有時候,對于孩子來說,正是父母的成功阻礙了他們的教育發(fā)展,國際化路線家長心態(tài)要先"革命" 。家長們原來在體制內(nèi)取得成功,依靠的多半是遵守規(guī)則、刻苦頑強(qiáng),這當(dāng)然很好很好。然而,新的國際教育要求的,不僅如此。世界在飛快的變化,在通往未來世界的道路上,能力又是一個多維度的綜合性概念,哪些能力和孩子們真正的匹配,哪些素養(yǎng)能讓孩子開啟藤校大門。
在鄭州,近兩年對國際教育感興趣的家長越來越多。但事實(shí)上對于國際學(xué)校,鄭州才上路而已。
舉個例子,楓葉小熊與貝斯特,這兩所學(xué)校的國際名聲已經(jīng)響亮鄭州,但實(shí)際上它們并不算是真正的國際學(xué)校。
雖然,現(xiàn)在很多媒體把國際學(xué)校這個概念擴(kuò)大了,只要是走體制外教育,以出國為主要出口方向的學(xué)校都叫做國際學(xué)校,但這個說法是不準(zhǔn)確的。
從嚴(yán)格意義上來說,國際學(xué)校是指只招收外籍孩子的學(xué)校,叫外籍人員子女學(xué)校更為合適,并不是只有強(qiáng)化英語學(xué)習(xí),然后出國留學(xué)那么簡單。
從國際課程以及授課方式上來看,它其實(shí)是一種新的教育模式和理念。
本次,西亞斯外籍人員子女校長,Elizabeth Martinez,用自己25年的美國教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn),給父母說一說《如何不出國門培養(yǎng)孩子的國際化思維》,國際學(xué)校到底培養(yǎng)孩子的哪些能力?
2018年,估算下來每年進(jìn)入美國Top 30大學(xué)/文理學(xué)院的人數(shù)約為3000人,而去年入讀美本的中國學(xué)生是14萬人,也就是說,14萬人美本學(xué)生當(dāng)中,前30僅占3000人,可以說是百里挑一了。
藤校最基本的考察,就是需要看孩子們四年的背景(美國高中四年)。所以,這也是為什么孩子要去讀美國讀高中的重要因素之一。因?yàn)樘傩U猩賹γ栏呓逃w系更為認(rèn)可,也對各個美高的教育質(zhì)量更為了解。
以紐約大學(xué)(NYU)和波士頓學(xué)院(Boston College)為例,往常比較傾向于錄取美高的中國學(xué)生。
作為鄭州出去的準(zhǔn)藤校學(xué)生,Benjamin同學(xué),用自身的經(jīng)歷告訴家長們,一個真實(shí)的美國高中生活,以及自己與頂級學(xué)校約翰霍普金斯大學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當(dāng)然,經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展,國內(nèi)本土申請通過率提升,尤其是北上廣,以及杭州、南京這些城市。每年持續(xù)輸入150-300名優(yōu)秀學(xué)生,使得美本招生官對于國內(nèi)的一些高中有了更加全面的認(rèn)知。
除了美高,陪伴孩子的申藤老師也非常重要。
換句話說,孩子勵志勇奪天下。伴隨他們身邊的軍師是諸葛亮,還是諸亮葛,直接影響孩子能不能安全的活過第一集。
哈佛大學(xué)畢業(yè)的Julia Gooding老師,用數(shù)年申請?zhí)傩5慕?jīng)驗(yàn),來給父母講述《美國藤校申請之路》,一一解析什么才是能打動藤校的孩子,中國孩子如何申請?zhí)傩5鹊取?/p>
對于很多父母來說,也出于思維定式,決定采取隨大流的教育路徑,讓孩子專心應(yīng)試。其實(shí),這就像是給孩子戴上了心理的“賽馬眼罩”。賽馬為人所馴養(yǎng),生命中的唯一職責(zé)就是在限定的賽道奔跑,即使在四野茫茫水草豐美的草原,也只會盯著眼前的方向一個勁猛跑。如同孩子一生只生活在學(xué)校,唯一職責(zé)就是考試一樣。
國際教育與應(yīng)試不同的是:給孩子們帶來的不僅僅是知識的深度,還有世界的廣度。
只有當(dāng)孩子們看得越遠(yuǎn)、越深,他們的視角才能越全能;才能用豐富的知識儲備和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力看待世界,把三維變成四維;才能用冷靜的思考和縝密的推理看待問題,把復(fù)雜的問題簡單化;才能用最快的速度找到最高效的解決方案。
國際教育不僅僅只是升學(xué),更多的是讓孩子們懂得,世界很大,自己很小。但這個很小的自己,在保持內(nèi)心獨(dú)立的前提下,可以對這個遼闊世界充滿好奇心,也可以改變世界。
對于父母來說,居里夫人的一句話總結(jié)非常貼切:生活中沒有什么是值得恐懼的,你需要做的只是了解它。我們了解得越多,恐懼就會越少。

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