2018 擇校指南 | 聽家長和孩子聊國際課程系列之十二：培德的獨特課程體系

“坐落在順義羅馬湖畔的培德書院，聽說是很多家長心目中“最美的幼兒園”。

在這里，孩子們的學習和生活依循大自然時序，根據二十四節氣依時吐納。

這樣一座以山水為師，以自然時令為課程體系的學校，究竟是什么樣子的？”

采、文｜禾子編輯｜曹新星 圖｜家庭提供

媽媽：芳菲 ；

兒子：陳卓，就讀于培德書院（Peide School）

芳菲的兒子陳卓（小名QQ）剛滿六歲，現在培德上小學一年級（相當于其他學校的學前班）。

QQ之前在一所知名的國際幼兒園就讀，中班時轉到了培德書院。

“當初為什么要給孩子轉學呢？” 我問。

芳菲笑著說：“我生了QQ以后，因為身體的一些不適，從哺乳期開始就吃素食。

也不知道是受母體的影響，還是QQ自己的原因，他從小就不愛吃肉。

QQ的爸爸是西醫，講究葷素平衡，覺得不吃肉沒有足夠的蛋白質和脂肪的攝入，對小孩生長發育不好。

所以，爸爸一開始也會要求孩子吃肉，但是QQ一吃就吐出來，他覺得不好吃。

以前，QQ就讀的幼兒園對吃素的孩子會提供相應的餐飲，但是畢竟吃素食的孩子是少數，所以多少有些被邊緣化處理了。

后來，我在網上看到一篇有關培德的推文，說培德提供有機蔬食，一下子就感覺非常契合。”

培德的有機廚房是一大亮點，學校堅持選擇遵循自然耕種規律生長的有機食材，拒絕農藥、化肥和任何添加劑。

每周，廚師會根據營養搭配設置不同的餐單，不同的季節吃當季的蔬菜水果，還會開發制作不同節氣的蔬食，真正做到“不時不食”。

除了給予孩子安全健康的飲食，培德也將感恩文化融入到了就餐過程中，每一個培德的孩子在飯前都喜歡唱《謝飯歌》——“為桌上的點心我心存感激，從陽光雨露，到耕種的農夫，賣菜的阿姨，送貨的叔叔，炒菜的廚師，還有配餐的老師……一切都得來不易。”

在擇校的問題上，我們最常見父母考量學校的教學理念、課程設置、校園風氣、師資水平等等，單純因為餐飲而轉學的倒不多見，我心生好奇：“除了有機蔬食，還有什么因素讓您決定把QQ轉到培德？”

“培德注重開發孩子的靈性，給予孩子心靈的滋養，這是我真正欣賞的地方。” 芳菲說，“我特別記得一個畫面：有一次，我接孩子晚了，心想孩子可能會著急。

但是一進教室我特別意外，老師在一面黑板墻上用粉筆創作節氣海報，地上鋪著紙，QQ就握著毛筆在紙上涂鴉‘水墨畫’。

老師和孩子同時創作，互不干擾，寧靜和諧。

我倚在門口安靜地看了很久，這個畫面至今都印象深刻。”這就是來自臺灣道禾實驗學校，以及北京培德書院的聯合創辦人曾國俊先生創辦學校時的美好初心，他說，“好的學校其實就是一所‘天還未亮，孩子就趕著上學；天黑了，孩子還舍不得回家’的學校。

 

”

浸潤式的美學與藝術教育即通過環境美學、空間美學、人文美學等全方位、“潤物細無聲” 的方式，浸潤和滋養孩子們的心靈。

在培德，這種環境、空間、氛圍的教育是先于任何知識性的啟蒙與教育的。

培德書院有藝術中心，每一個班級也設有專屬的視覺藝術老師，來帶領孩子們在藝術美學上進行探索和嘗試。

“QQ已經在培德學習一年多了，您覺得轉學前后他有什么變化？”

“變化挺大的，舉個例子吧，以前在國際幼兒園，他唱歌有點RAP嘻哈風，歌詞好像是：‘放學回家上電梯，進屋打開電視機，看到樓下肯德基，媽媽帶我去吃雞。

’現在QQ唱《月朦朧、鳥朦朧》、《云上太陽》，多美啊！孩子在學校的必修樂器是木笛，他現在最喜歡用木笛吹《瑪麗有只小羊羔》。

有意思的是，培德沒有上課鈴，是老師吹奏木笛提醒孩子們要上課了。

再比如英語，以前他學英語不開口，現在敢說了。

因為QQ喜歡在學校待著，所以我有時也會晚點到學校接他。

有一次，我還沒進教室，就聽見他和英語老師在聊天。

原來他在黑板上畫小汽車，外教老師就坐在旁邊一邊看著他畫畫，一邊跟他開心地聊天，特別自然。”

