對于很多想要去英國留學的同學們來說，A-Level課程的學習是必不可少。但好奇心十足的同學們可能會問了，那國內(nèi)的物理和A-Level物理的區(qū)別究竟在哪里呢？哪個更難呢？

其實，這兩者的難度很大程度上是因人而異，不同國家的物理課程內(nèi)容大體上是相似的，物理課程大體包含了力學、電磁、波、熱學、基本粒子、相對論和量子物理等幾個大部分。而國內(nèi)高考物理和A-Level物理最主要的區(qū)別是，課程的教育理念和考核方式不同。

接下來小林將會分為三個方面，說明這兩者的不同之處！

01知識覆蓋面不同

首先，國內(nèi)高中的物理教學更加注重于力學及電學，而其他方面則涉及的并不多。因為力學及電學的量化公式結(jié)論相對較多，所以出題方式更多會以計算題來考核，導致題目的整體難度變大。

而A-Level物理的學習涵蓋范圍較廣，其中包括了matter?and?materials（物質(zhì)和材料）、newtonian mechanics（牛頓力學）、matter（物質(zhì)）、oscillations and waves（振動和波）、electricity and magnetism(電和磁)、modern physics（現(xiàn)代物理）、applications of physics（應用物理）等幾個大的板塊，其中所涉及的知識面廣度遠高于國內(nèi)高中課程，甚至還包括了一部分大學的物理知識。

02教學思路不同

首先，A-Level物理的教學重視理論的發(fā)展與反思，教學風格上偏理論物理，考核上主要看中對定義和理論的解釋，充分闡述某一個理論成立的前提，說明某些特定理論的缺陷，同時引導學生們用開放、反思的思維來學習物理。且對于復雜特定情形的應用問題（國內(nèi)所謂的難題），要求并不高，更加注重于物理理念的灌輸。使得學生們在這種教育下對于物理學的世界觀和方法論具有更加深刻的認識，同時理性的思維方式也會進一步得到培養(yǎng)。

反觀國內(nèi)的物理課程教育，其教學思路類似于A-Level課程中的Mechanics。只注重于難題的計算，基本不會涉及理論搭建的問題，也不會引導學生對于理論進行反思。

同時，國內(nèi)物理對于理念的培養(yǎng)這一方面比較缺失，雖然學生會計算會解答很難的題目，但是對于物理的理解卻非常膚淺，而這種教育下培養(yǎng)的學生常常不懂得某些物理量的定義，不懂得定律和公式的區(qū)別（課本上的等式都被稱之為公式），不清楚很多結(jié)論的成立前提和自身缺陷。

03對于實驗要求的不同

雖然國內(nèi)的物理考試題目中也會存在幾道實驗題，但畢竟那都是用筆來作答，而不是自己親手做的實驗，所以即便是有實驗題的存在，最終關(guān)注的也是結(jié)果而不是探索。

相反A-Level物理它存在一套實驗理論內(nèi)容，傳授包含于測量、不確定度、數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計等內(nèi)容。以CIE考試局為例，其中會專門有一份卷考實驗題，要求學生親自動手根據(jù)題目的要求做實驗，獲得其中的數(shù)據(jù)，并最終得出結(jié)論。在這個過程中，充分模擬了人類在探索未知事物時所經(jīng)歷的一切，而這種實驗考試的試卷常常會圍繞兩個量之間的關(guān)系來展開：

例如礦泉水瓶的側(cè)倒與傾斜角度之間的關(guān)系；
或者是彈簧的震動周期與彈簧體積的關(guān)系等。

并且在考試過程中，學生會被要求根據(jù)自己的測量數(shù)據(jù)得出自己的結(jié)論，即使有兩個學生得出了完全相反的結(jié)論都有可能得到分數(shù)。因為這體現(xiàn)了這類考試關(guān)注的是學生怎樣做了，而不是學生做出了什么。不僅如此，考試還要求考生對于另一個實驗作出評判，比如要求考生寫出這項實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)有哪些不足，有哪些地方需要改進等等。

總結(jié)一下，A-Level物理對比國內(nèi)物理而言，最大的區(qū)別在于A-Level物理課程體系主要注重于學生對于知識理論的理解，從中能夠得到對于物理知識理論的反思，而不僅僅是為了破解難題，這樣的好處在于使得學生們能有多維度的學術(shù)提升！

不僅A-Level物理可以讓學生提高思維能力

A-Level更是對于申請英國的小伙伴

必不可少！

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暑假物理學術(shù)活動班課信息