三大主流國際課程怎么選

隨著教育國際化進程的加深，想申請美國、英國、加拿大、澳大利亞等不同國家的大學，可供選擇的不同的國際課程體系之間的界限會越來越模糊。

以前學生想去英聯邦國家留學，就會選擇“雅思+A-Level 課程”；想去美國留學，就讀“托福+SAT/ACT+AP課程”。

但是現在某個國家的主流課程體系在其他國家接受的程度越來越高，故各個國家互認對方的國際課程已成為一種趨勢。

如今很多讀“雅思+A-Level課程”的學生也可以申請美國大學，讀“托福+SAT/ACT+AP課程”的學生同樣可以申請英國大學。

本科留學到底應該選擇什么樣的國際課程呢？是A-Level、IB，還是AP課程？

如果學生已經在國際學校選擇了某個課程體系，那么就需要堅持學習，在留學規劃進程中有針對性地調整。例如，商同學已確定申請英國的大學，她根據自己的興趣和擅長，最后增加了一門A-Level法語課程， 從而提高了自己的綜合競爭力。如果學生出現學習不適應、接受度不理想的情況，就需要及時調整方向，以免影響整個留學目標的實現。

如果學生正處于留學規劃前期，或者尚未正式開始留學規劃，那么在明確了留學目的地國家、目標學校、目標專業以及自身學習時長、擅長學科等各個問題之后，需要盡快確定適合自己留學方向的國際課程。

這時候學生和家長常問的一系列問題就是：

我們到底該怎么選？
哪個難度相對較小？
哪個相對能夠取得更好的成績？
哪個的效率更高？
在國內考試方便嗎?......

國際課程體系主要有三個：A-Level、IB、AP。三者最大的共同點就是學科化，都包括科學類、人文類、藝術類等主要學科門類。同時，三者在目標留學國家與課程設置側重點方面又存在很多差異。通過下表，可以比較清晰地對比三種課程體系。

下面重點分析以下幾個維度：

（1）從難易程度上分析：A-Level課程是相對最容易的，IB課程是最有難度的。

（2）從考試次數上分析：A-Level課程每年設置在1月、5—6月、10—11月三次考試，考試次數多，這樣可以錯開部分科目的考試時間，備考時間充足，所以備考難度相對較低。IB和AP課程只有每年5月一次考試，必須一次準備好所有科目的考試。

（3）從補考機會上分析：A-Level課程允許補考，若學生在一個考試季沒有考出理想的成績，可以在之后的考試季再次參加考試，并且不限制同一單元的考試次數，這為大部分學生提供了試錯機會。

當然，把目標定在牛津大學、劍橋大學等頂尖院校的同學要盡量避免補考，準備充分再參加考試。

IB課程因為每年只有一次考試，所以如果補考，只能推遲一年申請大學。AP課程同樣允許補考，但是申請大學的時間會受到影響。多數選擇IB和AP課程的學生需要在申請時間內一次性通過各科考試。

（4）從科目數量上分析：A-Level課程最少需要選擇3門科目，而申請牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院的學生最好準備4門科目，以增加個人競爭力。

IB課程最少需要選擇六門科目，在備考上需要更多的時間。

AP課程是大學學分先修課，因人而異，學生可以自由選擇，沒有限制。

（5）從對學生的英語水平要求分析：A-Level課程要求較高，需要達到雅思5.5分左右水平才能順利進行第一年AS階段的學習。

IB課程對語言基礎能力的要求是最高的，至少需要雅思6.0分或托福95分以上的水平才能聽得懂課程。

AP課程對學生的英語水平的要求也較高，基本需要相當于托福90分以上的水平才能參加學習。

（6）從課程優勢上分析：對中國學生而言，學習A-Level課程更適合一些，因為相對容易拿到高分。

IB課程更側重培養學生的綜合素質與能力，要求學生均衡發展。

AP課程可以換取美國大學學分，并提前預習學科內容。

（7）從留學方向和適合人群上分析：學習A-Level課程的學生以申請英國的大學為主，同時還可以申請美國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國家的大學。

IB課程適合英語基礎好、學習能力強的同學，受到全球140多個國家的認可。

AP課程主要適合目標為美國頂尖大學的“學霸型”學生。

總體來說，A-Level和IB課程從適用范圍和效力上更適合中國學生群體。它們作為完整的高中課程體系，其成績均可直接被用來申請全球100多個國家的大學本科專業。AP課程適合申請美國名校的學生。另外，如果申請美國的大學，學生不僅需要提供其中一種課程體系的成績，還需要提供SAT或者ACT成績。

從本科留學的綜合規劃而言，A-Level更適合中國學生。無論是申請文科、理工科、商科，還是藝術類科目，學生都能夠按照自己專長、興趣去選擇幾個學科備考。要面對任何一種考試，都會有難以避免的痛苦和壓力，但是如果能做到“所學即所愛、所愛即所考”，讓學習過程相對輕松，那么家長和學生不是都會更省心、更開心嗎？

（以上內容來源于《A-Level備考指南及本科留學路線圖》）