有的學(xué)生可能覺(jué)得我的母語(yǔ)就是中文，為什么要讓老外教我中文？或者認(rèn)為中文課太簡(jiǎn)單了，不夠有挑戰(zhàn)性。

如果因?yàn)樽约旱哪刚Z(yǔ)是中文而輕視這門學(xué)科，認(rèn)為拿個(gè)A*，不是很簡(jiǎn)單嗎？我只能說(shuō)：你想太多了！

其實(shí)，國(guó)際課程的中文更難，對(duì)學(xué)生要求更高。而且中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際課程的中文是很有意義的，收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅僅學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言。

本次我們邀請(qǐng)到IB & ALEVEL中文課程的黎老師，為大家分享為什么中國(guó)學(xué)生也需要學(xué)習(xí)國(guó)際課程的中文，以及在中文考試中取得高分的秘訣。

Vicky 黎老師

⬛ 北京大學(xué)中文系世界文學(xué)碩士，科班出身，廣泛涉獵中外文學(xué)，歷史，哲學(xué)，心理學(xué)等領(lǐng)域，6年跨文化領(lǐng)域工作經(jīng)歷

⬛ ALevel學(xué)生A*率80%，IB難度最高的p2課程學(xué)生6分率85%。A-level 2020年一月出分，小班5名學(xué)生全部A以上，4名學(xué)生A*

⬛ 課堂教學(xué)過(guò)程中善于激發(fā)學(xué)生的興趣，圍繞核心知識(shí)點(diǎn)，旁征博引，拓展學(xué)生的思路和對(duì)文學(xué)、文化的理解和感受，圍繞大綱形成了一套有效的學(xué)習(xí)框架

⬛ 授課體系及科目：IB中文/ALevel中文

01從北大中文到國(guó)際課程老師

我不是從小就喜歡語(yǔ)文，但是在一種很懵懂的狀態(tài)下接觸到了作品、看了一些書，就進(jìn)了文學(xué)的門。后面我也算比較幸運(yùn)，一步一步地到了比較好的學(xué)校，遇到很好的老師。文學(xué)給了我很多機(jī)會(huì)去拓展視野。一方面，我很受益于中國(guó)的教育。

你一旦愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文史哲是不分家的。比如《史記》既是一部文學(xué)作品，又是一部歷史著作。在這樣的影響下，我就有了更廣泛的目標(biāo)，開始去涉足歷史，哲學(xué)等領(lǐng)域。這給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，去看到更多的東西，去觸及到社會(huì)的方方面面。

之后我開始教國(guó)際課程，也一直在加深對(duì)文學(xué)的理解。IB和A-level給了我很多啟發(fā)，讓我知道我們可以再拓展理解文本的視野，更自由地進(jìn)入一個(gè)文本。

我開始更多地去思考這個(gè)作品為什么不只是在我的國(guó)家有意義，為什么在其他的文化環(huán)境里，也有那么多人喜歡它。

02為什么中國(guó)學(xué)生也要學(xué)國(guó)際課程的中文？

1國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的劣勢(shì)在中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家都是憑著本能的愛(ài)，比如喜歡看書，就說(shuō)自己喜歡語(yǔ)文。而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@樣沒(méi)有鍛煉出思考文本的能力。

比如這次的疫情有很多公眾號(hào)在寫這些文章，有很多人看到閱讀量10萬(wàn)+，就覺(jué)得寫得好。但是當(dāng)我們?cè)陉P(guān)注這些社會(huì)議題的時(shí)候，如果只是讀，不去思考，是很容易受騙的。而且國(guó)內(nèi)語(yǔ)文考試十分死板，考試出的題也很偏、很怪，好像目的就是為了考倒大家。這就造成很多同學(xué)不喜歡語(yǔ)文，或者學(xué)習(xí)就只是為了應(yīng)試，并沒(méi)有真正提升自身的能力。

