有這樣一個數(shù)據(jù)，全英國只有7%的學(xué)生入讀私立學(xué)校，但在英國排名前20名的大學(xué)里，35%的學(xué)生來自私立高中，而在牛津和劍橋這兩座學(xué)府，則有50%的學(xué)生出自私立高中。

在英國這些充滿精英氣息的私立學(xué)校中，女校顯得更為優(yōu)異。混合式的私立高中，畢業(yè)生升入大學(xué)的比例超過90%；女校的數(shù)據(jù)則接近100%。女校的A-level成績（英國高中課程成績，相當于中國高考），平均下來總是會明顯高于混合制學(xué)校和男校的成績。

對于英國傳統(tǒng)私立寄宿制女校本身而言，畢業(yè)生升入大學(xué)的比例，并不是他們最為關(guān)心的問題。

即使學(xué)生將來不再進入大學(xué)，私立女校的校長也自信，他們已經(jīng)在中學(xué)階段給予學(xué)生足夠多的社會競爭力了。

“女校的目的，是建立一種專門的環(huán)境，讓女孩子想做什么就能做到什么。你不要以為女校就是為了培養(yǎng)淑女，讓她們只做女孩子可以做的事——完全不是這樣。在女校的好處恰恰是，即使她們選擇男孩子一樣的項目，也沒有人跟她說，不能這樣做，或你做的沒有男生做得好。”

“我們學(xué)校也是一樣，女孩子們可以按自己的心愿去選擇科目，甚至參與管理學(xué)校事務(wù)，比如增加課程，或提議進行校園建設(shè)。在我們學(xué)校，我最害怕的事情是我的學(xué)生沒目標，而不是她們做錯事。”

兩所女校在初中開設(shè)的是GCSE課程，在高中開設(shè)的是A-level課程。每年學(xué)校都有相當比例的學(xué)生進入牛津、劍橋或帝國理工這樣的頂級學(xué)府，當然，也會有一些學(xué)生拒絕某些世界頂級大學(xué)的邀請，轉(zhuǎn)而選擇適合自己研究領(lǐng)域的學(xué)校。

“比如，在我的學(xué)校，就曾有個女孩拒絕了一所世界頂尖大學(xué)的邀請，選擇了加拿大的一所學(xué)校。因為她覺得‘小池塘里的大魚’比‘大池塘的小魚’更容易取得成功。”弗蘭克告訴我們。

除了學(xué)術(shù)教育外，切爾格拉斯通鼓勵年輕女性有領(lǐng)導(dǎo)力、自信、獨立、誠實并有實現(xiàn)理想的雄心，通過突出的藝術(shù)與體育教學(xué)來幫助女生擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)，開設(shè)了數(shù)十種體育課程，包括瑜伽、空手道、網(wǎng)球、高地舞等，曲棍球多次在各種賽事上獲獎，還有一些攝影、制陶術(shù)、戲劇等課程。

在學(xué)校網(wǎng)頁上，“同學(xué)錄”按鈕設(shè)在一個十分醒目的位置。“學(xué)生即時畢業(yè)了，也常常會回來和我們一起聯(lián)誼，或帶著年齡更小的學(xué)生一起活動。以學(xué)校為紐帶，所有學(xué)生宛如姐妹，就像一家人一樣。這種感覺很好

為什么讓女孩上女校

單性別學(xué)校有時會給人一種錯覺，比如人際交往的圈子是否會變得狹窄？女孩子聚在一起，是否會讓她們的世界觀變得過于女性化？更有甚者，比如在英國這樣一種多少顯得保守而重視禮節(jié)的國家，女校會不會培養(yǎng)出一群按照維多利亞時代裝扮的、過于矜持的貴族小姐？

“事實完全不是這樣。”弗蘭克說。相比一直在女子學(xué)校任職的瑞秋，弗蘭克對女校的優(yōu)點有著更敏銳的觀察。

他在學(xué)生階段讀的是男校，最后升入劍橋，在那里拿到兩個碩士學(xué)位，然后去男女混合的學(xué)校執(zhí)教，又在女校擔(dān)任校長，并將自己的兩個女兒也送進了切爾格拉斯頓。

