全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn) China Thinks Big

China Thinks Big
全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)賽

報名請直接在文末表單登記

 

China Thinks Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)最早在2012年由哈佛商學院和清華大學經(jīng)管學院學者聯(lián)合啟動，是以學術(shù)研究和社會實踐推動創(chuàng)新的國際級別高中生創(chuàng)新挑戰(zhàn)。CTB旨在通過學生自主探究的項目式學習（student-driven project-based learning）、項目研究和落地實踐，鍛煉高中生的核心素養(yǎng)和綜合能力，看到更大的世界、并從小事著手身體力行積極的改變，從而強化其自主探究精神，提升大學接軌程度（college readiness）與創(chuàng)新能力，在全球化時代下?lián)碛懈_闊的本土情懷與國際視野。10年以來CTB聯(lián)合耶魯、斯坦福、清華、北大等數(shù)十所國內(nèi)外頂尖大學教授，諾貝爾獎、普利策獎得主與各領(lǐng)域?qū)＜覍W者，向世界范圍華人中學生提出研究話題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

CTB從與大學接軌的領(lǐng)域知識出發(fā)，著眼身邊生活，以名校學術(shù)方法論為藍本，通過快速的在線學習，旨在培養(yǎng)高中生學術(shù)與創(chuàng)新能力，以原創(chuàng)觀點和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(Think Big, Start Small)的項目精神，提升?學接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學機構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

Think Big | 立大志

世界雖大，我們卻不渺小，CTB歷經(jīng)幾年來百余所高校聯(lián)合命題，目前有可選主題100多個，涵蓋生活的方方面面，從艱深的人工智能到二次元漫畫，從網(wǎng)紅時代的粉絲經(jīng)濟到大氣污染治理，我們相信高中生有不亞于成人的能量，能夠一起參與這個世界上一些重要命題的解答。參與者將發(fā)現(xiàn)和提出一個想要研究的社會問題，利用多元化的學術(shù)資源、收集數(shù)據(jù)進行分析，完成一份高質(zhì)量的研究報告，為自己的社會實踐打下堅實基礎(chǔ)。

Start Small | 做小事

CTB鼓勵由實踐帶來的社會影響力，無論你的創(chuàng)新是學術(shù)成果的應(yīng)用、實體發(fā)明、公益行動、藝術(shù)表演、還是商業(yè)計劃，從最熟悉的身邊世界開始，通過切實可行的實踐和行為，不斷檢驗和改進你的研究成果，并學會用科學的指標來衡量實踐帶來的社會影響力。

從零開始，加速成長

我們極其重視能力的成長，并在CTB中引入國際標準的高強度研究型項目講解，從零開始幫助學生完成從創(chuàng)意到實踐的全過程：第一次寫論文，第一次做統(tǒng)計分析，第一次做展板，很多高中生的研究初體驗都是在CTB的舞臺上實現(xiàn)的。從選題計劃，到研究成果，及時上傳草稿都可以收到學者的點評，幫助你更好提交最終成果文件，更有長期的學者問答機制，隨時為小隊答疑。

隨時分享，記錄成就

每個項目在CTB都擁有自己的專屬小站，團隊需要隨時將自己的進展發(fā)布在小站上，用文字、視頻、圖片的形式記錄一點一滴的進步。項目完成之后，小站會持續(xù)保留三年，確保學生在升學遞交材料時仍可以使用。

有趣有愛，學術(shù)社交

CTB的網(wǎng)站同時也是學生之間相識相交的平臺，發(fā)表自己的學術(shù)觀點，交流社會動態(tài)，同時還可以關(guān)注其他參與者和小隊的近況，第一時間收到他們的消息。同齡人之間互相學習，在CTB找到自己的創(chuàng)新研究大家庭！

 

China Thinks Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)規(guī)則和任務(wù)

CTB 21-22 設(shè)有線上站、全國站和全球站三個遞進級別，線上站分為以下四大主線任務(wù)

為了幫助參與者更好地完成項目，挑戰(zhàn)設(shè)置了十二門核心能力的線上內(nèi)容，學者反饋，線上問答等輔導(dǎo)機制，從零到一教會參與者研究和社會創(chuàng)新的基本技能。完成在線選拔的優(yōu)秀參與者，將進入2022年3月的全國站展演，從中脫穎而出的小隊將參加全球站角逐。

重要時間節(jié)點

提前批I (EB I)報名截止：2021年10月11日

提前批II (EB II)報名截止：2021年11月8日

常規(guī)批 (RD)報名截止：2021年11月29日

在過往CTB大挑戰(zhàn)中，60%的優(yōu)勝隊伍從一開始的選題環(huán)節(jié)就鎖定了優(yōu)勢，因此選定一個既有創(chuàng)造性又有可行性的課題至關(guān)重要。