2國(guó)際課程語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)學(xué)國(guó)際教育的中文其實(shí)是很有意義的，它能夠啟發(fā)學(xué)生很早去展開批判性的思維。因?yàn)樗麄円恢痹谒械膶W(xué)科教學(xué)里面都強(qiáng)調(diào)一個(gè)立場(chǎng)，即分析和評(píng)論的立場(chǎng)。看完一篇文章，要永遠(yuǎn)去想：這個(gè)文章是誰(shuí)寫的？作者是誰(shuí)？他要達(dá)到什么目的？他為什么要這樣寫？當(dāng)你這樣去分析的時(shí)候，你就永遠(yuǎn)不會(huì)被某一種意見(jiàn)所蒙蔽。

國(guó)外的教學(xué)理念，尤其是IB，是非常好的。它在大綱里面把怎么引導(dǎo)、怎么培養(yǎng)學(xué)生，設(shè)計(jì)得非常好。你要是按照這個(gè)大綱學(xué)習(xí)，你對(duì)于中文、文本，甚至對(duì)于社會(huì)、對(duì)人和人之間的交流，你的理解可能都不一樣了。

但是國(guó)際課程的難點(diǎn)在于它對(duì)老師的要求很高，需要老師能夠真正把大綱里的點(diǎn)都落實(shí)到課堂上。但事實(shí)上就我接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂上其實(shí)時(shí)間是不夠的。他們可能還需要更多的校外的機(jī)構(gòu)的幫助。

03A-Level和IB中文考試區(qū)別

其實(shí)中文考試基本上考的就是閱讀寫作、文學(xué)評(píng)論和口語(yǔ)，其中最大的難點(diǎn)就在于文學(xué)評(píng)論，要求寫一個(gè)分析的文章。以魯迅的《故鄉(xiāng)》為例出題，就可以看出IB和A-Level的中文考試有何區(qū)別。

1A-Level - 愛(ài)德斯問(wèn): 作者如何表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿？請(qǐng)從故鄉(xiāng)景色的變化、故鄉(xiāng)人的變化和故鄉(xiāng)人的生活這三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述。這種問(wèn)法直接告訴你作者表達(dá)了什么東西，然后你直接根據(jù)這三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行回答就可以了，而且只寫250~300字。

2A-Level - CIE問(wèn): 為什么在文章里面要說(shuō)我并不怎么留戀我的故鄉(xiāng)？CIE更難，因?yàn)樗麤](méi)有告訴你它隱含的主題，你需要自己把主題先明確，然后展開分析作者怎么表達(dá)，也要自己確定論點(diǎn)。而且字?jǐn)?shù)還有600~800字，相當(dāng)于一篇作文了。

3IB問(wèn)：選兩部你讀過(guò)的作品，分析作者如何截取生活中的一個(gè)典型的事件來(lái)表達(dá)主題。IB會(huì)從一個(gè)理論或者一個(gè)文學(xué)概念出發(fā)，要求你能夠用自己的理解進(jìn)行闡釋。并且要求對(duì)文本要非常熟悉，如果你不知道有哪些作品的哪些情節(jié)能夠支撐，就沒(méi)法回答這個(gè)問(wèn)題。總體而言，A-Level的難度沒(méi)有那么高，但它要求你對(duì)文本有透徹的理解，你才有可能自己在分析的時(shí)候有論點(diǎn)。

IB的難度更高，需要學(xué)生閱讀更多的書目，對(duì)文學(xué)理論有比較系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，并且能夠靈活運(yùn)用。

04如何教出眾多考A*的學(xué)生？

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓老師已經(jīng)圍繞大綱形成了一套有效的學(xué)習(xí)框架，并幫助多位學(xué)生拿到A*。