弗蘭克說。原本男孩、女孩的能力發(fā)育就有不同，女孩子會先發(fā)展精細能力，比如書寫之類的，男孩子的肢體發(fā)育則先于女孩，運動能力更發(fā)達。

所以，當同年齡的男孩、女孩在一起，女孩可能會因為某項運動項目不如男生，而產(chǎn)生挫敗感，然后不再嘗試運動。在數(shù)理學(xué)科的學(xué)習(xí)上也是如此。

但是，在女校，因為女孩子的參照系只是女生，所以，她會按照自己的發(fā)展節(jié)奏愛上各種體育項目，或是數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)課程。

“比如在我的學(xué)校，就有一些女孩子喜歡橄欖球，然后組建自己的橄欖球隊。沒有人會說，這不是女孩子玩的項目，你們不該玩;也沒有男孩子在她們身邊做比較，顯得她們技術(shù)不夠好。她們按自己的興趣發(fā)展，現(xiàn)在這支球隊發(fā)展得很好。”弗蘭克說

女校更容易產(chǎn)生伴隨一生的友誼

和混合學(xué)校相比，女校的授課方式也設(shè)計得更適合女生。無論在切爾格拉斯通還是在布魯頓，學(xué)校都是采取小班授課的方式，一個班一般10人左右，最多15人，座位排成圓圈，老師在她們中間授課。

“給女孩子上課不能居高臨下，女孩子更需要眼神交流。”弗蘭克說。但是，在男女混合的學(xué)校，特別在低年級，圓圈授課的方式可能并不是最適合的，男孩子更喜歡并排坐著，或者根本坐不住。

另外，女校的親密氛圍也會更適合女孩的性情發(fā)育。在女校，師生和同學(xué)的關(guān)系往往會更體貼，更隨和。女孩子會更加照顧彼此的情緒，并從親密關(guān)系中形成自己的性格。

無論弗蘭克還是瑞秋，都傾向于讓中低年級的學(xué)生合住，直到高年級才分到單人間。在弗蘭克看來，與他人親密地同處一室，可以讓學(xué)生充分了解自己，提高自己的情商，讓她們知道什么事情能夠觸動他們焦慮、憤怒和快樂的情緒。

“作為一個成年人，經(jīng)常需要同別人談判或者是開會，那么就很可能從別人的表現(xiàn)來了解他們的情緒，了解這些情緒之后就有很大的機會去改變這些情緒。”

在女校這樣親密的環(huán)境中，女孩子也更易于發(fā)展出自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。舒適安全的環(huán)境總是更易于讓人產(chǎn)生責(zé)任感。

在女校就是這樣，女學(xué)生經(jīng)常會對校園建設(shè)提出意見，比如修一座噴泉或新蓋一座科學(xué)實驗室，學(xué)校一般都會尊重她們的建議，并且把一些她們能力所及的校務(wù)管理工作放權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)她們自我管理。

英國女校大致狀況

??R：正如你所看到的，不論哪個國家，現(xiàn)有的大多數(shù)中學(xué)都是男女生合校的，女校是非常少的，這在英國也一樣。

??布魯頓女子中學(xué)是我所在地薩摩賽特（Somerset）郡唯一的女校，她的歷史超過100年。建立之前的英國女性幾乎沒有受教育的權(quán)利，女孩只能趴在窗外聽課。由最初只有8名女生，隨后逐漸擴大。

??女子學(xué)校為女性爭取受教育的權(quán)利意義重大。大約500年前，女生只能請家庭教師在家學(xué)習(xí)，女子學(xué)校的建立打破了這一傳統(tǒng)。

??F：切爾格拉斯通也是傳統(tǒng)的專門女子學(xué)校，目前是蘇格蘭地區(qū)最好的私立寄宿女校，現(xiàn)有300名女生，年齡平均在3—18歲。

??在21世紀的今天，仍是男性主導(dǎo)的社會。男性工資水平平均要高于女性。

??女子學(xué)校的存在，是為了培養(yǎng)更自信、獨立的優(yōu)秀女性，讓女孩們擺脫性別差異的刻板印象，相信自己能和男孩們做得一樣好。例如：在女校，女孩們可以學(xué)物理、做領(lǐng)袖、在賽場打比賽，不會認為這不是女孩該做的事。

