FBLA商賽 Collaborative Team Test 詳解

什么是OLLABORATIVETEAM TEST?

Collaborative Team Test是FBLA團隊項目中一種獨有的考察形式，在校內站結束后，各學校每個科目進入FBLA全國站的學生將組成學校代表隊參加全國站的學術挑戰，其中就包含Collaborative Team Test的環節。

有何不同了？

并非僅僅針對單個對象進行考察,而是以團隊為整體，允許團隊內部討論作答同一張卷子并提交一份答案，考察整個團隊的協作能力。

有什么特點?

1.對發揮穩定性要求更高

在團隊協作的環境下，由于團隊成員都能參與討論、做出最佳選擇，團隊成員中只要有一人知道正確笞案就可以答對,所以整體分數會普遍提高。

在這樣的情況下,比拼的重點就會由“哪一隊發揮得更出色”變成“哪個隊伍掌握的知識更全、犯的錯誤更小”

2.選手準備壓力更小

以團隊為單位進行挑戰的另一項優勢是個人的學術準備壓力有所下降。

團隊成員可以分攤學術準備的任務，在答題過程中即使某一名成員遇到知識盲點，另外兩名成員也還有支援的機會。

有哪些準備策略?

我們大致整理了兩類較為常用的策略。選手們可根據自身的學習偏好和團隊成員的特點進行選擇。

策略一:先各自完成全部考試范圍的學習(包括練習),再一起查漏補缺

這種策略的好處是,由于每個成員對所有知識點和題型都有一定了解，可以進行多人的交叉驗證,所以對答案的把握程度比較高。缺點就是個人的學術準備量和單人考試沒有區別,團隊成員要重復準備一樣的內容。

策略二:每個成員只分工學習考試范圍的一部分

這種策略下,每個成員只需將自己的那部分知識吃透，最后在考試時將各個成員的知識進行匯總。這種方法的優勢是效率更高，成員們對各自部分的知識鉆研的更深。缺點就是發揮穩定性會下降,如果一個成員沒有準備扎實，其他成員就沒法進行補救。

有哪些答題策略?

根據我們多年的觀察和經驗,選手們普遍會采取兩種答題策略,雖然思路不同,但都依賴于團隊成員之間的高效協作。

策略一:平均拆分卷子,各自負責不同部分這種策略通常會將整張卷子拆分成三個部分,團隊成員各自認領不同的部分先進行答題，并在過程中將不確定答案的題目標記出來,最后由團隊一起討論復議確定最優答案。

策略二∶一人主答,兩人輔助

這種策略通常設置一名團隊成員為主答，另外兩名成員負責輔助和討論。負責主答的團隊成員通常學術準備較為充分,由TA人第一題開始逐題進行解答。在主答答題過程中，另外兩名成員則會一起閱讀題目,并適時提出自己的意見或疑問,經由團隊討論取得一致后再繼續往下答題。

如何更好地進行團隊協作？

FBLA China基于以往多年的運營經驗，給即將參加團隊協作考試的同學們一些建議。

1.適當分工,戮力合作

團隊考試時可以進行適當的分工(比如將題目劃分給不同的同學負責)，讓每個成員都能參與到答題中來。但我們不建議將分工進行得過于徹底，完全各管一塊、涇渭分明。

一些重要的知識點和內容，每個成員都應進行了解和學習一些難點和易錯點，每個成員都應該參與討論。

2.互相考察與提問

團隊成員以提問形式互相考察,了解對方的掌握程度,是查漏補缺的一種有效方式。

當選手只能單人準備時，從自己角度很難發現自身的不足，對缺失的知識點也很難完整地察覺。而團隊協作允許旁人作為檢查的標尺，在提問過程中可暴露自己的知識盲點。

3.加強磨合,發揮所長

其實很少有團隊從一開始就是配合得天衣無縫的。在團隊建立初期,成員之間不夠了解,所以配合起來會比較生澀,這些其實都是正常的。重點是后續的溝通和磨合，這決定了一個團隊的最終表現。

成員之間應該多開展溝通和討論，增進對彼此的了解,熟悉不同成員的優勢和短板。

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