1找到進(jìn)入文本的縫隙在講解比較難的文章時(shí)，我會(huì)找到讓學(xué)生能夠進(jìn)入文本的縫隙，讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)文章跟我有關(guān)系，就能理解作者這樣寫的意圖。比如《故鄉(xiāng)》這篇文章，是以魯迅為原型寫的。我就會(huì)問(wèn)學(xué)生：魯迅當(dāng)時(shí)其實(shí)在北京買了一個(gè)四合院，那么為什么他要在文章中把自己的經(jīng)歷寫得這么慘呢？

從這一點(diǎn)出發(fā)，就會(huì)啟發(fā)同學(xué)們思考背后的原因是辛亥革命之后人民的生活很悲慘，這樣寫更能表現(xiàn)平民階層生活的艱辛。A-Level要考的也正是作者想表現(xiàn)什么，他是怎么表現(xiàn)這些東西的，有哪些方法。

很多文本都有這樣進(jìn)入的路徑，會(huì)讓同學(xué)們對(duì)文本更加親近，就不會(huì)再“一怕文言文，二怕周樹人”了。

2帶著問(wèn)題進(jìn)行文本細(xì)讀

在CIE考試中，我們百分百地押中了原題。為什么會(huì)有這種效果？不是我們專門有課來(lái)押題，而是我?guī)е蠹椅谋炯?xì)讀，逐字逐句地跟同學(xué)們一起討論。

我們?cè)谥v文章的時(shí)候就問(wèn)了很多的問(wèn)題，這本身就已經(jīng)基本上覆蓋到所有可能考到的問(wèn)題了。而且小班教學(xué)的效果是比較好的。因?yàn)槲膶W(xué)它需要的是一種啟發(fā)和相互的探討。尤其是每個(gè)同學(xué)的人生經(jīng)驗(yàn)都不一樣，通過(guò)大家相互的這種激發(fā)，他們能夠?qū)W到更多的東西。

3建立思考的框架答題框架

在答題的時(shí)候，學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是直接進(jìn)入情節(jié)分析，但是這樣是寫了一個(gè)讀后感，不是文學(xué)評(píng)論和分析。分析是要有思路和框架的，比如論點(diǎn)、分論點(diǎn)的搭建，以及最后的結(jié)論要串聯(lián)全文。

答題的核心是把想法有效地放到一個(gè)框架里面，體現(xiàn)出層次，讓考官一看就知道你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的，有怎樣的論點(diǎn)，是怎么找到文本的論據(jù)來(lái)支撐自己的。作品框架在學(xué)習(xí)時(shí)，也要給所學(xué)作品建立框架。

我們學(xué)完每一篇文章，應(yīng)該按照主題分框架，比如《故鄉(xiāng)》有反封建、友誼、懷念故鄉(xiāng)、女性的主題。再列出文章里面哪些情節(jié)支撐它，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候拿到這個(gè)表，就十分清晰明了，也方便對(duì)比不同情節(jié)的同一主題。特別是IB，考的內(nèi)容非常多，要求對(duì)文本十分熟悉，建立框架思維就更重要了，不然考試前根本無(wú)法復(fù)習(xí)。

05“問(wèn)題”學(xué)生，也可以考出好成績(jī)

1因材施教：從B逆襲到A*有一個(gè)學(xué)生，別的老師都跟我說(shuō)，他不太愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿意配合學(xué)校的老師完成作業(yè)。但其實(shí)我在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于生活，他自己的想法是很多的，而且他的這種特點(diǎn)在國(guó)際教育的中文考試反而是很大的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)他的這種特點(diǎn)，我平時(shí)上課經(jīng)常就他的想法展開討論，并由此啟發(fā)他思考更多的東西。這使得他跟我的互動(dòng)比較好，他也很認(rèn)可我的教學(xué)方式。他本來(lái)預(yù)期最多考個(gè)B，最后他考了A*。他從來(lái)沒(méi)有在其他科目上拿過(guò)這么高的分?jǐn)?shù)。

這種因材施教的美好理念，只有在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面才有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗嬲梢詫?shí)現(xiàn)1對(duì)1或小班教學(xué)，可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)榻逃皇抢砟詈镁涂梢浴＠砟钤俸茫枰蠋焷?lái)實(shí)施。

