555...我對娃操碎了心，怎不見娃有多好？

一直以來，我都覺得自己是個(gè)很盡職的好父親，因?yàn)椋覍⒆咏逃苌闲陌。裁大w育、機(jī)器人、數(shù)學(xué)我都親力親為地陪著！

每次陪娃出去活動(dòng)的時(shí)候，看見別的爸爸把孩子往那一扔就走，我就會對憨媽邀功，“你看，你老公多負(fù)責(zé)啊 …”，可是前段時(shí)間發(fā)生的事情卻給了我當(dāng)頭一棒，我第一次覺得，有時(shí)候爸爸媽媽太操心，也真不是一件好事情！

上個(gè)月玩機(jī)器人，我們給娃出了一個(gè)題目，讓機(jī)器人沿著地上畫好的黑線自動(dòng)從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，這是要編程實(shí)現(xiàn)的，基本上原理就是用機(jī)器人探測地上的顏色，然后自動(dòng)調(diào)整行動(dòng)路線從而跟著黑線走。

（我們最后完成的機(jī)器人，自動(dòng)沿著黑線走）“這挺高深的啊，娃應(yīng)該不懂吧！”，我心想。

于是我給憨憨提供了思路，“你這樣做啊，先用一個(gè)循環(huán)，讓機(jī)器人不斷往前走，每次走的時(shí)候都判斷一下當(dāng)前地面的顏色，如果是黑色就左轉(zhuǎn)一點(diǎn)，如果不是黑色就右轉(zhuǎn)一點(diǎn)，這樣就能保證沿著黑線跑了！”

憨憨若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著根據(jù)我的思路開始設(shè)計(jì)程序了。

不過，很明顯，他這種剛?cè)腴T的孩子設(shè)計(jì)的程序錯(cuò)誤層出不窮，我皺了皺眉頭，“不對不對，這里應(yīng)該用這個(gè)模塊”，“錯(cuò)了錯(cuò)了，這個(gè)參數(shù)應(yīng)該設(shè)置這個(gè)”… 憨憨在設(shè)計(jì)程序的過程中，只要發(fā)現(xiàn)不對，我都不斷地糾正他。

等程序設(shè)計(jì)好后，我讓憨憨試試機(jī)器人走得對不對，可第一次實(shí)驗(yàn)就失敗了，機(jī)器人沖出了黑線的范圍，漫無目的地轉(zhuǎn)起來。

憨憨想都沒想就問我，“Dad，機(jī)器人為什么出錯(cuò)啦？”

我白了他一眼，“為什么你自己不想想？”，但是我看到憨憨面露難色，還是忍不住幫他分析了起來，“不不不，你這個(gè)不對，一定要設(shè)置成這個(gè)數(shù)值”，“你聽我的，沒錯(cuò)，快改快改”…

試了幾次后，小家伙都有點(diǎn)乏力了，他一邊打著哈欠，一邊問，“Dad，改好了，接下來改什么？”

因?yàn)檫B續(xù)幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不理想，我忍不住把憨憨的電腦接管過來了 … 正當(dāng)我很Happy地調(diào)試著機(jī)器人的時(shí)候，憨媽突然拍拍我，“喂，醒醒！究竟是你在學(xué)，還是憨憨在學(xué)？”

我抬頭一看，咦，憨憨呢？我記得剛才接管他電腦的時(shí)候，我是囑咐過他在旁邊看我怎么調(diào)試的！結(jié)果，現(xiàn)在人跑到別的桌子上看別的小朋友玩了 … 太過分了，實(shí)在太過分了！

我心里非常憤憤不平，明明是你的roject，結(jié)果老爸辛辛苦苦幫你，你還不在旁邊好好看著！這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)在太差了，看我怎么教訓(xùn)他！

我怒氣沖沖地走過去，想把憨憨揪回來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來另一桌的一個(gè)小朋友已經(jīng)把這個(gè)roject做好了，只見他的機(jī)器人歪歪扭扭地沿著黑線在緩慢地扭動(dòng)前進(jìn)，走路姿勢很丑，速度也不快，更奇葩的是，這個(gè)孩子機(jī)器人的顏色探測器裝的還是歪的，別人都裝在機(jī)器人正前方，只有他裝在機(jī)器人的側(cè)方。

