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IB生物學不會？難點和技巧都在這啦~

Category: 國際課程 Date: 2024年9月13日下午4:41

IB生物學的學習是一門非常系統(tǒng)而且具有廣泛應(yīng)用的學科，它能幫助我們深刻理解世界萬物的運行邏輯。

備受國際知名學者和工業(yè)界經(jīng)理人的贊譽，IB生物學為未來從事研究、學習或工作提供了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。特別是對于想申請醫(yī)學、化學、生物相關(guān)專業(yè)的大學生來說，學習IB生物課程不僅能為未來深入研究奠定基礎(chǔ)，還有助于在申請時獲得優(yōu)勢。

一、IB生物學的教學大綱

1.Understanding “理解”——具體的內(nèi)容概念

2.Application “應(yīng)用”——生物學史上的說明性例子或重要實驗

3.Skills “技能”——實踐活動或數(shù)據(jù)分析

4.Nature of science “科學的本質(zhì)”——生物學作為科學努力的方法和局限性

二、考試評估

IB生物學的考試分為外部評估和內(nèi)部評估兩種形式。外部評估是筆試，涉及三張試卷。

SL生物

Paper1考試持續(xù)時間為45分鐘，占比20％，包含30個選擇題，其中約15個是常見于HL考試的問題。
Paper1測試AO1、AO2和AO3（關(guān)于AO詳情請見附注），不允許使用計算器，并且錯誤答案不會扣分。
Paper2持續(xù)時間為75分鐘，占比32％，包含關(guān)于Core的簡答題和extended-response問題。考生需選擇其中一題進行回答。Paper2測試AO1、AO2和AO3的問題，允許使用計算器。
Paper3持續(xù)時間為60分鐘，占比24％，對core和SL option材料進行提問。其中，Section A包含兩到三道關(guān)于實驗技能和技巧、分析和評估的簡答題，考生應(yīng)使用與core材料相關(guān)的數(shù)據(jù)回答問題。B部分則涉及一個option材料的簡答題和extended-response問題。Paper3測試AO1、AO2和AO3，允許使用計算器。

HL生物

Paper1持續(xù)時間為60分鐘，占比20％，包含關(guān)于core和AHL材料的40個選擇題，其中約15個是SL常見問題。
Paper1測試AO1、AO2和AO3，不允許使用計算器，并且錯誤答案不會扣分。
Paper2持續(xù)時間為135分鐘，占比36％，是Data-based question形式。其中包含關(guān)于core和AHL材料的簡答題和extended-response問題，考生需從三個extended-response問題中選兩個回答。
Paper2測試AO1、AO2和AO3，允許使用計算器。Paper3持續(xù)時間為75分鐘，占比20％，其中Section A包含兩到三道關(guān)于實驗技能和技巧、分析和評估的簡答題，考生應(yīng)使用與core和HL材料相關(guān)的數(shù)據(jù)回答問題。Section B則涉及一個option的簡答題和extended-response問題。
Paper3測試AO1、AO2和AO3，允許使用計算器。

內(nèi)部評估（Internal Assessment）

由任課教師進行評估，占總成績的24％。內(nèi)部評估要求學生完成一篇完整的小論文，嚴格按照專門的Criteria（批改標準）進行審核。這個Criteria從個人參與、探索和創(chuàng)新、分析、自我評估以及語言交流等方面進行評估，確保評分公正有效。

三、IB生物難點

IB生物學與IB化學和物理學在學科特點上有明顯的差異。

IB化學和物理課程更側(cè)重于理解概念，并運用這些概念進行相關(guān)計算，強調(diào)對原理的深入理解。而IB生物學更加注重對信息的記憶，并通過表達來證明學生已獲得這些知識。

在IB生物學中，涉及的概念錯綜復(fù)雜且冗長，特別對于中國大陸的IB學生而言，涉及英語專業(yè)概念的記憶難度更大，因此學習IB生物學成為一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

