子女提供教育，課程是以各個國家的課程為藍本，而且政府對國際學校的收生是有要求的，必須占到一定的比例。而大陸新興的國際學校，絕大部分仍以中國籍為主，且占到了80%以上。

有新移民過去的媽媽分享她的孩子在香港國際學校學習的內容：“一堂中學英語寫作課堂，孩子需要嘗試寫作的主題是#Utopia#，翻譯過來是“烏托邦”。“烏托邦”的本意是“沒有的地方”或者“好地方”。延伸為還有理想，不可能完成的好事情，原提出者是古希臘哲學家柏拉圖。

坦白講，這個寫作主題對專業作者來說都并不容易，那么孩子們筆下的烏托邦又會是什么樣子的呢？

最近的一桌，一個臺灣女孩手捧著臉頰，認真地和一個歐洲男孩在討論如何從金正恩和川普之間關系。臺灣女孩說：”看，新聞報道說金正恩和川普是好兄弟！”

歐洲男孩接著說：“恩！那....也許他們會結成一個聯盟”

“是的，但是他們會做一些什么……？”

而在教室的另一個角落，一個香港男孩窩在沙發里，帶著耳機，正在飛速地敲打著鍵盤："Technology influences the world……”

為什么寫作課孩子討論的是這樣的主題？

因為這樣能夠培養孩子世界公民的意識，思考全球村未來的責任，不是從大學才開始，香港的國際學校從小學中學的課堂上面已經開始了。

那位通過香港優才計劃新移民香港的媽媽說，她的孩子在那里讀一年，聽到的見到的學到的，竟然比她這個媽媽還多，平常與孩子溝通，都覺得已經跟不上他的想法了……

但最開始的時候，她還記得孩子是非常不適應這里的環境的，經常悶悶不樂，可是，孩子的適應能力又是最強的，短短幾個月，就非常歡樂的完全融入進去了。