我就問他，“為什么你的探測器裝的是歪的啊？”

小孩子告訴我，說因?yàn)樗麆偛耪{(diào)試機(jī)器人的時(shí)候，不小心摔了一下，機(jī)器人的幾個(gè)積木部件摔碎了 …

“哎喲，真可惜，你應(yīng)該找你爸爸幫忙修一下的啊？”

“可是，我的爸爸在車?yán)锼X！”，這個(gè)小朋友很無奈地跟我說，“于是，我就自己修。

可我不知道怎么把這個(gè)顏色探測器放在機(jī)器人頭部，所以只能插在左邊了，就像現(xiàn)在這個(gè)樣子！”，小朋友給我解釋了探測器裝歪的原因。

“哦，原來這樣！”，我接著問，“可是你的機(jī)器人為什么還一樣能跑起來呢？”

“因?yàn)樘綔y器歪了，所以，我就把機(jī)器人放在黑線上的起始位置也調(diào)整了一下，這樣它就能往前走了！”

哇，秒懂！我這下恍然大悟，原來那個(gè)孩子父母的故意放手反而激發(fā)了孩子自己探索的勇氣，雖然他的方案并不完美，比如連探測器都裝歪了，整個(gè)車子看起來有點(diǎn)丑，但是他依然能根據(jù)當(dāng)前的設(shè)計(jì)通過不斷試錯(cuò)，找出一套不同于別人的解決方案，而在這個(gè)尋找解決方案的過程中，孩子也充分理解了這次roject背后的原理，同時(shí)也鍛煉了他解決問題的能力！

旁邊圍觀的幾個(gè)小朋友看著這個(gè)孩子的機(jī)器人，都露出很神往的表情。

其實(shí)，我本來想訓(xùn)斥憨憨的，但是看到這一幕我突然有一點(diǎn)語塞。

我第一次覺得，我似乎不應(yīng)該訓(xùn)斥我的孩子，該訓(xùn)斥的人恰恰應(yīng)該是自己！

我一直在責(zé)備憨憨態(tài)度不認(rèn)真，可是我現(xiàn)在回想起來，他也有認(rèn)真的時(shí)候，剛開始他首先提供了程序設(shè)計(jì)的方案，但是我一看就知道不對，所以還沒等他去試錯(cuò)，就直接給他否了。

因此，他沒有機(jī)會去驗(yàn)證他的想法，經(jīng)過幾次否定后，積極性大受打擊。

而且我的引導(dǎo)方法也有問題，因?yàn)槲矣惺嗄甑某绦蛟O(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，所以我知道該怎樣寫程序就可以一步到位，因此我都是一味地告訴憨憨怎樣做才是正確的，但是于他而言，他卻并不明白為什么這樣做才正確，那樣做就不行，沒有一個(gè)試錯(cuò)過程，導(dǎo)致他對什么東西都一知半解，最后發(fā)展成我說什么，娃才做什么，變成了一個(gè)機(jī)械的傳遞工，沒有任何主觀能動(dòng)性在里面，自然也是趣味性大大降低！

經(jīng)過這件事情之后，我深深覺得，父母對孩子操心是好事，但是也不能對孩子過于操心，我們一定要給孩子試錯(cuò)的空間！

就像這次玩機(jī)器人，我們得鼓勵(lì)孩子嘗試自己的方案，不管方案是對還是錯(cuò)，都不要否定他們，而是讓他們在實(shí)踐中自己判斷方案是否正確，他們只有實(shí)驗(yàn)了之后才能理解正確的方法應(yīng)該是怎樣，這對孩子發(fā)揮創(chuàng)造性，更好地理解知識點(diǎn)都非常有好處。

所以，您也別太操心了，適當(dāng)讓孩子犯犯錯(cuò)吧，這對他們~有好處！轉(zhuǎn)自憨爸在美國

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