國際學校錄取學生標準的解密

中、高考都已經結束，不知道各位學子們發(fā)揮如何？

隨著國內教育體系的不斷發(fā)完善，對于廣大學子來說，升學之路已經越來越廣闊了。很多孩子和家長在求學生涯初期，就確定了以后要走出國路線。

但是初高中階段出國讀書，家長會擔心課程無法銜接，擔心孩子年齡太小無法快速融入海外高校，待到高三直接申請國外大學又擔心申學難度大、語言能力跟不上、綜合學術能力不夠強。

因此，很多孩子和家長選擇在國內就讀國際高中，打下扎實的學術基礎的同時，全面展開素質拓展課程體系的學習，又能提前進入國際化教育環(huán)境、更早感受海外生活氛圍。

選擇國際學校我們應該參考哪些標準？這成為了許多學生和家長最關心的問題。如今的學校正逐步變成開放的教育平臺，學校要為學生整合最好的資源、提供更多元化及個性化的選擇。

MEET視界帶著家長最關心的幾個問題專訪了幾位上海熱門國際校長或招生官，看看他們都怎么說。

Q：您在擔任貴校校長或招生官期間，面臨的壓力主要來自哪些方面？

諾美國際學校總監(jiān)——范嬌雅

目前上海學校數量較多，對于我們學校來說主要壓力是家長面對100多所學校，家長會不太容易做選擇，對于我們這樣獨立辦學，有豐富經驗和嚴禁教學以及管理的新學校來說，是一個挑戰(zhàn)，我們首先會做好自己內部教育教學管理，第一屆學生的升學指導，和做好對外的宣傳力度，打響知名度。

上外雙語國際部校長——王敏

優(yōu)質生源、教學管理、師資管理。

光華美高校長——宛杰

家長對于國際課程和國際教育的理解偏差，對國際學校精英辦學理念的誤解。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

任何職業(yè)和崗位都會有壓力，我認為壓力相對也是動力。我在15年的國際教育領域的工作經驗使我能很好的去解決各方面的問題。

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

學校的招生壓力來自各方面，但基本還是在可以平衡的范圍內。

1、因為七德屬于上海市教委計劃內招生，所以每年200個名額（上海生源120，非上海生源80）基本都是在學生有學籍的基礎上進行錄取。這給很多目前已經就讀國際學校且放棄了初中學籍的學生來說，無疑是失去了錄取的機會。在現有生源市場種類多樣的情況下，學生走最正規(guī)的錄取通道，學校以最正規(guī)的方式進行錄取，會是大部分國際學校將來的一個趨勢。

2、此外，七德在選拔學生的過程中，也在不斷探索多樣化評估，以選擇最合適的學生就讀七寶德懷特。這種綜合評價體系會要求招生老師大量閱讀每一個申請者的報名材料，以篩選符合自招要求的學生給到后續(xù)的考試機會。與此同時，面對現在各第三方機構精準的“猜題”，學校需要每年不斷地變化題型和考試內容，以確保學生在最自然的情況下，展現最真實的能力和水平，得出最真實的評估結果。

Q：您感覺貴校與其它國際學校最主要的不同或特色？

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

1、全球校區(qū)：德懷特各個校區(qū)之間的互動是非常緊密的。不單單是個別學生去到其他校區(qū)去交換學習，而是各校區(qū)間學生的互訪，共同參與不同校區(qū)的活動，達成學生間深入的文化交流和長期的友誼。模聯(lián)項目，音樂節(jié)，盧森堡全球問題解決大會，云南支教項目，都有各個校區(qū)學生的身影。

2、 個性化教學：因為學生來源的不同，因此學校會格外關注每個學生的獨特之處，通過課程設計，升學指導，項目課程，以及各個部門的合作，去最大程度地發(fā)揮學生的優(yōu)勢，激發(fā)學生不斷去思考自己的長期計劃。

3、對多元文化與環(huán)境的適應能力培養(yǎng)：七德的學生來源廣泛，教師團隊同樣如此。因此，即使足不出“滬”，學生仍有機會接觸到來自全國和全球的文化氛圍和活動機會，鍛煉自己的學習能力、溝通能力、獨立能力，為成為全球化人才做好先期準備。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

劍橋凱師來自于英國，成立于1962年。在近67年的發(fā)展過程中已經成為了全球最大的國際學校教育集團，校區(qū)遍布英國、美國、歐洲、中國。我們最大的特色就是國際化和融合，為全球80多個國家的學生提供最專業(yè)的教學服務使他們能夠進入到理想的大學。