IB生物學的內(nèi)容非常龐大，并包含大量的專業(yè)詞匯。學生不僅需要記憶大量的信息，還必須熟記專業(yè)生物學詞匯。這是一個非常困難的過程，需要學生花費大量的時間和精力才能很好地完成記憶任務(wù)。

學習IB生物學還要求學生了解生物結(jié)構(gòu)圖等內(nèi)容，并深入了解其背后的生物學結(jié)構(gòu)。因此，學生需要學習多個學科領(lǐng)域和Topic，掌握的內(nèi)容廣泛而深入。這與IB化學或IB物理學不同，后者只關(guān)注特定科學領(lǐng)域的知識。

由于涉及的內(nèi)容廣泛，記憶量較大，專業(yè)詞匯難以記憶等因素，導(dǎo)致IBDP生物學難度較大。但是，不要因為IB生物學的Syllabus內(nèi)容眾多且復(fù)雜而望而卻步。

實際上，這些內(nèi)容可以歸類為四個大的核心思想，即結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的思維、普遍性和多樣性共存的思維、系統(tǒng)內(nèi)的平衡思維以及進化的思維。這四種思維方式就像四個糖葫蘆串一樣把整個生物學中紛繁復(fù)雜的內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成了一個生物學知識的主心軸。

這種分類方式可以幫助學生更好地理解和整合IB生物學的知識點，提高學習效率。同時，這些核心思維方式也為學生提供了思考問題和解決問題的指導(dǎo)，使得學習生物學變得更加系統(tǒng)化和有條理。因此，學生可以在學習過程中注重這四個核心思維，將生物學的知識點整合為一個完整的體系，從而更好地應(yīng)對IB生物學學習中的挑戰(zhàn)。

四、學習技巧

1、激發(fā)自己的興趣

面對生物體系的復(fù)雜性，學生可以尋找其中最引起興趣的點，并通過生活中的例子來激發(fā)興趣。舉例來說，可以思考如何讓衰老過程減緩。每個人都是由一個受精卵發(fā)育而來的，這顆受精卵在長達十個月的發(fā)育過程中會不斷分裂和分化，最終形成一個完整的生物體。對這個過程的好奇和探究會產(chǎn)生個人的興趣點。

2、掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)方法是通過研讀課本

生物學作為一個內(nèi)容較多的學科，需要在零散的時間里進行多次記憶，特別是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行不同場景的表達訓練。學習生物學時，必須認識到科學知識需要不斷實踐才能掌握。在記憶名詞的定義時，要盡量準確使用，對過程的概念則應(yīng)結(jié)合具體場景進行表述。解答問題的難點主要在于題目思維較復(fù)雜，需要考慮的點較多，因此需要建立生物學科思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3、記好筆記并善加利用

在課堂上或課后，要注意記好關(guān)鍵詞，并及時更新筆記。同時，可以將生物學中少量的方程式記錄在筆記本上。利用課余時間或空閑時間翻閱這些關(guān)鍵詞，回憶記憶以檢測自己是否掌握牢固。

4、學習規(guī)范的答題技巧

不太建議學生采取題海戰(zhàn)術(shù)，而是要學習規(guī)范的答題技巧。Paper 1的試題相對較簡單，主要涉及概念的記憶和辨析。概念和名詞的記憶方法前文已介紹，學生也可以探索適合自己的方法。答題時要認真閱讀題目，避免大意。注意題干中加粗的文字，確保理解清楚。

對于Paper 2和Paper 3的試卷，答題不需要填寫完整的課本文字敘述，只需用關(guān)鍵詞和短語將答案緊密地表達出來即可。評分時會重點看關(guān)鍵詞是否出現(xiàn)，而不是是否寫出一整段文字。

另外，針對data based questions，學生需要平時多練習此類問題，認真研究內(nèi)部評估的完整流程，考慮其中各部分內(nèi)容需要注意的點。這將有助于建立解決問題所需的實驗觀點和嚴謹思維。

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