在大班上課學(xué)生比較多，這就很困難。

2培養(yǎng)興趣：讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文有一個(gè)學(xué)生特別有個(gè)性，特別挑老師。當(dāng)面很配合，回去之后就會(huì)跟他的班主任或者跟家長(zhǎng)說(shuō)不喜歡之類的。

他到我這來(lái)的時(shí)候，我不像其他老師一樣要求他6部作品都學(xué)完，我就說(shuō)：先挑你喜歡的，你最愿意學(xué)的。最后學(xué)生慢慢學(xué)下來(lái)，效果非常好，對(duì)語(yǔ)文的興趣大大提升。這就是為什么國(guó)際課程給你6部作品，并不是說(shuō)我們都要認(rèn)真學(xué)完，而是給你一個(gè)選擇，給你一點(diǎn)空間。

其實(shí)核心是你要進(jìn)入文學(xué)殿堂，到后面你自然會(huì)慢慢地對(duì)別的東西感興趣。而不是說(shuō)我非要讓你學(xué)會(huì)一個(gè)東西，不管你喜不喜歡，那你可能連最基本的興趣都沒(méi)有了。

06準(zhǔn)備中文考試的小技巧

1. 考試題目，如果是文字作品和電影選一個(gè)來(lái)回答的話，建議大家選文字作品。

因?yàn)殡娪八旧硎橇硗庖环N形式的藝術(shù)，要去分析它的鏡頭、節(jié)奏、背景音樂(lè)，很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)是大家不熟悉的。但是文學(xué)作品的比喻、對(duì)比、夸張、鋪墊、伏筆，大家都是學(xué)過(guò)的。所以我建議大家現(xiàn)在如果準(zhǔn)備，可以優(yōu)先選文字作品。

2. 在文學(xué)作品里面，建議大家選短篇。

比較長(zhǎng)的復(fù)雜的作品，人物很多，如果時(shí)間不太多的話，就不要選。短篇準(zhǔn)備起來(lái)更有把握。

3. 要多選一個(gè)作品準(zhǔn)備。

答兩道題，至少要選三個(gè)，以此類推，不要只選兩個(gè)作品。萬(wàn)一今年出的那個(gè)題你準(zhǔn)備的用不上，那就很麻煩了。

4. 一定要仔細(xì)閱讀大綱！

大綱里面對(duì)每道題要考察什么，學(xué)生怎么回答，怎么給分，都講得非常清楚，所以一定要對(duì)大綱非常熟悉，才能在正確的方向上準(zhǔn)備。

5. 如果事情很多，想要節(jié)省時(shí)間，可以選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠以一種比較有效的方式讓你取得更好的成績(jī)，你也能從中學(xué)到更多的東西。

你只要跟著老師學(xué)就可以了，不用操心任何事情。課前也不用看，我就在課上我?guī)е阋黄鹱x，我也能保證你能進(jìn)入這個(gè)文本，也能夠取得很好的效果。所以如果要準(zhǔn)備考試，歡迎大家來(lái)翰林報(bào)課。

為了幫助大家高效備考，并且在IB中文考試中取得好成績(jī)，翰林特開設(shè)了IB中文輔導(dǎo)班課！IB中文班課信息

翰林?H老師

◆ 華東師范大學(xué)中文系在讀研究生，比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)，關(guān)注全球性問(wèn)題，曾發(fā)表多篇論文，參與19年當(dāng)代外國(guó)文學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)。

◆ 入選華東師大IB教師證書gcie項(xiàng)目，曾在華二實(shí)習(xí)，IB文學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)5分到7分的突破。所指導(dǎo)的2020屆ib學(xué)生有3位獲得七分。

◆?授課方面堅(jiān)持耐心負(fù)責(zé)的原則，針對(duì)每位學(xué)生的情況實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提升文學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)有效改進(jìn)文字表達(dá)能力。