從數據來看，目前我國開設PYP課程的學校共有56所，開設MYP課程的學校共有34所，開設DP課程的學校共有98所，開設CP課程的學校共有2所，處于穩步上升狀態。

那么，IB課程究竟是什么？

英文名：

International Baccalaureate

中文名：

國際文憑課程

隸屬機構：

IBO。IBO不屬于任何一個國家，是一個國際非盈利性組織。

IB課程：

IB課程的小學項目（Primary Years Program），是IB PYP。PYP課程打破了傳統的分科制學習，采用世界上最先進的探索型學習模式，用概念主導的學科設置幫助孩子整合知識，知識按照我們是誰，我們身處什么時空，我們如何表達自己，世界如何運作，我們如何組織自己，共享地球六大主題分類，不同年齡段的孩子都可以在這六大主題里探索不同的知識點。

IB的高中是分科教育，比如六大學科，三門Higher Level和三門Standard Level，這六門課分別屬于六個不同的領域：語言文化、第二語言、人文社會學、科學、數學以及藝術與選修。語言就是語言學科，數學就是數學學科，是一個分科教育，但是IB會比其他學科更加注重學科間的聯系。

分科教育對知識融匯的狀態不夠，所以IB從初中開始做了跨學科教育，學科之間更加緊密整合，要求每學期都要做一個強相關。比如說地理、歷史、語言，我們也在講大語文的概念，可以融合到一起。把數學、物理、化學、科學融在一起，更加去激發孩子學習的眼界和興趣。

學生必須要做3個核心項目，包括CAS（Creativity, Action, Service，類似社區服務的課外活動）、TOK（Theory of Knowledge，知識理論）以及一篇基于自己選擇科目的4000字以上論文。

一般什么樣的學生在IB學校就讀？

首先，家長需要知道，就讀國際學校的學生對于學術成績是有一定要求的，具體每個學校會有些區別，但都對英語能力有較高的要求。

其次，詳細說明一下，學習IB課程的學生一般都具有積極的探索精神，知識覆蓋面廣，善于對某一問題、事物進行深度思考，對于知識的獲取更具主動性，敢于冒險，并善于階段性自省。總之，是全面發展的學習者。

可以說IB是一門極具挑戰性的國際課程，很顯然，并非所有的孩子都適合念IB。

可以看一下，IB課程的培養目標：IB既注重基礎知識的教學，也關注學生素質和能力的培養，還要發展他們的興趣，可以說IB是真正意義上的全人教育的踐行者。它的教育哲學就是Education for Life（終身的教育）。

隨著IB成績越來越受到廣泛的認可，提供IB課程的國際學校越來越多。相比A-level課程更容易讓學生發揮自己的強項和優勢，IB則更傾向于培養那些什么都知道一點兒的學生，IB也更適合那些學術水平極好，自覺性也極高的學生。

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