為申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校，她選擇“脫產(chǎn)”補(bǔ)習(xí)

今年1月，春節(jié)前，正值學(xué)期的尾聲，那個(gè)時(shí)候的學(xué)生們都在為期末考試“奮戰(zhàn)”。

在北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校念初二的馮斯詩(shī)（Alice）理應(yīng)是其中一份子，不過(guò)今年的情況有別于往年，因?yàn)樗幱凇懊摦a(chǎn)補(bǔ)習(xí)期”。

什么是“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”？為什么要“脫產(chǎn)”？在哪里，補(bǔ)什么？“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”和學(xué)校學(xué)習(xí)怎么平衡？

帶著一系列疑問(wèn)，我們?cè)谒乖?shī)“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”的機(jī)構(gòu)——必益教育（BE Education）辦公室見到了斯詩(shī)和她的媽媽羅建輝女士。

從“零補(bǔ)習(xí)”到“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”

兩年前，斯詩(shī)“小升初”時(shí)考上了北京一零一中學(xué)。

因?yàn)閼艨诘纫蛩兀乖?shī)的父母在征得孩子同意之后，最終為她選擇了一所全寄宿制學(xué)?！本┦泻５硗鈬?guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“斯詩(shī)小學(xué)就寄宿過(guò)幾年，一方面是因?yàn)槲覀冏〉眠h(yuǎn)，每天接送不方便；另一方面，斯詩(shī)愿意和同學(xué)們住在學(xué)校里，一起學(xué)習(xí)和生活。

”斯詩(shī)的媽媽言語(yǔ)溫婉，卻也透出湘妹子所特有的“吃得苦、耐得煩、霸得蠻”的性格，畢竟不是所有媽媽都舍得讓孩子小小年紀(jì)去寄宿。

斯詩(shī)就讀的實(shí)驗(yàn)班學(xué)術(shù)性最強(qiáng)，換言之學(xué)習(xí)壓力不小。

“小升初之前，我沒(méi)有給斯詩(shī)報(bào)過(guò)任何一門和學(xué)科有關(guān)的補(bǔ)習(xí)班。

即便面對(duì)小升初的壓力，我們也沒(méi)有補(bǔ)習(xí)過(guò)。”

“對(duì)，我媽沒(méi)有讓我補(bǔ)課，但她給我報(bào)了很多興趣班。

”斯詩(shī)不急不徐地接過(guò)了話茬，“我有很多興趣愛(ài)好，比如畫畫、設(shè)計(jì)、網(wǎng)球、游泳、花樣滑冰……”

斯詩(shī)7歲開始學(xué)習(xí)花滑，平均每周訓(xùn)練3-5次。

為了趕在冰場(chǎng)對(duì)公眾開放之前完成訓(xùn)練，斯詩(shī)通常凌晨4點(diǎn)多就要起床，天未亮母女倆就出發(fā)，訓(xùn)練完天也亮了。

艱苦的訓(xùn)練為斯詩(shī)贏得了不少花滑比賽的獎(jiǎng)杯，可最終她還是因?yàn)椴粩嗌?jí)的學(xué)業(yè)壓力，堅(jiān)持到五年級(jí)后不得不放棄了花滑。

斯詩(shī)小學(xué)階段的課后培訓(xùn)以興趣班為主，從學(xué)科補(bǔ)習(xí)角度看是“零補(bǔ)習(xí)”。

即便如此，她的“小升初”結(jié)果也非常理想。

進(jìn)入初中后，斯詩(shī)父母看到好友兒子在英國(guó)一所學(xué)術(shù)頂尖的寄宿學(xué)校學(xué)成后考入了美國(guó)西北大學(xué)，綜合素養(yǎng)非常好，于是也考慮讓斯詩(shī)盡早赴英留學(xué)。

彼時(shí)的斯詩(shī)覺(jué)得英國(guó)既陌生又親近，陌生是因?yàn)樽约哼€沒(méi)有親眼看看英國(guó)，親近則是因?yàn)橛?guó)的種子從小就種下了。

小學(xué)時(shí)，斯詩(shī)喜歡讀莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》、《羅密歐與朱麗葉》（中文版）。