上外雙語國際部校長——王敏

官方辦學背景，課程社團豐富，管理嚴格嚴謹，海外資源豐富，升學通道多樣，精致小班教學，教師團隊穩(wěn)定。

光華美高校長——宛杰

最主要的特色是嚴謹的教學課程設計和學生日常行為的嚴格管理。

Q：您覺的選擇貴校的家長對教育的需求是怎么樣的？

光華美高校長——宛杰

1、這個階段的孩子正處于青春期，難免會有一些叛逆等情緒，所以，家長們期望通過學校的大環(huán)境和教育讓孩子能夠自我管理，嚴于律己，懂得感恩，尊重他人。

2、美高課程的設置比較注重全面發(fā)展，所以，家長們期望通過學校的教育能擺脫體。

3、制內或者是其他一些課程唯結果論的思路。把孩子塑造成一個健全人格的人才。

上外雙語國際部校長——王敏

安全良好的校紀校風，中外融合的管理體系，優(yōu)秀穩(wěn)定的升學去向，多樣多元的課程選擇，穩(wěn)定靠譜的優(yōu)質師資。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

中國的家長都希望孩子能進名校，我們也是以此來作為學校的責任和使命的。但是我們同時也注重培養(yǎng)孩子們的學習習慣和方式，培養(yǎng)孩子們的興趣和專業(yè)。使得他們能夠更強大，更適應以后的大學生活。

Q：今年在招生比例方面和出口方面有沒有什么變化？

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

招生數量維持不變，每年招收200名新生，120名上海，80名非上海和外籍生源。

今年是學校第三屆學生畢業(yè)，申請結果可謂逐年上升。第三屆154名畢業(yè)生，共獲得650份大學錄取，最終去往全球70所大學，60人（42%）去往的是US News和QS世界排名前三十的綜合大學及文理學院，103人（72%）去往的是US News和QS世界排名前五十的綜合大學及文理學院，升學率與往年一樣100%。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

今年招生的形式非常好，學生的質量很高。同樣完成國內課程和學分的同學們也陸續(xù)拿到了英美校本部的offer和簽證。

諾美國際學校總監(jiān)——范嬌雅

今年我們的招生計劃是150人左右，主要考慮生源是要擇優(yōu)錄取，同時穩(wěn)步發(fā)展，在伴隨學生數量不斷擴大的同時，學校管理和行政服務也是同時穩(wěn)健發(fā)展。

上外雙語國際部校長——王敏

沒有變化。

Q：學校在師資或學科配置上有哪些特別的考慮或調整？

諾美國際學校總監(jiān)——范嬌雅

說到師資，這一點我們還是非常自信的，首先我們所有的中外教師都是所教授的科目專業(yè)畢業(yè)，80%以上是研究生學歷，外教老師首先是通過國家辦理工作簽證的要求，同時我們也有嚴格體檢和制度的制約，所以中外老師都是嚴格篩選招聘。

課程設置方面：初中6-8年級我們是中美的融合課程，確保國內優(yōu)勢學科打好基礎，國外課程英語做好聽說讀寫的保障，高中9-12年級有美高+AP和IGCSE+A-level的課程，高中階段會加上中國語文，其他主要課程都是外方課程，確保學生升學所需要的科目的GPA，同時學校也開設了語言標化課程，在校內就做好托福雅思的輔導。我們也有專業(yè)升學指導，配合教學部結合孩子學業(yè)為學生規(guī)劃選課和申請大學。

上外雙語國際部校長——王敏

語言人文類課程全部配備外籍教師授課，數學和科學類課程配備具有全英文能力授課的中國籍教師。

光華美高校長——宛杰

光華美高秉承精品化的辦學宗旨，師資配比始終保持在1:5左右。在學科的配置上我們特別開設了中國文學與文化課程。中國文化博大精深，在學習西方的同時一定要對中國的文化上有認同感。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

我們的師生配比是1:6，70%是我們校本部的外教老師，今年我們在學科上增加了樂器演奏和聲樂類的課程。

Q：您覺的在學校的運營管理中，學生與學校、家長與學校有哪些潛在的矛盾沖突點？

諾美國際學校總監(jiān)——范嬌雅

首先需要說明的是矛盾在任何學校都是存在，作為學校管理者我們要說學生與學校當然是學校會有比較嚴格的規(guī)章制度，包括學業(yè)和行為規(guī)范，但我們面對的是青春期的比較叛逆孩子，在制度上特別是電子產品問題上，會和老師“躲貓貓”，所以要做好學生德育教育。

家長與學校的矛盾沖突目前還是比較少的，主要會是家長要配合學校對學生的，家長在繁忙的工作中需要做好孩子教育的積極配合。例如：1、我們學校也是要個要求學習，并有一定壓力的，家長要理解和支持。2、電子產品方面，需要帶手機的孩子只能給孩子佩帶一部手機等問題。

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

家長對學生的過高期待與焦慮是大部分國際學校家長共有的特點，七德也不例外。但是在我們看來，這種期待和焦慮，從另一個角度來看，體現的是家長的關心和支持，需要引導和有效利用。