提前批報名的小隊將鎖定先發(fā)選題優(yōu)勢。

區(qū)域跨校交流展示模擬答辯活動：2022年2月

全國站展演及全球站預(yù)備營：2022年3月19-20日（暫定）

全球站大挑戰(zhàn)：2022年4月底（暫定）

 

報名要求

所有9-12年級的學生都可以報名參加CTB，沒有國籍和年齡要求。在提交第一次作業(yè)前，請?zhí)峁┱鎸嵣矸葑C明。所有參與者在現(xiàn)場站展示之前，都必須得到家長或法定監(jiān)護人的簽字同意，才能參加現(xiàn)場項目展示。

 

組隊要求

學生報名后，可以開始組隊，后續(xù)的項目需要按照小隊來完成，CTB21-22的小隊人數(shù)最少要求4人，最多10人，這是因為完成CTB的項目往往需要擁有不同技能點的同學們一起齊心協(xié)力合作完成。當然為保證公平，任何個人在任何一年只能參加一個CTB項目。在第一項作業(yè)提交（12月13日）之前，小隊可以自由更換隊友，在全部報名截止之后，小隊成員名單將不能再變換。
一個典型的CTB團隊由具有以下專長和角色的人員組成

隊長

小隊領(lǐng)袖，大家都能樂于服從TA的安排。

寫作者
根據(jù)你計劃使用的語言，你可能需要多名擅長中文和英文學術(shù)寫作的成員。這并不意味著他們會為團隊完成所有的寫作，但他們應(yīng)該有能力編輯大家的草稿，并把你們?nèi)〉玫某删陀靡环N能簡單明了又吸引人的語言表達出來。
分析師
具有良好的邏輯、統(tǒng)計能力或?qū)?shù)據(jù)分析感興趣的人。
設(shè)計師
有良好的審美意識，愿意為團隊產(chǎn)出精美宣傳品的人。
演講者
不害怕公開演講的人，能夠清晰地表達想法，并能在演講前幫助訓練團隊的其他成員。
研究人員
喜歡在互聯(lián)
其他常見的角色包括：網(wǎng)紅宣傳大師，傳播你們的理念并與外部資源談判。記賬員，記錄項目開支和預(yù)算。負責剪輯視頻的攝像師，有時甚至是吉祥物，如果一個人的存在給團隊帶來歡樂，讓每個人都能堅持下去，也是一個很重要的職能！

 

語言要求

CTB不是一個語言挑戰(zhàn)。我們尋找的是你所使用的語言背后的思想。因此，線上站的挑戰(zhàn)期間，允許使用中英文雙語。這并不意味著你CTB團隊中的每個人都必須會雙語。只有全球站和為其準備的全球站預(yù)選環(huán)節(jié)是全英文進行的，在此之前，不要讓語言成為障礙，你可以召集不同技能點的小伙伴組成CTB小隊。

教練要求

CTB要求所有小隊都配有一名對應(yīng)的教練幫助輔導(dǎo)項目。建議在確定選題后，開始尋找校內(nèi)校外社會資源上合適的教練，幫助監(jiān)督項目的開展，提供必要的支援，一般教練人選可以是學校老師，校外輔導(dǎo)老師，和你的研究領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)人士，之前參加過CTB的學長學姐等等，如果自己實在無法找到教練，CTB也會為大家開設(shè)一些線上和CTB導(dǎo)師面對面交流的Office Hour，確保每個小隊都可以收到個性化的輔導(dǎo)和答疑。

費用要求

每位參與者需要支付215美元/人報名費（1390人民幣/人），費用將覆蓋線上站講解和材料版權(quán)費、CTB小隊使用的所有網(wǎng)站工具、評審團對參加隊伍各項階段性研究成果的審閱與反饋、全國站展演現(xiàn)場活動和評審（不包括交通費與住宿費）等。全國站展演后，部分有機會前往全球站的受邀參與者將參與額外的備戰(zhàn)全球站的預(yù)備營，全球終極大挑戰(zhàn)預(yù)備營為邀請制額外收費項目，具體的方式和費用，將提前公布。
全球站終極大挑戰(zhàn)的受邀小隊名單和參加費用將在全國站時正式公布，具體的行程方案、收費和具體要求會提前公布，詳見通知。請注意，全球站為邀請制，只有在全國站中脫穎而出的小隊可以晉級。

 