到了初一，斯詩(shī)最愛(ài)讀的英文小說(shuō)是簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見》，故事主人公的情感主線吸引著她，

但更讓她印象深刻的是簡(jiǎn)·奧斯汀所刻畫的18世紀(jì)末、19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。

斯詩(shī)所在中學(xué)的大部分學(xué)生會(huì)參加中考、高考，課程體系、求學(xué)路徑的不同意味著斯詩(shī)如果選擇出國(guó)留學(xué)，就必須在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)，準(zhǔn)備英國(guó)學(xué)校的入學(xué)申請(qǐng)。

去年3月，斯詩(shī)媽媽為女兒選擇了必益教育（BE Education）——一家在中國(guó)經(jīng)營(yíng)了10多年，專為學(xué)生提供海外教育咨詢、留學(xué)備考輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)。

在留學(xué)咨詢師的建議下，斯詩(shī)選擇了4所英國(guó)寄宿制學(xué)校（兩個(gè)女校、兩個(gè)男女混校）作為申請(qǐng)目標(biāo)。

最初，斯詩(shī)利用周末到必益教育位于國(guó)貿(mào)的辦公室進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，外教主要輔導(dǎo)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)三門功課。

以科學(xué)為例，國(guó)內(nèi)初二還沒(méi)有教化學(xué)，可英國(guó)同齡學(xué)生已經(jīng)接觸了化學(xué)，雖然不深但是面廣。

如果不在課外機(jī)構(gòu)接受專業(yè)補(bǔ)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的漏洞會(huì)對(duì)入學(xué)申請(qǐng)和將來(lái)的學(xué)業(yè)銜接都造成很大的障礙。

“寄宿學(xué)習(xí)＋周末補(bǔ)習(xí)”成了斯詩(shī)進(jìn)入初中以后的常態(tài)。

轉(zhuǎn)眼到了年底，每年的12月到次年1月是英國(guó)申請(qǐng)入學(xué)的時(shí)段，斯詩(shī)也隨之進(jìn)入了入學(xué)申請(qǐng)的攻堅(jiān)階段。

為了集中火力拿下心儀的學(xué)校，斯詩(shī)和媽媽決定跟學(xué)校請(qǐng)假，在必益教育進(jìn)行為期一個(gè)月的“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”。

在這期間，除了每天六小時(shí)密集的知識(shí)點(diǎn)梳理，她還要進(jìn)行模擬筆試、面試技巧培訓(xùn)等等。

“脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)”后，斯詩(shī)重回校園，這一個(gè)月拉下的課程她要靠自己補(bǔ)上。

在拿到心儀學(xué)校的入學(xué)通知書之前，斯詩(shī)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)不敢有絲毫懈怠，畢竟萬(wàn)一申請(qǐng)結(jié)果不理想，自己或許還要加入中考、高考大軍。

對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，“兩條腿走路”著實(shí)不易，學(xué)業(yè)和精神壓力都是雙重的。

不過(guò)，斯詩(shī)想得比較開，她覺(jué)得知識(shí)都是互通的，中英文可以相互轉(zhuǎn)換，壓力也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

斯詩(shī)這么思考問(wèn)題，大約和她獨(dú)立、開朗、樂(lè)觀的個(gè)性不無(wú)關(guān)系，就好像談及花滑留下的膝關(guān)節(jié)和腳后跟的傷痛，她想到的不是辛苦，而是花滑的優(yōu)美與自在。

“西式補(bǔ)習(xí)” vs.“中式補(bǔ)習(xí)”

對(duì)于斯詩(shī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，重回校園的她是個(gè)“少數(shù)派”。

因?yàn)榇蠹叶荚谶M(jìn)行“中式補(bǔ)習(xí)”，而非斯詩(shī)所做的“西式補(bǔ)習(xí)”。

盡管寄宿制學(xué)校周末作業(yè)繁多，可斯詩(shī)說(shuō)，班里90%的同學(xué)都利用周末在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)。

