牛津大學(xué)的五道入學(xué)面試題，你能答上幾道？

牛津大學(xué)是很多學(xué)子心中的學(xué)術(shù)殿堂，其神圣地位不可動搖。相信每一個去英國留學(xué)的童鞋都會去牛津大學(xué)參觀一下，近距離感受全球頂級學(xué)府的學(xué)術(shù)氛圍。 ?

當(dāng)然，很多優(yōu)秀的中國留學(xué)生都想進入到牛津大學(xué)學(xué)習(xí)。想要成功申請到牛津大學(xué)，不僅要具備出類拔萃的硬性成績，還要有過人的綜合實力和質(zhì)素。而且面試也是申請牛津大學(xué)非常重要的一大環(huán)節(jié)，牛津的招生官非常重視申請者在面試中的表現(xiàn)，他們希望通過面試更近距離的考察申請者的能力。 ?

就在最近，牛津大學(xué)揭開其面試過程的神秘面紗，公布了一些學(xué)生會碰到的面試問題。牛津大學(xué)的招生官表示：“對于大部分學(xué)生而言，面試是全新的經(jīng)歷。我們知道許多優(yōu)秀的學(xué)生都害怕出現(xiàn)在一個不熟悉的環(huán)境里面，然后回答一些從未蒙面過的人的問題”。 為了減少對面試的恐懼感，牛津大學(xué)首次發(fā)行了一則視頻來介紹他們的面試過程，同時公布了一些面試問題以及學(xué)生該如何應(yīng)對這些問題的建議。 ?

問題一：What makes a novel or play "political"? 什么導(dǎo)致一篇小說或戲劇“政治化”

這是申請現(xiàn)代語言課程的問題。 回答建議：這種類型的問題可能會從學(xué)生的個人陳述中引申出來的，譬如有些學(xué)生在個人陳述中介紹了一些他們對所申請的語言專業(yè)的文學(xué)和文化方面的研究或是對一些文學(xué)作品的興趣。

招生官一般會從申請者列舉的具體作品開頭，然后問申請者一些比較熟悉和具體的問題，例如：“表述從哪些方式”“為什么”“為什么有些人不喜歡這種方式”。接下來招生官會問一些更概念化更深入性的問題讓他們對所閱讀的作品進行對比，然后檢驗學(xué)生在批判性思維等上面的能力。

因此，對于這個問題，“什么使其政治化”。申請者應(yīng)該從有著這個標(biāo)簽的作品入手：一項作品的哪些方面會展現(xiàn)其政治化的內(nèi)涵?政治化的判斷是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)抑或是風(fēng)格?對于該作品打上政治化的標(biāo)簽，是否對作品有用?我們是否可以說所有的藝術(shù)作品本質(zhì)上都是政治?對于一些情況比如一位作家認為他的作品非常政治化，但是大眾評論認為其作品僅僅是客觀的描述，你是如何理解這一情形的? 一位優(yōu)秀的申請者應(yīng)該展示出快速的反應(yīng)能力和極其優(yōu)秀的組織語言的能力。

如果有些申請者能夠在回答的過程中推翻他們剛才說過的觀點然后給出不同的新觀點，招生官是非常欣賞這一點的，他們期待著申請者能夠發(fā)散性的思考問題。 當(dāng)然了，申請者需要一些時間去思考這個問題，所以一些比如"ermmm", "ah", "oh", "well"的語氣詞招生官是接受的。 ?

問題二：About one in four deaths in the UK is due to some form of cancer, yet in the Philippines the figure is only around one in 10. What factors might underlie this difference? 英國大概四分之一的人會死于各類癌癥，然后菲律賓的數(shù)據(jù)顯示他們死于癌癥的人數(shù)是十分之一，什么原因?qū)е逻@一數(shù)據(jù)的差異?

這是申請醫(yī)學(xué)課程的問題。 回答建議：這是一個很開放的問題，并沒有標(biāo)準的答案。問題主要的目的是想引起一場類似教學(xué)指導(dǎo)的探討。

這一探討可以從各種方向展開，根據(jù)面試者的興趣。有些申請者會先問一些澄清性的問題，比如“這些數(shù)據(jù)的來源是什么?這些數(shù)據(jù)是否可信?在世界各地的平均期望壽命是多長?” 有些申請者會抓住數(shù)據(jù)來闡述英國的不同典型生活方式是天生不健康，然后進一步來一場有趣的討論。

其他申請者，如果他們鑒別出菲律賓的平均期望壽命要遠遠低于英國，他們會發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家比癌癥更普遍的死亡原因，那些死因能夠解釋為什么導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異。 這一問題主要是想檢測學(xué)生的解決問題的能力，發(fā)散性思維的能力，求知欲，溝通技能以及傾聽的能力。

問題三：What exactly do you think is involved in blaming someone? 你認為責(zé)備他人時究竟發(fā)生了什么?

