揭秘 | 走進學生研究員們的課堂，看一看他們眼中的江湖與世界

緣起一張清乾隆十五年（1750）繪制的《京城全圖》開啟了一段中法研究者們穿越百年的尋蹤之旅，也為20名對社會科學研究有無限好奇心的少年們打開了一扇學習研究的大門——法國遠東學院、法國高等實踐學院、北京師范大學聯合發起的“北京寺廟碑刻與社會史”中法聯合社會史課題組。

在5月， 這個持續了17年的研究課題組連線青少年國際學術活動與交流中心，在全國范圍進行學生研究員定期招募！招募信息一經發出，我們收到了來自全國各地的申請表，和各種“表白”。

經過導師的面試，最終從 89 位申請人中選出 20 位對社會科學研究有強烈意愿，對“北京寺廟碑刻與社會史”中法聯合社會史課題組的研究內容非常感興趣的優秀高中生進入到學生研究員培養選拔計劃中。

開課為保證入選的學員們真正具備社會科學領域研究人員應有的科研素養，課題組圍繞“全球與多元視角下的文化實踐研究”這一社會科學前沿研究主題，精心設計了全套培養課程及科研訓練計劃，邀請來自人類學、世界史、民俗學三大社會科學領域的專家作為科研導師，帶領學生系統學習“文化實踐研究”有關的背景知識、調查方法，并在線指導學生完成開題報告撰寫及開題答辯。縝密的課程學習表

課堂現場5次1V20課程前期的1V20大課考驗著每一位學生研究員預備隊員在課前的預習、課堂上與導師的互動、課后對導師教授內容的復盤，認真的完成每一次課后作業……這每一點一滴都關系這他們的成長與接下來的進階訓練。

優秀作業展示4次課后讀書筆記在這一個月的學習中，每一位同學都精彩的完成了導師布置的課后作業，每一位導師不僅認真閱讀了學生的文字，并且給出了中肯的建議并提出了更加深入的思考問題。這里有太多精彩，由于篇幅限制，我們只節選了部分同學作業來展示。《椰殼碗外的人生》讀書筆記——何悅萱

導師評語節選（前略）倒數第二段對“椰殼碗外”的理解，能夠注意到學術研究中民族國家的界限以及打破這一束縛的意義。當然，需要打破的“椰殼碗”不僅只是民族國家，亦是束縛我們的所有框架，去發現完全意義上的另一個自我與他者的可能。

倒數第一段對于全球化時代，社會學與人類學學科旨趣的理解，亦在很大程度上顯示出何悅萱同學較強的學術敏感性。身處全球化的時代，人類學、社會學也好，其目的就是在分層加劇、區隔增多的當下，消除彼此之間的偏見，增進文化的交流與理解。（后略）南中國的世界城：廣州的非洲人與低端全球化——章楚涵

導師評語節選這是一篇非常不錯的讀書報告，無論從對作者中心論點的把握、對觀點的闡述，還是從行文流暢、條理清晰、邏輯嚴密等各個方面來說，都表現得相當不俗。你從這篇讀書筆記中展現出了很好的學術素養，加油！

與此同時，還有兩個問題可以討論，供你參考。（后略）《生命的尋路人》讀書筆記——林思延

導師評語節選（前略）我特別欣賞你最后提出來的“我們所處的文化對我們建立自己的觀念究竟有著什么程度的影響？”這個問題，這是一個非常關鍵的意識形態問題。如果我們不能反思自己文化的局限性，也就不可能進步和發展。而如何反思自己文化呢？與其他文化的比較和對比一定是必不可少的。

我也非常贊賞你對“先進文化”和“落后文化”這一對概念的思考，但是美中不足的是，你舉的“男尊女卑”的例子到底和你的想法有什么關系呢？為什么我們自己所處的文化就限制了我們去思考別的文化呢？為什么某些地方“女性的權利并沒能得到相應的尊重”這一現象會啟發我們反思自己的文化呢？你似乎并沒有清晰表達你的想法。（后略）《我的涼山兄弟》讀書筆記——周彥林

導師評語節選（前略）看來這本書帶給你的，主要是人類學方法論上的感動與刺激，能看出來你是非常有好奇心、感受力和思維能力的學生，也能看出來你的興趣非常廣泛，對世界充滿了熱愛與熱情。這都是非常寶貴的品質。如果你能將自己的興趣集中在一個問題上，利用我們這次訓練營的機會，做出一個不錯的、屬于你自己的研究出來，我相信你會得到極大的成就感和滿足感。

但前提是，首先找到一個好問題，將自己對世界的興趣暫時聚焦在一個小問題上。深挖窄透，而不是泛泛而談、大而化之，才是做出優秀學術成果的關鍵。加油！（后略）反饋大型“連環互夸現場"

每天班主任3C醬都會收到來自學生、家長以及導師的互相夸獎……一個詞形容，就是“真情實感”。選導師眾所周知，一般選拔項目中，教授們通常扮演著權威者的角色，他們與學生研究員之間是一種審視與評判的關系，而在中法聯合社會史課題組學生研究員培養選拔計劃中，我們的導師也變成了被選擇的對象，同學們通過前面的5次基礎課程了解各位導師的課題方向及授課方式，根據自己的喜好和專業方向進行選擇，然后深入科研訓練。

寫給導師的話（節選）想對李耕老師說的話：您對人類學的解讀非常美——“詩意的、尋找解釋、江湖草根”。課后，我選了有關占卜的兩篇文章作為作業，其中的故事以及對人們心理的解讀使我更深刻地感受了人類學中的“詩意”。您對我課后問題的詳細解答也讓我對文明、自然和人類的關系有了更直接的理解。——高若琰我們接觸到的社會文化事實，都是社會建構的結果，找到其中原委，是一種科學的探索。而且在此基礎上又提到了簡單的數字無法概括復雜的人類社會。這兩點我都非常的贊同。

并且人類學學者治學的方法和態度都深深吸引著我。——黃同學隨著本次項目學習的不斷深入，我對傳統文化的理解更加生動立體，也越來越感到能住在這里我是何其的幸運！我也想借著這一次的機會，推開這扇窗，更深入地探究這個千年古村的文化底蘊！——姚天樂選題接下來，同學們將接受進階的訓練，每個人也將面臨更大的挑戰。

學生研究員預備隊員們每個人都將挑選他們最想研究的選題與導師們進行進一步的溝通和研究，20位同學，20個不同內容的選題！！班主任3C醬偷偷透露了一些有趣的選題給大家，我們一起來看看接下來同學們的研究內容吧！

中國古代孝道的由來和演變抗戰中的資源環境問題研究從半步橋小區看北京市內的微菜圃文化青年亞文化 飯圈/流行音樂/滑板/神靈、儀式與意義研究國內的種族歧視問題研究期待接下來同學們的精彩表現，期待接下來的田野調查，期待最后的論文答辯，每一位寶藏同學帶來的驚喜！?結語如果你也想加入到這項真實進行中的跨國科研項目；
圍繞真實社會與文化實踐問題展開研究；

收獲真實完整的科研訓練履歷及證明。

文章來源：ITCCC