班里有個(gè)同學(xué)，自詡“刷題狗”，從小學(xué)刷題刷到現(xiàn)在，有一次考試，居然刷到了4道題，從原來(lái)的十幾名考到了全班第二！

“同學(xué)的中式補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)科考試有直接幫助，而你的西式補(bǔ)習(xí)和本?？荚囮P(guān)聯(lián)不太大，你會(huì)焦慮嗎？”同樣花了時(shí)間和精力，但體現(xiàn)有所不同，我想知道斯詩(shī)會(huì)不會(huì)心理失衡。

“卷面成績(jī)只是一方面。

”斯詩(shī)說(shuō)，“我更看重一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，比如，我們的地理課有5分鐘的課前演講，這是鍛煉邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)的好機(jī)會(huì)，不是光刷題就能刷出來(lái)的?！?/p>

“你覺(jué)得西式補(bǔ)習(xí)帶給你的獨(dú)特收獲是什么？”斯詩(shī)想了想說(shuō)：“老師的學(xué)術(shù)性高。

我在必益的理科老師Kaddour是物理學(xué)博士。

他在幫助我提升英文閱讀理解、聽力和寫作技巧的同時(shí)，也會(huì)跟我談心，教我怎么有智慧地跟人相處。

另外，一對(duì)一的輔導(dǎo)，能夠更加針對(duì)弱項(xiàng)有效提高?！?/p>

西式補(bǔ)習(xí)不僅僅是一對(duì)一課堂輔導(dǎo)，斯詩(shī)還特別興奮地跟我分享了去年暑假她參加的必益夏令營(yíng)。

那是她第一次到英國(guó)，也是第一次來(lái)到A-Level成績(jī)排名全英第一的頂級(jí)女?！殴珜W(xué)（Wycombe Abbey School）。

威雅公學(xué)的古堡式建筑散發(fā)著令人沉醉的古典氣息，斯詩(shī)在那里和來(lái)自中國(guó)內(nèi)地、香港、韓國(guó)等地的孩子們共同學(xué)習(xí)、生活了三周。

“我記得學(xué)利用勾股定理求城堡高度的那一次，老師帶著我們利用勾股定理用鏡子去城堡實(shí)際操作（城堡比墻角到鏡子的距離等于人高度比腳到鏡子的距離）。

當(dāng)然，人的視線要在鏡子中間并且能看到城堡頂，通過(guò)測(cè)量出鏡子到墻角的距離，人的高度與腳到鏡子的距離，可以得出城堡的高度?！?/p>

數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的學(xué)習(xí)沖擊著斯詩(shī)的思維方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“批判性思維也很過(guò)癮。

比如，你的細(xì)胞每天在更換，如何證明20年后的你還是你？我們提出的血型、照片、記憶等答案，都被老師一一駁回。

其實(shí)這并沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，只是一次次的求證過(guò)程能激發(fā)我們獨(dú)立思考和判斷的能力。

對(duì)了，還有辯論賽，大家不同的思維和表達(dá)方式真的讓我學(xué)習(xí)到很多。

”從言語(yǔ)中看得出，這次夏令營(yíng)讓斯詩(shī)收獲滿滿。

西式補(bǔ)習(xí)的 “低齡潮”

在必益教育，斯詩(shī)代表著一類學(xué)生。

“我們有兩類學(xué)生，一類在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，希望通過(guò)必益的幫助進(jìn)入英美頂尖學(xué)校繼續(xù)深造。

”必益教育咨詢部總裁Emma Vanbergen女士介紹，“另外一類孩子，在中國(guó)教育體系中受挫找不到出路，所以來(lái)必益需求幫助出國(guó)留學(xué)。”

Emma跟我們分享了她曾經(jīng)經(jīng)手的一個(gè)案例：在上海一所公立高中就讀的Bruce，他說(shuō)自己什么都不行，在班里就像“垃圾”一樣，存在感很低。

讓Emma感到心酸的不是成績(jī)，而是這個(gè)孩子的自信心完全沒(méi)有建立起來(lái)，他還尚未成年，人生就晦暗一片。

通過(guò)一段時(shí)間的接觸，Emma發(fā)現(xiàn)，Bruce的體育不錯(cuò)，于是幫助他申請(qǐng)了英國(guó)一家以運(yùn)動(dòng)見長(zhǎng)的中學(xué)。

