9-11年級學生如何選國際競賽夏校及科研項目？

對于9-11年級的同學們而言，這個學期確實非常忙碌。新學年的課程都有所增加，同時還要面對各式各樣的比賽挑戰，需要花費大量的時間和精力來準備。此外，還有許多興趣愛好需要去探索和挑選，夏校的申請也已經開始了，但卻無從下手。在如此繁忙的狀況下，如何盡早掌握科研、學術活動、夏校方面的要點，以及了解它們的特點，才能更快地篩選出符合自身條件的活動呢？

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01科研必懂

近年來，高中生科研越來越火，很多同學都爭先恐后地加入到“卷”科研大軍之中，這也讓一部分家長和同學感到困惑：高中生做科研很難做出突破性的成就，但大家都在沖，這究竟是制造焦慮的“智商稅”，還是其背后自有一套邏輯？

想要消除這一疑問，就要了解2個問題：高中生科研在美本大學眼中是什么樣的？科研有哪些分類，分別適合什么樣的學生？

為什么Top 30看重科研經歷

很多大學都在官網招生頁面上直接寫明了對于學生“學術經歷”的期待，以哈佛和賓大為例：

哈佛大學表示，無論學生日后是否會攻讀博士學位或成為教授，他們都希望學生能夠最大限度地挑戰自己在學術方面的潛力極限，比如是否選過難度較大的課，是否有嘗試拓展自己各方面的極限，是否真正將計劃落地執行等。

而科研作為一項充滿挑戰性的學術活動，需要同學們不斷探索，親自尋求問題的答案，這個過程可以充分體現你在學術探索領域的“極限”。

賓大則直接表明在2022 Fall錄取的學生中，有近三分之一的學生在高中階段做過科研。

此外，賓大官網補充說明了為什們這些做過科研的學生能夠脫穎而出——科研經歷既能證明學生不斷突破自我、挑戰極限，有明確的學術追求，又能顯示他們對興趣方向的了解更為深入，可以更快適應大學的學習方式。

此外，由于科研的探索上限非常高，獲得成果也能幫助大學進一步了解你與其他競爭者的學術差距。

由此可見，科研越來越火是必然的，名校的“科研控”屬性，也將是大勢所趨。

02學術活動須知

Top 30的學生都在參加、倍受大學認可的高含金量學術活動有哪些？有幾項學術活動值得特別關注：

《紐約時報》系列寫作學術活動：無論未來選擇什么專業，NYT主辦的系列寫作學術活動都是非常棒的學術活動加分項。該系列學術活動的綜合獲獎率低于1%，平均每場學術活動都有近萬份作品參賽，最終只從中選出10個Winners獎項。

Concord Review：簡稱TCR，是目前世界上唯一針對高中生的歷史學術論文季刊。對于喜歡歷史的同學而言，如果論文有幸發表，基本意味著“半只腳”踏入了Top 30名校。

國際海洋保護藝術大賽：將環保與藝術相結合，既有理工科內涵的呈現，又能展現選手在人文素養方面的能力，跨學科性非常強，體現文理兼修的特性。

丘成桐科學獎：是目前美本錄取熱門學術活動中少有的由中國主辦的學術活動，近年該學術活動愈發受美國名校認可，不久前還被MIT官網收錄為官方推薦學術活動，為理工科學生提供了大顯身手的機會。

不過也有很多同學、家長困惑，我剛剛步入高中，還沒有明確的興趣方向，學術活動怎么選？部分學術活動專業度非常強，是不是等到11年級參加才好？

不同年級如何精準選擇學術活動

對于9-11年級的同學，想要快速對心儀的學術活動做取舍，可以對應不同年級對科研的要求，圍繞學術探索、學術探究和需要產出這3個維度進行。

1.九年級同學

這一年，確定興趣方向是最重要的任務。

9年級同學可以主選兩類學術活動：一類是CTB、FBLA、環保馬拉松等，涵蓋眾多交叉學科，能夠輔助探索興趣的學術活動；另一類是NYT夏季讀寫學術活動、全美藝術與寫作大賽等體現寫作能力、人文素養的高含金量“百搭”學術活動。

2.十年級同學

進入10年級，大部分學生都已經有了明確的興趣方向，這一年深入探究興趣領域是重點。

同學們可以根據自身興趣方向，選擇該領域內含金量高、認可度強的學術活動。比如喜歡經濟的同學，可以報名參加哈佛國際經濟學論文學術活動、NEC，喜歡理工的同學可以選擇康萊德挑戰賽等有一定深度的科創學術活動。

3.十一年級同學

11年級同學的主要任務是挑戰突破自我，在原有學術活動獲獎的基礎上嘗試獲取難度更高的獎項。

這一階段的同學，可根據自身情況主要選擇自身領域內最頂尖的學術活動，比如理工科的丘成桐科學獎，人文歷史方向的TCR等。

不論是否得獎，能獲得一份代表當下自身最高水平的產出，依舊可以在申請中印證自己的實力。

03夏校要點

夏校是提前體驗大學生活，近距離接觸教授、夢校的好機會，但并不是所有夏校都對申請有所幫助。

因此，如何辨別高含金量夏校就成了一門必需的學問。

具體操作時，我們可以先根據同學的年級篩選出現階段適合申請的夏校，再通過比對授課內容、授課老師、班級規模、推薦信、錄取難度和自身需求這6點進行評判。

需要注意的是，這6點中有一部分與我們平時的認知有所出入。

尤其是授課老師，這一點我們需要去看夏校的授課老師是學校的教授還是博士生，但這并不意味著博士生授課就不好。實際上，這一項需要我們了解的是授課導師是否來自本校。

如果參加哥大的某個夏校，但這個夏校的老師并不是哥大的老師或博士生，那么這位老師寫的推薦信對于申請哥大的作用就非常有限。

此外，有些夏校不能保證你一定可以獲得推薦信，班級規模的大小也決定了你與教授的接觸程度，這也進一步影響了推薦信的深度和質量。