【專業(yè)視角】美國(guó)大學(xué)都學(xué)些啥——新興和跨學(xué)科專業(yè)

Category: 申請(qǐng)求職, 美本申請(qǐng) Date: 2017年7月1日下午3:00

目前，隨著技術(shù)進(jìn)步與生活方式的多元化，許多新興和跨學(xué)科專業(yè)也逐漸開始進(jìn)入人們的視野。如果學(xué)生機(jī)緣巧合之下對(duì)相關(guān)科目產(chǎn)生了興趣，不妨先自己多做一些功課，然后在大學(xué)嘗試過課程、了解清楚職業(yè)發(fā)展前景以后正式做出選擇。或許這樣不但可以做自己喜歡做的事，還能獲得豐厚的職業(yè)回報(bào)。

數(shù)據(jù)科學(xué)(Data Science)

簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)科學(xué)結(jié)合了統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新研究成果，利用現(xiàn)代軟硬件工具來從海量數(shù)據(jù)集中抽取有意義的信息。近年來，從個(gè)性化的廣告推薦到基因組測(cè)序，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在改變我們理解身處的這個(gè)世界并與其交互的方式。

典型專業(yè)課：

為分析目的進(jìn)行系統(tǒng)建模與優(yōu)化：介紹連續(xù)與離散的線性與非線性模型的建立、求解與分析，以使用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的技巧來優(yōu)化系統(tǒng)。
數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摚褐R(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)預(yù)處理；聚類、分類、頻率模式挖掘、異常檢測(cè)、圖與網(wǎng)絡(luò)分析；相關(guān)應(yīng)用。
可視化分析與意義建構(gòu)：課程傳授信息可視化技巧，以幫助人們分析大量數(shù)字化數(shù)據(jù)并防止信息過載。還涉及到在零售和財(cái)務(wù)決策、物流、信息系統(tǒng)、制造業(yè)、醫(yī)療保健、能源和智能電網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全和社交網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域應(yīng)用的意義建構(gòu)。

職業(yè)走向：大數(shù)據(jù)在美國(guó)被認(rèn)為是“下一個(gè)創(chuàng)新前沿”，對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)家的需求在近幾年成倍增長(zhǎng)。不論是相對(duì)顯而易見的電子商務(wù)領(lǐng)域與信息科學(xué)領(lǐng)域，還是諸如生物信息或社科分析等前沿的跨學(xué)科研究，數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生均大有可為。

工業(yè)設(shè)計(jì)(Industrial Design)

簡(jiǎn)介：不論是流線型的跑車、舒適柔軟的沙發(fā)還是手邊的馬克杯、工作用的MacBook，工業(yè)設(shè)計(jì)師的功勞都是不可或缺的。該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、生產(chǎn)并包裝我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降母魇缴虡I(yè)產(chǎn)品。學(xué)生們將理解如何在滿足預(yù)算的前提下在產(chǎn)品的美觀和實(shí)用性之間達(dá)到平衡。

典型專業(yè)課：

數(shù)字設(shè)計(jì)方法：CAD環(huán)境里的基礎(chǔ)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。學(xué)生將設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，進(jìn)行3D掃描，生成動(dòng)畫與3D打印模型。
3D建模：討論CAD軟件中固體和表面的3D建模方法。學(xué)生創(chuàng)建多組件的拼裝示意圖并探索產(chǎn)品渲染技術(shù)。
物件的文化：本研討班探索從文化中派生的設(shè)計(jì)品的獨(dú)特意義，以及工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里確立這種意義的理論與方法。

職業(yè)走向：工業(yè)設(shè)計(jì)師一般比其他種類的設(shè)計(jì)師能獲得更高的時(shí)薪。畢業(yè)生可以直接加入生產(chǎn)實(shí)體產(chǎn)品的大公司或出售創(chuàng)意的專業(yè)設(shè)計(jì)公司。對(duì)于有特別才華或者已經(jīng)積累一定資源的設(shè)計(jì)師，獨(dú)立承接設(shè)計(jì)工作或者自主創(chuàng)業(yè)也是可行的職業(yè)發(fā)展道路。

食品科學(xué)(Food Science)

簡(jiǎn)介：食品科學(xué)的研究范疇包括食品的收獲、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏與加工。通過深入理解相關(guān)的生物、化學(xué)甚至物理理論并嘗試解決實(shí)踐問題，未來的食品科學(xué)家們致力于為大眾提供安全、高質(zhì)的食品選擇。

典型專業(yè)課：

當(dāng)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)：人類營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本原理以及它們?cè)跒榻】蹬c保健目的選擇食譜時(shí)的應(yīng)用；當(dāng)前重要的營(yíng)養(yǎng)學(xué)問題。
食品制備科學(xué)：利用食品制備的原理與技巧來生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)食品產(chǎn)品；食品管理的原理以及它們?cè)诓惋嬘?jì)劃與制備中的應(yīng)用。
對(duì)食物的感官評(píng)價(jià)：人類的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)、香氣與滋味的化學(xué)、食品評(píng)價(jià)的基本感官方法、感官數(shù)據(jù)的分析與解讀。

