國(guó)際高中課程，你準(zhǔn)備好了嗎？

下周就迎來(lái)了一年一度的中考，除了選擇入讀國(guó)內(nèi)普通高中，許多中考生家庭會(huì)選擇在“初升高”這個(gè)階段上國(guó)際高中課程，為本科出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。

選擇國(guó)際高中課程不單單是選擇不同的未來(lái)深造地點(diǎn)，還選擇了不同的教學(xué)方法與思維習(xí)慣。在國(guó)外，學(xué)校看重的是個(gè)人能力與綜合素質(zhì)，尤其是溝通、組織與管理等能力。因此，幫助學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)教育體制順利過(guò)渡到西方教育體制是國(guó)內(nèi)國(guó)際課程的重要任務(wù)。

中國(guó)引進(jìn)國(guó)際課程體系已有超過(guò)十年的歷史，國(guó)際課程體系不但已經(jīng)成為傳統(tǒng)課程體系的有效補(bǔ)充，更成為探索教育教學(xué)理念、教學(xué)新方法的熱土。

那么，什么樣的“種子”才能在這塊“實(shí)驗(yàn)田”上結(jié)出最豐碩的果實(shí)？接受國(guó)際教育的孩子都具備哪些特質(zhì)呢？

1優(yōu)秀的學(xué)術(shù)能力

對(duì)于國(guó)際教育，普遍會(huì)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：接受國(guó)際教育相當(dāng)輕松。實(shí)際上，學(xué)習(xí)國(guó)際課程并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，尤其是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)與能力要求很高的一類國(guó)際課程。必勝? 美國(guó)AP課程：AP課程的目的是讓有能力并且積極上進(jìn)的高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，在高中階段完成一些美國(guó)大學(xué)的學(xué)分課程及考試。 英國(guó)課程是英國(guó)高中課程，只有以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)考試，才能獲得進(jìn)入英美名校的入場(chǎng)券。 課程，是國(guó)際課程最難的，它主要是全人教育，并且把教育中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)做到極致！

2獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力

國(guó)際教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，很多國(guó)際課程都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要成為?Inquirer（積極探索的人）與? Independent Learner（獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者）。 與國(guó)內(nèi)普通高中教學(xué)方式不同的是，大多數(shù)國(guó)際課程的老師采取啟發(fā)式教學(xué)方法，相較于在課堂上單純地講解知識(shí)點(diǎn)，更多時(shí)候老師會(huì)布置很多自主閱讀作業(yè)供學(xué)生在課前完成，然后在課堂上采取提問(wèn)、討論的方式來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。而布置的作業(yè)也不是簡(jiǎn)單具備標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，很多時(shí)候是開(kāi)放式的題目，需要學(xué)生課后進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。所以學(xué)生要想取得理想的成績(jī)，必須不斷地提高獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

3溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

所謂溝通能力，應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是理解別人的語(yǔ)言或信息的能力，二是讓別人理解自己的語(yǔ)言或信息的能力。

?絕大部分的國(guó)際課程體系在教學(xué)中都涉及到大量的師生、生生互動(dòng)。學(xué)生在課堂上、完成作業(yè)時(shí)或是各種課余活動(dòng)中，都需要理解老師布置的任務(wù)、同學(xué)們的意見(jiàn)，并有效地表達(dá)自己的想法。國(guó)際教育還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力，許多作業(yè)或活動(dòng)都需要學(xué)生們的共同參與，應(yīng)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保持與老師及同學(xué)的有效交流與溝通。

4強(qiáng)大的時(shí)間管理能力

“時(shí)間管理”并非是指對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理，而是意味著“管理我們自己的活動(dòng)，以確保它們?cè)谝?guī)定期限內(nèi)完成”。與國(guó)內(nèi)普通高中相比，國(guó)際教育的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的時(shí)間管理能力提出了更高的要求。

國(guó)內(nèi)的普通高中一般都由學(xué)校將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)安排妥當(dāng)，學(xué)生真正需要進(jìn)行自我時(shí)間管理的地方不多。而在國(guó)際課程體系內(nèi)，一般都會(huì)采取選課制，每個(gè)學(xué)生的選課表均不一樣。由于國(guó)際教育模式更為自由靈活，除了日常課堂學(xué)習(xí)，還有眾多課外活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以有更多的時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自由規(guī)劃。因此強(qiáng)大的時(shí)間管理能力對(duì)于學(xué)生在國(guó)際課程體系中取得成功尤為重要。

5適應(yīng)力、心里素質(zhì)、性格

從當(dāng)前的低齡留學(xué)生情況看，并非所有的孩子都適合接受國(guó)際教育。接受國(guó)際教育或是出國(guó)留學(xué)都是一個(gè)巨大跨越，孩子將會(huì)進(jìn)入一個(gè)完全陌生的世界，將面對(duì)嶄新的文化背景、教育制度、語(yǔ)言環(huán)境、課程體系等。在面對(duì)這些沖擊與考驗(yàn)時(shí)，如果不是一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)，擁有良好心理素質(zhì)與堅(jiān)韌性格的孩子，很容易會(huì)迷失方向。

大量的心理學(xué)研究表明，性格在影響學(xué)術(shù)成就方面扮演重要的角色。堅(jiān)韌意味著堅(jiān)持、自律、鍥而不舍。中國(guó)學(xué)生在接受國(guó)際教育時(shí)，首先碰到的是語(yǔ)言關(guān)，語(yǔ)言關(guān)通過(guò)之后，將面臨著與傳統(tǒng)國(guó)內(nèi)課程學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換，接著在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種新的挑戰(zhàn)。同時(shí)在進(jìn)行海外升學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，還會(huì)遇到諸如準(zhǔn)備語(yǔ)言考試、社團(tuán)活動(dòng)、文書(shū)寫(xiě)作等各類因素的干擾，如果沒(méi)有堅(jiān)韌的性格來(lái)堅(jiān)持學(xué)業(yè)，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果或?qū)W業(yè)成就。