對于七德一直倡導的綜合評價體系，部分家長還是會有不適應，會更多關注在學習成績的反饋上，而忽略了學生其它能力的發(fā)展，并且容易造成“為了申請進好的大學而去參加各種活動”的思維，而忽略了學生自身的興趣培養(yǎng)和發(fā)展。這就會形成一個怪圈：因為追求綜合評價而把學生送進國際學校讀書的家長，最終還是在以學習成績評價自己的孩子，而不是綜合評價。面對這個問題，學校也在通過各種集體或一對一的渠道去引導家長，形成健康和良性的家庭氛圍和評價方式，已正確積極地引導學生的發(fā)展。

上外雙語國際部校長——王敏

學校更關注的是學生真正學術能力的提高和與大學所需求能力的接軌和匹配，關注學生真正的興趣和與其實際能力匹配的課程和升學方向，而很多家長更功利性地只關注GPA,標化成績和錄取學校的最終結果，或者忽視自己孩子的真正需求或超出孩子實際能力而一味追求簡單的大學排名。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

學校和學生還有家長是配合和服務的關系，應該多交流溝通避免理解上的誤會。

Q：貴校青睞的學生大致是什么樣的？或者說就目前選擇貴校的家長、學生中做一個簡單的分析，包括地區(qū)、生源層次、學科情況等。

上外雙語國際部校長——王敏

健康，自信，陽光，學術基礎扎實，英語能力優(yōu)秀，有目標，有思想，有上進心，綜合素養(yǎng)好的學生

光華美高校長——宛杰

光華美高青睞品質能吃苦的，學科文理兼修的學生。目前在讀學生行為習慣良好，生源主要是江浙滬籍學生，生源檔次屬于區(qū)重點以上，學科文理兼有。

凱師中國區(qū)校長——陳璋鳴

學生思想成熟，目標感強。有特色學科的特長，在管理上能夠配合和遵守學校的要求！

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

學習能力、溝通能力、反思能力、自我管理、合作精神，都是七寶德懷特非常看重的學生素養(yǎng)。我們一直激勵學生去嘗試挑戰(zhàn)自己，即便第一次不是馬上成功，但要能從中吸取經驗，只有實際去做的事情，邊思考，邊完善，才是最好的學習方式。

Q：請給備考貴校的家長和學生一點忠告和建議。（比如：什么樣的學生一定不要選擇，或者在意什么的學生家長一定不要選擇等）

民辦位育國際部主任——史文

最好的不一定最合適，最合適的才最好。國際課程的道路不比國內學習容易，也需要潛心苦讀和持之以恒的態(tài)度，尤其是在申請過程中更要具備同時兼顧各項任務的能力，面對困境的耐受力和對勇于面對失敗的修復力。

學生和家長在備考國際課程的準備上需要多一些互動和交流，不僅僅立足于學科的準備，更要考慮接下來的考驗和挑戰(zhàn)，要以終為始，衡量得失，權衡利弊，做出合理的選擇。國際課程之路應該是深思熟慮后的主動選擇，而非逃避中考的權宜之計。

上外雙語國際部校長——王敏

還沒有跳出體制內理念的家長不要選擇，因為理念的沖突會讓孩子無所適從。一味追求硬件高大上的家長不要選擇，因為我們更追求軟件學術基礎或者英語弱的孩子不要選擇，因為我們的課程難度不低。

光華美高校長——宛杰

因為我們學校是比較注重學術的，奉行的是吃苦教育和感恩教育。所以如果非常在意硬件條件，一定不要選擇。另外，對學生呵護過度的家長一定不要選擇。

七德招生升學公共事務部主任——吳穎瑩

考慮國際學校的學生和家長還是要早做規(guī)劃，不要在最后一刻，在不甚了解的情況下倉促做決定。從初二開始，自己孩子的性格，學習能力的分析，國際課程不同課程上些什么內容，各個學校都去走走看看，了解各個學校的文化，特色，這些前期工作都要做好。

在保證初中學業(yè)優(yōu)秀的基礎上，英語語言能力肯定是要加強。

如果孩子是那種老師布置什么就完成什么，自己沒有主動去學習的意識，沒有創(chuàng)新的思維，這樣的孩子可能不適合報考國際課程。另外，學生的抗壓能力要強，愿意主動和人溝通。

諾美國際學校總監(jiān)——范嬌雅

我們學校在招生方面試綜合評價孩子入學考試時的結果，達到我們錄取線我們就會錄取，特別有藝術或者體育特長的學生我們也非常歡迎，但是對于行為規(guī)范和道德素養(yǎng)的是非常重視的，這樣的學生成績達到要求我們也會拒絕的，如果在校生有嚴重行為規(guī)范的問題，我們也會令其整改，不配合的學生也會勸退的。這也是為了所有在校生的身心發(fā)展和學業(yè)發(fā)展的一些保障。

來自MEET視界