職業(yè)走向：一般對(duì)有志于從事食品相關(guān)研發(fā)的畢業(yè)生，建議至少繼續(xù)修讀到碩士階段。優(yōu)秀的本科畢業(yè)生可以申請(qǐng)知名快消公司的管理培訓(xùn)生崗位，也可以在食品加工、畜牧、乳品等企業(yè)優(yōu)化一線生產(chǎn)工藝或質(zhì)檢流程，或者進(jìn)入相關(guān)政府機(jī)構(gòu)。

數(shù)字傳媒與多媒體(Digital Communications and Multimedia)

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)的新媒體更側(cè)重于文字與傳播，而美國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置要更偏向于對(duì)各種數(shù)字媒體的理解與應(yīng)用。學(xué)生們將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程、平面設(shè)計(jì)以及音視頻處理。利用這些技能，他們可以創(chuàng)造三維動(dòng)畫、互動(dòng)網(wǎng)站甚至是虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。除此之外，課程也會(huì)涉及到多媒體的商業(yè)應(yīng)用和相關(guān)法律法規(guī)。

典型專業(yè)課：

數(shù)字?jǐn)⑹屡c對(duì)抗：課程探索今天的藝術(shù)家們是如何利用當(dāng)代技術(shù)來創(chuàng)造與主流媒體背道而馳的復(fù)雜敘事，并同時(shí)回顧歷史上視頻、電影與表演以及媒體藝術(shù)家是如何利用紀(jì)錄片與挪用來對(duì)抗、回應(yīng)并解構(gòu)一維的新聞媒體與大眾文化敘事的。學(xué)生們將在課程中通過新媒體平臺(tái)創(chuàng)造視頻隨筆、基于組接和挪用的作品、超鏈接的交互故事、改編的游戲以及基于交互式活動(dòng)圖片的敘事作品。
媒體合成與分析導(dǎo)論：擁有跨學(xué)科技能的當(dāng)代藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師與技術(shù)專家往往能通力合作，利用媒體的創(chuàng)作與復(fù)用來改變信息的傳播方式以及受眾的參與交互模式。課程教會(huì)學(xué)生批判性思考幾種媒體理論模式、確立他們創(chuàng)意作品的意圖、明確藝術(shù)/設(shè)計(jì)的實(shí)踐與理論關(guān)系并入木三分的回應(yīng)創(chuàng)意成果。
信息設(shè)計(jì)：課程專注于指導(dǎo)學(xué)生從頭到尾完成基本視覺設(shè)計(jì)過程。學(xué)生們將通過一系列項(xiàng)目來實(shí)踐信息設(shè)計(jì)的方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將評(píng)估自己與他人的作品、當(dāng)眾闡明自身觀點(diǎn)并學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)軟件。

職業(yè)走向：取決于畢業(yè)生的個(gè)人興趣，數(shù)字傳媒有許多不同的就業(yè)選擇。最主要的出路會(huì)是服務(wù)媒體集團(tuán)下屬的新媒體部門、中小型廣告公司或文化公司、以及有品牌建設(shè)需求的機(jī)構(gòu)和大中型公司。

語言學(xué)(Linguistics)

簡(jiǎn)介：語言本身是語言學(xué)家的研究對(duì)象。一些常見的主題涵蓋句子是如何被拆分和分析，個(gè)人是如何習(xí)得與應(yīng)用口語及書面語言，以及詞法、語法、音韻等元素是如何隨時(shí)間而演化的。

典型專業(yè)課：

語言與思想：課程將人類整體的語言能力與個(gè)體的語言體驗(yàn)分離開來，考察語言習(xí)得過程中的先天與后天因素。課程具體討論語言的變異、兒童習(xí)得語言的過程及語言能力的個(gè)性化發(fā)展、還有理解口語的能力。
語言測(cè)試：課程探索外語測(cè)驗(yàn)的核心概念，涉及到語言測(cè)試的理論基礎(chǔ)以及為不同目的用途而開發(fā)測(cè)試的技術(shù)與實(shí)踐方面。學(xué)生們將在課程項(xiàng)目中創(chuàng)建布置自己的測(cè)試并評(píng)估其結(jié)果和效用。
計(jì)算語料庫(kù)語言學(xué)：課程利用計(jì)算機(jī)工具來加速語言學(xué)分析或使其變得更加自動(dòng)化。明確經(jīng)驗(yàn)方法與計(jì)算語言學(xué)分析分別對(duì)應(yīng)的最優(yōu)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。探討如何處理大量語言學(xué)數(shù)據(jù)，理解處理語料庫(kù)、語言標(biāo)注以及多語言數(shù)據(jù)相關(guān)的實(shí)際問題。

職業(yè)走向：目前語言學(xué)家的需求主要集中于兩塊：一是改進(jìn)現(xiàn)有的機(jī)器翻譯、語音識(shí)別和自然語言處理等語言相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)；二是編撰語言學(xué)習(xí)的教材、教學(xué)大綱、互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容和考試。

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