??R：尤其在理科學(xué)習(xí)中，男女混合學(xué)校里的男孩一般會積極主動的嘗試，女生會畏縮、躊躇不前，女校中不會存在這些問題。

??F：我在上海的兩所學(xué)校提問時，男孩總是爭先舉手回答問題，女孩舉手速度會慢半拍；在英國女校，我們從小鼓勵女孩們自信向上，她們不會認為男孩總是比她們強勢，她們能做得一樣好。

??R：女校的學(xué)生們在人際關(guān)系上也比較輕松愉悅，她們不必過分刻意在人前修飾形象，女生之間的關(guān)系良好，這往往是能伴隨她們一生的友誼。學(xué)校畢業(yè)的女生回母校都是“組團”來的，看得出她們?nèi)匀幌嗵幍暮芎谩?/span>

??你們兩位，雖然同為女校校長，但是，瑞秋一直在女校擔(dān)任學(xué)科主任或校長，而弗蘭克，你在混合式學(xué)校做過老師，現(xiàn)在作為校長來管理女校，你覺得有不一樣的地方么？

??F：女校的氛圍會更親和。我剛到校上任一年，我了解學(xué)生的方法是請幾個學(xué)生到辦公室，請大家喝熱巧克力，很輕松地聊天。

??我的兩個女兒在我的學(xué)校就讀，大女兒在學(xué)校見到我，即使是隔著操場打招呼也說：“hi,daddy!”，這真的很管用，不會讓學(xué)生對我這個校長有距離感。

??學(xué)生們不會在意我校長的身份，女校的權(quán)力等級是分散型的，校長權(quán)力被分成幾塊，分散到不同部門甚至學(xué)生那里。我們倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，設(shè)立了學(xué)校委員會會，每年選舉學(xué)生代表，學(xué)生們確實有發(fā)言權(quán)，她們提出問題和要求。

??例如：可以在學(xué)校建噴泉嗎？可以開派對嗎？校長領(lǐng)導(dǎo)們會認真討論并反饋給委員會，這些每學(xué)期都有。

??我們鼓勵培養(yǎng)女生的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力，重要的是要給她們提供機會參與領(lǐng)導(dǎo)，就要確保真正有發(fā)言權(quán)。

??R：我讀的是女校，周圍的許多同事們也是女校畢業(yè)的，在女校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助我們?nèi)绾纬蔀橐粋€老師，一個領(lǐng)導(dǎo)者，一個你想成為的人，對社會有貢獻的人。

??弗蘭克說的這些情況也同樣發(fā)生在我們學(xué)校。我們學(xué)校也有學(xué)校委員會，學(xué)生們提意見改造學(xué)校噴泉，更換校服等。幾年前高年級學(xué)生們要求新增一門課程，多做一些科學(xué)實驗。因為學(xué)生們有這一需求，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師討論編寫了新課程。

??F：在我們學(xué)校發(fā)生過一個讓我吃驚的事例：在我剛到切爾格拉斯通上任時，在一次公眾大會上本該由校長向來賓致謝，而一個學(xué)生代表卻先于我起身向大家一一道謝。

??這才是教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生努力的方向——在公眾前得體的演講，學(xué)會向提供幫助的人表達感激。

??其實我很想談?wù)勗O(shè)立專門女校的重要性，這與兒童的大腦發(fā)育緊密相關(guān)。在8-12歲期間，男女發(fā)育有很大不同。

??男孩的肢體運動技能發(fā)育早于女孩，喜歡冒險，競技比賽; 女孩的精細運動技能發(fā)育得較早，如女孩的書寫普遍工整，但體育薄弱。

??這往往導(dǎo)致人們形成思維定勢，尤其在男女混合的學(xué)校，人們很容易將相同年齡的男孩和女孩放在一起比較，這很不好，隨著發(fā)育成長，男生和女生發(fā)展狀況會有改變，但陳見會束縛她們的發(fā)展。在女校，或?qū)ｉT的男校，孩子們就可以避免這一參照對比。

??我在混合學(xué)校和女校都呆過，所以我會注意到一些很有趣的現(xiàn)象：即使在相同文化背景下，男生、女生的交流方式也有差異。男生習(xí)慣并排坐，喜歡坐在朋友身邊，單臂摟住別人的肩膀打招呼，說，“嗨，兄弟！”

