教師領域內女性不夠多嗎？（上）

超過四分之三的美國公立學校教師是女性。因此，聽到業內女性數量不足的說法有點令人驚訝。這有點像說華盛頓沒有足夠的律師。

但這恰恰是兩項新的研究得出的結論，即美國需要培養更多的女科學家和女工程師。

研究表明,如果有更多的女性數學和科學教師在初中和高中,在大學時更多的女孩會學習這些科目,早些時候提供女性榜樣生活之前,學生進入大學——可能是一個更有效的方法來鼓勵更多的女孩去追求更高層次的數學和科學。(“科學”泛指從計算機科學、物理到化學和工程的所有自然科學。)

“很多人都在談論如何在大學里提升更多的女教師。其中一項研究的作者、喬治亞州立大學(Georgia State University)經濟學家蒂姆·薩斯(Tim Sass)教授說。“也許應該更加重視在初中和高中階段聘用合格的教師。”

雖然女性在教師職業中占主導地位，但她們在初中和高中的數學和科學教師中并不多。根據教育部進行的學校和人員調查，根據學科和年級的不同，女教師在中學和高中數學和科學教師中所占比例在44%到65%之間。例如，八年級的數學老師中有65%是女性，但12年級的科學老師中只有44%是女性。

第一項研究中,“越來越多的根干專業:女高中數學和科學教師和學生參與干細胞”(指的是科學、技術、工程和數學領域),1月31日公布的2015年,教育經濟學的評論,看著每個學生在北卡羅萊納在2004年畢業于一所公立高中,繼續在國家公立學院或大學。北卡羅來納大學-夏洛特分校和杜克大學的研究人員獲得了大量數據，從學生的中學成績和高中成績單到家庭收入和學校特點。

研究人員發現,女孩去高中,至少72%的數學和科學教師是女性是19%更有可能從大學畢業比類似的科學或數學專業的學生,唯一的區別是,他們去一個高中,只有54%的數學和科學教師是女性。

女教師對成績優異的女孩的影響更大——這些女孩最有可能準備并有能力完成要求很高的理科課程。在女孩得分至少580在sat考試的數學部分,有一個大學畢業的可能性增加44%,科學或數學學位如果他們參加了一個高中72%的數學和科學教師是女性,而學校,只有54%的數學和科學教師是女性。

相比之下，男生不受高中老師性別組合的影響。

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