美國名校招生官青睞的學(xué)生特質(zhì)和性格

美國大學(xué)錄取，并非僅看標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。通過文書、通過面試，那些頂尖學(xué)校的招生官究竟在尋找怎樣性格的學(xué)生？來看看下文的解讀。

“ PASSION熱情”

在國內(nèi)這個對分?jǐn)?shù)趨之若鶩的情形下，很難看見孩子們真心的為自己愛好堅持付出并最終取得成績，而更多的情況是學(xué)校功利的追求升學(xué)率，家長功利的追求排名，孩子被迫放棄自己那些被稱之為“沒有用”的愛好。我們總是給孩子們喜歡的事情貼上標(biāo)簽，例如這個是可以做的，那個是不能做的，例如打游戲是不能被允許的…

而事實上美國的大學(xué)，尤其是名校非常看重學(xué)生是否對所選擇的學(xué)科是否有熱情，一看能否堅持，二看是否有這個能力去堅持。假如玩一個游戲能玩到全國第一，全世界第一，誰又能說這個孩子沒有能力？

“AQADVERSITY QUOTIENT逆境商”

常常聽見人們談?wù)揑Q(智商), EQ(情商)，今天和大家分享的是名校所看中學(xué)生的AQ,也就是逆境商，直白些說就是是否具備跌倒了再重新開始的勇氣和決心。

著名的理工科院校MIT(MassachusettsInstitute of Technology)麻省理工學(xué)院一直致力于培養(yǎng)有潛力成為科學(xué)家的學(xué)生們，沒有哪個科學(xué)實驗會真的一次成功，重要的是能否在成千上萬次失敗后還能堅持，象沙漠玫瑰一樣挺過最惡劣的環(huán)境依然綻放。

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“ CREATIVITY創(chuàng)造力”

一提到創(chuàng)造力，很多人會想到讓孩子去學(xué)畫畫，學(xué)音樂，學(xué)一些藝術(shù)方面的課程。我想在這重申一下，創(chuàng)造力很多情況下并不局限于藝術(shù)領(lǐng)域，更多的是體驗孩子的原創(chuàng)力，也就是originality，簡單的說就是能否在最短的時間用最簡潔的方式找到最聰明的解決方案。

例如大家熟知的常青藤大學(xué)之一BrownUniversity 布朗大學(xué)是不給學(xué)生提供必修課的，也就是說這個大學(xué)從大一開始的所有學(xué)生都必須自己給自己設(shè)置所學(xué)的課程，可以說提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度，于此同時也可以說加大了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，而如何選課就成為了學(xué)生入校必須完成的答卷之一。

“ CURIOSITY好奇心”

很多人都應(yīng)該聽過西方的一個諺語Curiositykilled the cat--好奇心殺死貓，大概意思是「別太好奇，否則會惹禍上身」，于是從小到大，很多孩子們想去嘗試的事情都在萌芽期就被阻止了，美其名曰“為了安全起見”。所以在備戰(zhàn)美國大學(xué)申請時很多同學(xué)的AP考試都選擇了最擅長的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，有的更進一步選擇了經(jīng)濟學(xué)，美國歷史，而很少有同學(xué)會真的選擇一個自己不擅長的領(lǐng)域去備考，例如小語種阿拉伯語？

我們不能說考試分?jǐn)?shù)不重要，而是你有沒有這個勇氣去挑戰(zhàn)一個自己可能不那么擅長的領(lǐng)域？參與課外活動時，除了一些學(xué)術(shù)活動例如AMC排名靠前（當(dāng)然也證明了能力很強），還是否有對史學(xué)，哲學(xué)這些人文課程的好奇？

提供核心課程的大學(xué)例如哥倫比亞大學(xué)(ColumbiaUniversity)和芝加哥大學(xué)(TheUniversity of Chicago)要求學(xué)生在大一時必須修西方哲學(xué)的部分課程，這也同時給了我們很多理工科孩子們一個警醒，文理皆修。

“ INTERPERSONAL SKILLS社交技巧”

談到社交技巧，我主要強調(diào)的是鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。對領(lǐng)導(dǎo)力最為強調(diào)的莫過于耶魯大學(xué)(YaleUniversity),看美國的歷屆總統(tǒng)，沒有經(jīng)過耶魯洗禮的屈指可數(shù)，可見該大學(xué)對學(xué)生本身是否有領(lǐng)導(dǎo)才能是及其看重的。

而國內(nèi)的中學(xué)實際上提供了很多給孩子們鍛煉的機會，例如學(xué)生會，各個社團，甚至是一些體育聯(lián)盟。如果孩子們真的有這個興趣及能力，那就找個機會證明自己吧！

“ HONESTY & COMPASSION誠實及富有同情心”

國內(nèi)學(xué)生申請文書的真實度遭到質(zhì)疑這個問題已經(jīng)愈趨嚴(yán)重，我們不得不承認有部分孩子申請材料全是由中介機構(gòu)編造的，甚至連成績都有造假行為。

在這里強調(diào)誠實，除了對自己負責(zé)之外，也是美國大學(xué)對學(xué)生的要求以及期望，希望所教授的孩子是一個對社會有責(zé)任的人，只有這樣一個國家一個民族才可能有希望。而從很多大學(xué)的畢業(yè)典禮上，compassion這個詞也被提及多次，對弱者的同情及幫助，早已不是口號，名校一直在身體力行。

“ MATURITY成熟度”

“讓一個18歲的孩子擁有30歲成人的想法”，這似乎是不可能的事情，可是名校如哈佛大學(xué)(HarvardUniversity)并不希望招收一個沒有長大的孩子，學(xué)生的思想成熟度很大程度上也反應(yīng)了孩子的能力。

反思國內(nèi)的教育，的確有學(xué)生是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。反思我們，包括家長和老師，是否有和孩子們聊過時政？我們是否和孩子們談?wù)撨^歷史問題經(jīng)濟話題？我們是否將他們當(dāng)成與我們平等相處的成年人還是說我們僅僅將他們當(dāng)成孩子？讓孩子學(xué)會獨立思考，請家長放下“愛”的囚籠。

以上就是關(guān)于【美國名校招生官青睞的學(xué)生特質(zhì)和性格】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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