成都日本國際學校的學生都在參加的袋鼠數學競賽怎么樣？

成都日本國際學校（Chengdu Japanese School）是一所為在成都及周邊地區居住的日本籍家庭子女提供教育服務的國際學校。這類學校通常遵循日本的教育體系和課程標準，同時也會融入一定的國際化教育元素，以滿足學生多元化發展的需求。成都日本國際學校通常提供從小學到初中的教育階段，課程設置包括日語、數學、科學、社會、人文學科、藝術、體育等。學校注重培養學生的日語能力和文化認同，同時也會開設英語課程和其他國際課程，以幫助學生適應全球化環境。學校一般會組織各種課外活動和文化交流項目，旨在豐富學生的課余生活，促進他們的全面發展，為了以后更好的發展，家長也會讓孩子參與更多的國際賽事，為以后申請國外大學的offer做準備，那么成都日本國際學校的學生都在參加的袋鼠數學競賽怎么樣？

袋鼠數學價值

• （一）全球影響力大
  它是全球規模最大、參與人數最多的數學競賽之一，影響力遍及全球87個國家和地區，每年有超過630萬名學生參加。這為學生提供了一個與全球同齡人競爭的廣闊平臺，能讓他們體驗國際競賽的氛圍。
• （二）趣味性強
  競賽題目以趣味性和實踐性為主，貼近生活。比如題目可能會以袋鼠媽媽和小袋鼠的重量問題，或者從花朵上采集花粉的情境來呈現。這種設計方式易于激發學生對數學的興趣，鼓勵他們靈活運用數學知識解決實際問題，而不是單純地考理論知識。
• （三）獲獎率高
  參賽門檻相對較低，獲獎率較高。在中國，60% 的參賽選手都能夠獲獎。全國排名前 35% 的學生都能得獎，獎項包括超級金獎（5%）、金獎（15%）、銀獎（25%）、銅獎（40%）等，各省 / 直轄市 / 自治區 / 特別行政區前 25% 的其他學生還可獲得數學技能獎。對于低齡學生來說，獲獎不僅是對他們數學能力的認可，更能增加他們學習數學的信心和成就感。
• （四）為更高階競賽打基礎
  可以為更高難度的競賽做準備，例如AMC8數學競賽和澳洲AMC競賽。學生可以提前感受國際競賽的參賽形式，科學合理地銜接更高難度的競賽知識，為后續學習和競賽打下堅實的基礎。按照國際競賽路徑規劃，1-2年級拿下袋鼠數學競賽獎項、5 - 6 年級拿下 AMC8數學競賽獎項，是受到國際認可的數學晉升路線。
• （五）豐富學生簡歷
  從2023年開始，我國每年有近4200多所重點中小學以及國際學校的學生參加袋鼠數學競賽，人數多達6萬余人。在小升初中，擁有袋鼠數學競賽成績能在簡歷篩選中增加亮點，結合AMC8數學競賽成績，更能在眾多學生中脫穎而出，體現學生的數學學習水平和競爭力。

袋鼠數學競賽考試適合群體廣泛：

• ■參賽資格：一年級-高三年級
• Level A：Grade 1 to 2
• Level B：Grade 3 to 4
• Level C：Grade 5 to 6
• Level D：Grade 7 to 8
• Level E：Grade 9 to 10
• Level F：Grade 11 to 12
• ■在這樣完整而豐富的體系中，每一個孩子都可以找到自己的定位，適合的才是最好的！更重要的一點是，袋鼠競賽的語言是中英雙語，真的是更適合中國寶寶體質的國際數學競賽啦！

袋鼠數學競賽常考題型

• 圖形題：培養空間想象力和幾何知識。
• 運算題：加強基礎數學運算能力。
• 數理邏輯題：鍛煉邏輯思維和推理技巧。
• 應用題：將數學知識應用于實際問題解決。
• 趣味題：以輕松有趣的方式激發數學興趣。
• 考察形式：計算題、邏輯題、模式題、排序題、觀察題、迷宮題、幾何分割、幾何旋轉、排列組合、時間和金錢。競賽內容廣泛，適合不同年級的學生參與。尤其是要結合應用場景。不僅要能解二元一次方程組，更重要的是能根據題目條件列出方程組。

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2024 年袋鼠競賽的難度整體較為適中，以下是具體分析：

• Level A（小學 1 至 2 年級）：相比 2023 年難度略有上升，但幅度不大，與 2022 和 2021 年的難度保持一致。主要考察圖形相關知識，比如圖形計數、圖形的剪切和拼接、對稱變換等，需要學生對圖形的特征和空間關系有較好的理解，對于低年齡段的學生來說具有一定的挑戰性，但不會超出該年齡段學生的認知范圍。
• Level B（小學 3 至 4 年級）：重點考察邏輯推理，包括邏輯推理和順序、卡片游戲、路線問題等。這些題目需要學生具備一定的邏輯思維能力，能夠根據已知條件進行分析和推理，找到問題的答案。題目難度適中，既能夠考查學生的基礎知識掌握情況，又能夠選拔出思維能力較強的學生。
• Level C（小學 5 至 6 年級）：重點考察排列組合和邏輯推理，難度相對較高。例如折疊問題，需要學生具備較強的空間想象力，能夠將二維圖形與三維空間進行轉換；圖形規律題則要求學生能夠發現圖形的變化規律，并進行應用。這一級別的題目對學生的綜合能力要求較高，需要學生具備扎實的數學基礎和較強的思維能力。

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