這是申請哲學(xué)，政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)課程的問題。 回答建議：像這類問題主要是想看出申請者全面思考一個熟悉概念的能力，評估提議，舉出反例，理清問題，創(chuàng)造性的提出可替代的解決方法。 很明顯責(zé)備是道德理論中很重要的一個概念，但是責(zé)備常常被視作是一種情緒態(tài)度，會帶來哲學(xué)上的思考。關(guān)于責(zé)備的本質(zhì)的哲學(xué)爭論會讓很多哲學(xué)理論結(jié)合起來，這也是為什么會提這樣一個問題。

對于這樣的問題，招生官并不想得到一個正確答案。相反的，招生官更看重申請者能夠創(chuàng)造性的給出很多例子和建議，是否思考的辯證和全面。 優(yōu)秀的面試者會產(chǎn)生很多有趣和啟發(fā)性的討論，可以展示出申請者分析性思維的能力，比如舉出自責(zé)的例子，當(dāng)責(zé)備者發(fā)現(xiàn)了被責(zé)備者并沒有做什么時候的情形，或是責(zé)備一些客觀的無生命跡象的東西(如手機或打印機)。 ?

問題四：Imagine a ladder leaning against a vertical wall with its feet on the ground. The middle rung of the ladder has been painted a different colour on the side, so that we can see it when we look at the ladder from the side on. What shape does that middle rung trace out as the ladder falls to the floor? 想象一個梯子靠在一面垂直的墻上，梯腳立在地上。梯子中間的橫檔被漆成不同的顏色，這樣當(dāng)我們從側(cè)面看梯子的時候就能看見它。當(dāng)梯子落在地上時，中間的橫檔會被描繪成什么形狀?

這是申請數(shù)學(xué)課程的問題。 回答建議：這一問題是為了檢測你是否能夠成為一名數(shù)學(xué)家，抽象出所有不重要的信息，然后用數(shù)學(xué)的方法來表達發(fā)生了什么。 招生官會先問面試者認為最終會形成什么形狀，然后問他們?nèi)绾螠y試這一猜想。

他們也許會從不同的步驟來繪制這一梯子，這是合理的，但是我們最終想要的是精確的結(jié)果(你不能確定你的繪圖是否精確，特別是你在白板上沒有尺子的繪圖)。 因此面試者最終會回到數(shù)學(xué)上面，然后根據(jù)這一情況進行建模。如果他們卡殼了，我們會問他們梯子，墻和地板會組成什么形狀，他們最終會發(fā)現(xiàn)每一階段，梯子都會形成一個直角三角形。 有些申請者會立刻想到勾股定理，然后找到答案(最終會形成四分之一圓，以墻和地板交匯的點為中心)。

問題五：A large study appears to show that older siblings consistently score higher than younger siblings on IQ tests. Why would this be? 一項大型的研究表明年長的兄弟姐妹會比年小的兄弟姐妹在IQ智商測試的分數(shù)要高?這是為什么?

這是申請心理學(xué)課程的問題。 回答建議：這樣的問題是真正問學(xué)生如何思考心理學(xué)的不同方面。面試官會指導(dǎo)學(xué)生討論問題從科學(xué)因素比如母親的懷孕年齡出發(fā)，同時也觀察性的分析出生順序是如何影響行為以及智商測試方面的表現(xiàn)。

這是一個很好的問題，學(xué)生可以從他們最熟悉的地方入手，然后面試官會逐漸增加一些信息來看面試者的反應(yīng)。這些能引導(dǎo)申請者思考年長的兄弟姐妹出現(xiàn)這種差異表現(xiàn)的動力性。然后我們會引入更進一步的附帶條件，比如這一影響不僅僅在兒童階段會出現(xiàn)，這是成為年長者而產(chǎn)生的。最終大部分申請者會得出結(jié)論，成為年長的兄弟姐妹，然后教授年小的兄弟姐妹技能對年長者自身的認知技能會有益。 但是這并不是標(biāo)準的正確答案，招生官一直期待著聽到他們從未聽過的新的回答。 ?

看了上面五道牛津大學(xué)的面試題，可以發(fā)現(xiàn)牛津大學(xué)對于申請者的綜合能力要求非常高，他們非常渴望申請者能夠有不一樣的思維，對待問題有自己獨到的見解，這也是中國申請者經(jīng)常缺少的。因此，我們在申請時一定不能只專注于成績和分數(shù)，還要多投入到軟背景的提升上來全方位的鍛煉自身的思維和能力。

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