培德的每個班級配有四名教師，一名主要教學老師、一名助教老師、一名外籍老師一名藝術老師。

每班最多20名孩子，這樣的師生比例，為的是保證每一個孩子都能得到充分的關注和關愛。

培德的課程體系是以中國二十四節氣為經度，孩子的身心發展特點為緯度，并輔以主題體驗式教學來進行的。

節氣生活、節氣藝術、生活英語等課程在二十四節氣的框架下融合在一起，給孩子提供了豐富的學習體驗。

這不僅讓孩子們的感官敏銳度提升，還讓他們了解如何向大自然這位老師學習。

另外，培德透過日常生活與四季慶典活動來傳承中華文化，讓孩子了解與喜愛自身的文化。

采訪時值立冬，在中國人的心中，立冬是大節，寒風乍起，圍爐而坐，收獲祭祀，設宴慶豐。

培德幼兒園的孩子們一邊學著包餃子，一邊問老師：“老師，姥姥告訴我，立冬不吃餃子會凍掉耳朵，是真的嗎？”“沒錯啊，你仔細想想，餃子兩邊翹翹的，煮得滾滾的餃子是不是長得有點像耳朵？所謂吃啥補啥，耳朵在冬天暴露在外面很容易被凍傷，吃點長得像

耳朵的餃子補補耳朵，也是姥姥對你最貼心的關心啦！”

相對于幼兒園的孩子來說，一年級的QQ已經是大孩子了。

在畫有《江山雪夜圖》的黑板墻下，QQ也在和老師包著餃子。

不過，QQ已經在老師的啟發下明白了，立冬吃餃子是因為餃子是來源于“交子之時”的說法。

大年三十是舊年和新年之交，立冬是秋冬季節之交，故“交”子之時的餃子不能不吃。

培德的孩子不僅在學校的校舍里過節氣，還在大自然的懷抱中過生活。

一年一座山，一年一條河，孩子們或許記不清自己翻過哪座山，看過哪條河。

但他們一定記得，自己第一次挽起褲腿趟過小河的奇妙，記得自己用垃圾袋扎成雨衣迎接突如其來的大雨的奇思，也記得自己和老師、小伙伴們一天走一萬步的奇跡。

“根深中國、盛開國際”，期待培德的孩子長大后，用別人能聽懂的語言講中國人自己的故事。

培德書院的獨特課程體系

培德書院以中華優秀傳統文化為底蘊，依循大自然時序，配合二十四節氣依時吐納，引領孩子探索自我本質，在實踐中迎向世界。

學校以“現代書院式人文生態耕讀學習村落”型態創設的校園空間包含幼兒園、國際學校（籌）、教育館、畫廊等。

學校采用臺灣道禾實驗學校20年細心打磨的新古典雅文化節氣生活美學課程，采取小班小校的教學模式，孩子認識所有的師長，師長認識所有的孩子。

中外籍教師協同教學，因材施教，適性發展。

教學對象

2-12歲的培德學生。

教學內容

培德書院以“節氣生活美學課程”為主線，內容涵蓋了“節氣生活”、“節氣藝術”及“節氣生活英語課程”。

幼教、藝術及英語三個領域的老師們一起帶著孩子過節、過日子，跟著大自然的時序、規律與節奏，讓孩子在日常生活中通過實際體驗、感受和操作學習。

培德致力于培養“根深中國，盛開國際”的學生，其課程包括：經典誦讀、兒童語言文學、數學思維與應用、英語語言文學、跨學科思維統整、音樂欣賞、書道水墨、知行課堂、傳統手作工坊，以及項目式深度研學旅行等。

班級設置

培德的班級根據孩子年齡大小，按照自然中的動植物、日月星辰命名。

針對幼兒園的孩子們，2-3歲的班級以昆蟲命名，如瓢蟲家、蝴蝶家；大一點的班級以哺乳動物命名，如松鼠家、海豚家、鯨魚家；再大一些的孩子的班級則以日月星辰命名，如太陽家、月亮家。