6個來自IB學生的糾結性疑問與解答

我收到了一些關于IB 視覺藝術學生的比較研究的問題。

很明顯，我可以單獨回答他們，但如果我在這個博客中更公開地分享我的問題和答案，可能對其他人更有用。

功能和目的是什么?是藝術家的目的還是藝術品?

比較研究的重點是藝術品。然而，說到這一點，由于藝術家創作的藝術品將會有重疊部分，所以實際上，這兩者都是——例如，藝術家打算讓這些藝術品產生什么樣的影響?

對于一些流行的藝術品選擇(例如畢加索的《格爾尼卡》或卡羅的自畫像之一)，藝術作品的目的相當容易研究和發現(社會政治語境、個人心理和情感語境等)。

然而，這兩件藝術品既明顯又眾所周知，最好找一些不那么明顯的藝術品或物件。

考官只是人類，在第25次比較研究分析“格爾尼察”之后，他們可能會感到有點厭煩和不耐煩。

我無法忍受概念藝術——這有什么意義，技巧在哪里?我能不能選擇并批評它?

注意個人意見。你可能喜歡或不喜歡不同的藝術動作、風格和/或個別的藝術作品;但比較研究并不僅僅是對藝術作品的個人反應。

如果你真的想陳述你的觀點，如果你有證據的話會更有意義。

例如，有任何藝術作家、評論家或藝術家表達過類似的想法嗎?

在可能的情況下，以研究和基于證據的客觀性為目標。

我是紐約一所學校的學生。這里有很多美術館、美術館、藝術展覽、藝術活動等等。在美術館里找到Comp學習藝術作品有用嗎?

是的，在畫廊里找到藝術品是很有用的。沒有什么能代替看到真實的東西。在電腦顯示器上觀看藝術品與站在被討論的對象面前完全不同(當然，除非是基于數字和鏡頭的)。

通常，最成功的研究都是集中注意力的，并且涉及到參觀藝術畫廊或博物館的第一手研究。

我知道Comp的研究必須是豐富多彩的。這會給我加分嗎?

不一定。與其說它是“豐富多彩”的問題，不如說是清楚而連貫地傳達信息，而是以一種視覺上的創造性和清晰的方式。

演講的目的是提高作品的影響力和讀者的理解能力。

如果背景是藍色的，字體是紫色的，你肯定會有一個色彩豐富的頁面——但這不可能讓讀者(或審查員)高興。

我是標準級別的，但我想談談我在比較研究中看到的藝術作品如何影響了我的藝術創作。這是好的嗎?

不是真的。SL學生只需要對A-E標準作出反應。

“在研究中被檢驗的藝術作品影響的藝術創作”標準(F)只適用于HL學生，所以SL學生沒有太多的理由去做那個方向。

我不知道標準A需要什么:形式品質的識別和分析。這不是在描述藝術作品嗎?

“描述”通常只是告訴考官她/他已經看到了什么，說實話，這并沒有多大幫助(假設你已經包括了一幅藝術作品的照片)。描述分析。

我建議我的學生們，他們試圖超越簡單的描述，并且(例如)提供一個圖表疊加，以顯示構圖和結構已經被檢查過，或者使用形式的性質作為證據來支持發展中的論點或對藝術作品的解釋。

首先要找出“正式的品質”到底是什么。

語言可能是特定主題的——這很好!