在中國(guó)讀國(guó)際學(xué)校和新加坡讀有什么不同

越來(lái)越多的家庭選擇把孩子送到國(guó)際學(xué)校，尤其是明星、名人家庭。國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，不言而喻。但就事論事，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的現(xiàn)狀似乎“不太樂(lè)觀”！

為什么這么說(shuō)，這主要是因?yàn)橹袊?guó)教育的新政改革。2017年教育部推出新規(guī)定：1-9年級(jí)必須完成國(guó)家設(shè)定的課程和課時(shí)，而且規(guī)定的課程必須用中文授課。不少中國(guó)父母送孩子去國(guó)際學(xué)校，最重要的是考慮到學(xué)校提供從幼兒園到高中的全套國(guó)際化教育，高中結(jié)束后出國(guó)讀大學(xué)。

新政策下這種模式在一定程度上不可能繼續(xù)下去了。

如果國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校執(zhí)意按照國(guó)外模式走，那學(xué)生就只能用課外時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)際化課程，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)有點(diǎn)太重了！

具體到國(guó)際學(xué)校本身，國(guó)內(nèi)也存在以下的問(wèn)題：

師資流動(dòng)性大

國(guó)際學(xué)校外教的流動(dòng)性非常大，基本每?jī)赡昃蜁?huì)換一撥教師。這就造成教師對(duì)中國(guó)學(xué)生缺乏了解，對(duì)中國(guó)也缺乏了解。很多外教僅僅在中國(guó)待幾個(gè)月感受一下中國(guó)的文化就走了，這其實(shí)對(duì)學(xué)生影響不小。

門(mén)檻難進(jìn)

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校非常難進(jìn)！北京的國(guó)際學(xué)校，已經(jīng)不像前幾年那樣只要報(bào)名就能上。想讀國(guó)際學(xué)校，不光要求學(xué)生參加選拔考試，一些學(xué)校門(mén)檻更是五花八門(mén)，對(duì)學(xué)生身份、家庭等情況還會(huì)做出要求。

個(gè)別國(guó)際學(xué)校有名額，卻沒(méi)有正規(guī)的國(guó)際課程體系。部分國(guó)際學(xué)校不得不東拼西湊，半中半洋進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法達(dá)到國(guó)際化教育的水準(zhǔn)，還會(huì)阻礙一部分優(yōu)秀學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

全英文難實(shí)現(xiàn)

中國(guó)學(xué)生太多，除授課外，語(yǔ)言環(huán)境幾乎依舊中文。學(xué)生會(huì)有依賴(lài)心理，反正中國(guó)教師會(huì)說(shuō)中文，甚至存在要求老師用中文授課的情況。

與國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校相比，新加坡國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)格外明顯！

新加坡因其獨(dú)特的地理位置是中西方文化的交匯地，其高質(zhì)量的教學(xué)水平深深吸引著國(guó)內(nèi)學(xué)生大批量涌進(jìn)，低齡留學(xué)也在這幾年紛紛流行起來(lái)，導(dǎo)致新加坡政府小學(xué)學(xué)位緊張。

在競(jìng)爭(zhēng)新加坡小學(xué)學(xué)位時(shí)，卻忽略了新加坡還有一批數(shù)量相當(dāng)、高質(zhì)量的國(guó)際學(xué)校和世界知名國(guó)際學(xué)校，這些依然可以成為國(guó)際學(xué)生留學(xué)新加坡的選擇！

不少駐新外交使節(jié)或國(guó)內(nèi)明星家長(zhǎng)們都為子女選擇了新加坡國(guó)際學(xué)校，如大家熟悉的張柏芝，李連杰，吳鎮(zhèn)宇等等。

新加坡國(guó)際學(xué)校分類(lèi)：

新加坡有幾十所國(guó)際學(xué)校，可以分成兩類(lèi)：

第三國(guó)建校的國(guó)際學(xué)校：

這一類(lèi)國(guó)際學(xué)校，許多都有幾十年的辦學(xué)歷史，教學(xué)、師資隊(duì)伍管理水平高，學(xué)校外籍學(xué)生為主，比如：

新加坡澳洲國(guó)際學(xué)校（Australian International School Singapore）

加拿大國(guó)際學(xué)校（Canadian International School）

本地國(guó)際學(xué)校

另外一種國(guó)際學(xué)校是新加坡本地的國(guó)際學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校有一個(gè)特點(diǎn)，就是新加坡籍學(xué)生比例很高，本土特色非常突出，國(guó)外學(xué)生門(mén)檻較高。比如：

新加坡英華國(guó)際學(xué)校（ACS International School）

華中國(guó)際學(xué)校（Hwa Chong International School）

所以對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)更適宜選擇第三國(guó)建校的國(guó)際學(xué)校。

進(jìn)入世界一流大學(xué)的“黃金跳板”

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分留學(xué)生在新加坡完成一年至兩年的學(xué)業(yè)后，便會(huì)在英文及專(zhuān)業(yè)上取得很大突破，在進(jìn)入大學(xué)前，已能完成大部分英文、專(zhuān)業(yè)能力的準(zhǔn)備。

而新加坡國(guó)際學(xué)校普遍采用IB課程，極大程度的汲取了世界許多國(guó)家的教改精華。他們推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。

Tips：對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其在國(guó)內(nèi)苦讀，倒不如先去雙語(yǔ)教學(xué)的國(guó)家留學(xué)，邊補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，邊熟悉異國(guó)環(huán)境，打好留學(xué)基礎(chǔ)。

文憑受認(rèn)可——通過(guò)率高！

不少對(duì)國(guó)際學(xué)校有所猶豫的家長(zhǎng)都是擔(dān)心其教學(xué)以及文憑的認(rèn)可度問(wèn)題，事實(shí)上，家長(zhǎng)可以放心，新加坡教育體制同世界接軌，獲得的文憑及學(xué)位國(guó)際認(rèn)可。

同時(shí)新加坡是個(gè)良好的、適合求學(xué)生活的地方，中國(guó)學(xué)生在生活習(xí)慣、思維方式等方面較相同，配合相近的地理位置與文化，濃厚的亞洲氣息（華人人口占75%左右），中國(guó)學(xué)生可以輕松的適應(yīng)留學(xué)生活。

Tips：這種教學(xué)環(huán)境，能幫助中國(guó)學(xué)生盡快適應(yīng)由中式教育向西式教育的過(guò)渡期，更快的融入新加坡社會(huì)縮短了磨合期。

以上就是關(guān)于【在中國(guó)讀國(guó)際學(xué)校和新加坡讀有什么不同】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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