全領(lǐng)域全行業(yè)精英評審陣容

CTB的評審團由不同等級和身份的評委共同組成。由世界名校領(lǐng)域教授顧問領(lǐng)銜的100多人的在線評審小組，包括教授、學者、高中學術(shù)指導(dǎo)顧問以及來自全球合作機構(gòu)的各行各業(yè)的專業(yè)人士，評審教授及學者來自哈佛大學、耶魯大學、北京大學、清華大學、牛津大學、劍橋大學、紐約大學等數(shù)十所世界頂尖高校。所有項目的可交付成果都要經(jīng)過兩輪個人評分，當?shù)梅窒嗖?0%時，將有第三位專家評審介入并給出最終評分。所有英語教學成果由母語為英語或日常教學語言為英語的評委進行評估。所有的評委皆為匿名獨立工作。
在全國站展演和全球站大挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，來自國內(nèi)外的評委都是經(jīng)過精挑細選的教育工作者、商業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域一線風投、全行業(yè)職場精英學者、也包含了根據(jù)學生項目的不同領(lǐng)域?qū)ｍ椦埖膶＜遥渲胁环α_德學者、千人計劃專家等。當多個場地展演同時進行時，評委將在每個展演現(xiàn)場對挑戰(zhàn)隊進行評分。所有展演結(jié)束后，將由各場次的主評委根據(jù)現(xiàn)場錄像二次審查并通過集體投票選出最高榮譽。

評審標準

CTB的項目在類型和領(lǐng)域上差別很大，從更節(jié)能的屋頂花園設(shè)計，到關(guān)于農(nóng)民工生活的紀錄片，再到為交通燈提供人工智能調(diào)度系統(tǒng)。要比較這些項目的成就不能僅僅關(guān)注成就本身的深度。我們還關(guān)心它所產(chǎn)生的影響，以及學生在這個項目背后的思考。因此，CTB采取了一種綜合審核（Holistic）的方法。在其他科技類比賽中，一個精密的數(shù)學模型可以保證獲獎，而在CTB中，你需要把問題和受問題困擾的人放在心上，讓自己的項目真正幫助到你關(guān)心的人群，會更有可能獲勝。這個世界需要更多，既需要創(chuàng)造卓越解決方案的頭腦，也需要有技能和奉獻精神來堅持到底，并使之實現(xiàn)的人。這些是每一個學生在大學和事業(yè)上取得成功必要的技能點，也是我們在CTB最重視的評審標準。

學術(shù)質(zhì)量

項目是否對相關(guān)學術(shù)資料有很好的理解?
是否采用了正確、嚴謹?shù)难芯糠椒?
根據(jù)項目的類型，項目是否包含了適當?shù)臄?shù)據(jù)收集和分析形式?
是否有一個明確的結(jié)論來陳述和解釋發(fā)現(xiàn)和限制?
創(chuàng)新
除了預(yù)先存在的工作之外，是否有有意義的原始貢獻?
項目是否展示了對類似創(chuàng)新和解決方案的理解?
可行性、持續(xù)性和可取性
所提供的解決方案是可行的、可持續(xù)、用戶想要的解決問題的方法嗎?
實施是否可以持續(xù)地推廣和/或以實驗方式測試?
是否可以通過團隊嘗試測量其影響的證據(jù)來測量實施的影響?
質(zhì)量成就
項目的成就是否反映了專業(yè)水平的技能?
成就的形式是否恰當?shù)胤从沉诉@個課題的核心主旨?
團隊是否嘗試過超越單純計劃階段，真正的行動實施?
社會影響
是否有證據(jù)表明該項目要解決的問題對社會很重要，解決方案是否真的積極有效?
這個項目對社會的潛在積極影響是否廣泛而深刻?
展示和辯護的能力
項目的內(nèi)容和成果是否被清楚地陳述和展示?參與者是否能夠成功地回答現(xiàn)場評審問題?
學生的教育背景
學生的教育背景將被考慮在內(nèi)，教育資源弱勢的群體和/或來自偏遠地區(qū)的群體將由主辦方酌情考慮。

個性化學術(shù)成果報告

CTB 21-22 今年將首次為每位參與同學出具個性化學術(shù)成果報告Performance Report，全方位記錄和展示每位同學獲得的研究學術(shù)和創(chuàng)新實踐能力點，以及在CTB大挑戰(zhàn)每一階段取得的成就，成為展現(xiàn)你項目研究能力的有力證明。

各階段榮譽和證書

CTB分為三個主要階段：線上站階段、全國站展演及全球站預(yù)選集訓營和全球站大挑戰(zhàn)。在這三個階段中，分別設(shè)立了相關(guān)等級的榮譽，每個階段都有獲得認可的機會。
榮譽為擬定榮譽，以各場活動前的指導(dǎo)手冊和現(xiàn)場公布的榮譽名稱和定義為準。榮譽的獎品包括證書，在某些類別中，還包括特殊的獨家實物或機會型獎品。在CTB達到全國站一等榮譽或全球站一等榮譽及以上榮譽后，參與者將有資格收到評委和哈佛CTB組委會的推薦信，具體能夠獲得推薦信的小隊數(shù)量視每年參與小隊數(shù)而定。

以上就是關(guān)于【全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn) China Thinks Big】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

【組隊招募】經(jīng)濟/數(shù)模競賽CNEC/IEO/SIC/HiMCM…組隊報名！

2026理工科競賽“大洗牌”：線上考試終結(jié)、報名門檻收緊、晉級規(guī)則重塑...你準備好了嗎？