如今，Bruce已經(jīng)成功考入了倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL），陽(yáng)光自信的他讓人難以想象他曾經(jīng)那么邊緣化。

我問(wèn)，這10多年來(lái)，“留學(xué)熱”在中國(guó)市場(chǎng)的最大變化是什么？Emma不假思索地說(shuō)：“留學(xué)生的年齡越來(lái)越小。

必益早期接觸的孩子大多是16歲，想要出去讀高中。

而現(xiàn)在，我們最小有8歲的學(xué)生，他們的父母希望從小學(xué)階段就開始籌劃孩子的出國(guó)留學(xué)?！?/p>

留學(xué)生的低齡化不是巧合。

以英國(guó)為例，16歲和13歲是入學(xué)點(diǎn)。

越來(lái)越多的家長(zhǎng)想把孩子16歲送出去讀高中，然后順理成章地讀大學(xué)，可英國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)位數(shù)量有限，這直接導(dǎo)致入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨向白熱化。

必益早期曾經(jīng)幫助過(guò)16歲的Carl成功進(jìn)入伊頓公學(xué)，而現(xiàn)在，要想在這個(gè)階段被伊頓錄取，必須參加獎(jiǎng)學(xué)金考試，其難度可想而知。

既然在16歲這個(gè)入學(xué)點(diǎn)入學(xué)已經(jīng)越來(lái)越難，有些家長(zhǎng)就開始將目光轉(zhuǎn)向13歲這個(gè)入學(xué)點(diǎn)。

一方面，關(guān)注“小升初”的人相對(duì)少，競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有那么激烈；另一方面，英國(guó)的中學(xué)是五年制，孩子一旦被錄取，意味著初、高中都有了保障。

Kevin曾就讀芳草地國(guó)際學(xué)校，13歲被哈羅公學(xué)錄??；Bobby來(lái)自廈門，13歲被伊頓公學(xué)錄取。

作為必益近期的成功案例，這兩個(gè)孩子均在13歲這個(gè)入學(xué)點(diǎn)被英國(guó)最具知名度的公學(xué)錄取。

除了孩子過(guò)人的稟賦和努力之外，必益顧問(wèn)的留學(xué)規(guī)劃也起到了重要的作用。

為了在良好的語(yǔ)言環(huán)境中提高英語(yǔ)和學(xué)術(shù)水平，Kevin在小學(xué)五年級(jí)就轉(zhuǎn)入了英國(guó)溫莎姆豪斯小學(xué)就讀，Bobby則先去了英國(guó)讀薩姆菲爾德預(yù)備小學(xué)。

13歲考入英國(guó)最負(fù)盛名的公學(xué)，光鮮的背后是10歲孩子的少小離家。

我們不了解聚少離多的親子情感聯(lián)結(jié)怎樣建立？我們也不知道遠(yuǎn)隔重洋的家庭教育如何補(bǔ)缺？留學(xué)熱中的低齡潮，帶給孩子、父母、家庭和社會(huì)的思考難以言盡。

采訪臨近尾聲，Emma和我分享了另外一個(gè)案例：Lee是一個(gè)很優(yōu)秀的16歲男孩兒，尤其在數(shù)學(xué)方面極有天賦。

在與哈羅公學(xué)招生官面試的當(dāng)天，Lee的父母陪同前往。

一進(jìn)辦公室，Lee的媽媽就幫他脫下外套，整個(gè)面試過(guò)程非常順利。

面試結(jié)束后，招生官告訴Emma：“Lee非常優(yōu)秀，但是我們不能錄取他。

哈羅不能接收一個(gè)還要媽媽幫著脫外套的學(xué)生?！?/p>

這件事給Emma留下了深刻的印象，她說(shuō)：“中西方教育的目的不一樣。

中式教育偏重培養(yǎng)最好的學(xué)生，而西式教育偏重培養(yǎng)全面的人。

我看到很多中國(guó)的家長(zhǎng)花很多錢給孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，可是我不理解，他們?yōu)槭裁床辉敢庠诤⒆拥莫?dú)立、交流、自信心的建立上花一分錢？”

以上就是關(guān)于【為申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校，她選擇“脫產(chǎn)”補(bǔ)習(xí)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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