??但女孩子則喜歡面對面坐著，交談時要看到對方的眼睛。而且，有意思的是，不論是英國、美國、韓國、中國還是日本，隨便哪個國家的女孩子在一起，都喜歡圍成一個圓圈坐著，這樣才會有眼神交流。

??所以，女校的老師在授課時應(yīng)根據(jù)這個特點注意自己的姿態(tài)，不要“居高臨下”，這會給女生造成壓力，應(yīng)盡量平視或低于其視線。

??所以，在我們的課堂上，我們的桌子是圍成一圈的，以小組的形式上課，老師坐在女孩子們的中間。還有在音樂課上，女生們愿意談?wù)勛髑业慕?jīng)歷、故事，男生們更想直接跳過這些背景知識，學(xué)習(xí)演唱。

??我不想詆毀混合學(xué)校，必須承認那里也培養(yǎng)了很成功的學(xué)生。但是，女校的優(yōu)勢在于學(xué)生都是女孩，教學(xué)方式更統(tǒng)一，也更利于管理。值得一提的是，女校的A-level成績普遍優(yōu)于男女混校和男校。

??弗蘭克，你一直會提到要培養(yǎng)女校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，這和您本人曾執(zhí)教商科有關(guān)么？你們學(xué)校是怎樣設(shè)置商科的？

??F：是的，我們從14歲開設(shè)商學(xué)課程，實行選課制度，在高中開設(shè)4年，除了商學(xué)還可以選領(lǐng)導(dǎo)力、管理課程。這些理論對學(xué)生們?nèi)蘸笤趯嵺`中大有益處。

??而且女性也應(yīng)該出現(xiàn)更多的商業(yè)領(lǐng)袖，人們會覺得謝麗爾·桑德伯格很了不起，那是因為人們沒有期待女性成為那樣的商業(yè)領(lǐng)袖，但實際上，如果給予女性自由的發(fā)展環(huán)境，成為桑德伯格應(yīng)該是件很自然的事情。

??我順便解釋下英國的教育課程結(jié)構(gòu)。在英國分為廣義課程，在14歲前開設(shè)英語、數(shù)學(xué)、宗教、科學(xué)、歷史、地理等等，涵蓋的內(nèi)容很廣。14歲后接受2年課程，然后參加公共考試獲得畢業(yè)證書。

??這階段仍要學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)，此外還有多種課程選擇：有的選3門科學(xué)課程物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)，一共要選9門課程。

??在最后一年，根據(jù)個人的課程選擇要選3—4門課程，這一階段的學(xué)習(xí)是專門性的并為大學(xué)學(xué)位做鋪墊。

??在英國，大學(xué)一年級人們大多選英語文學(xué)、化學(xué)工程、中世紀歷史等較為專業(yè)的學(xué)科。學(xué)科選擇上十分靈活，學(xué)生可以換專業(yè)，比如我開始讀的是理科，后來轉(zhuǎn)學(xué)商務(wù)和經(jīng)濟學(xué)。

??在切爾格拉斯通和布魯頓女子學(xué)校，現(xiàn)在中國留學(xué)生多么？

??R：布魯頓目前第一階段（11歲）有2個中國學(xué)生、第二階段沒有，第三階段6個、第四階段8個，第六階段我們招收了更多中國學(xué)生，有1個來自香港的、1個來自澳門、2個大陸學(xué)生。

??我們今年11月又招收了一名中國香港學(xué)生，這是我們學(xué)校歷史上第二次招收中國香港學(xué)生。現(xiàn)在她的英語很棒，反而廣東話現(xiàn)在說的很糟糕。在這他們有來自各國的朋友，因為我們也招收德、法、俄羅斯、墨西哥的學(xué)生。

??F：現(xiàn)有在校學(xué)生300人，將要招收多達20%的海外學(xué)生，其中大約有1/3是中國學(xué)生，這樣各年級總共招約20個。

??來英國學(xué)習(xí)需要英語交流能力、融入能力，家長也不希望把孩子千里迢迢送來英國還是只跟本國人交流。

??招生的國際化對英國學(xué)生也是件好事。例如西班牙學(xué)生可以教墨西哥學(xué)生西班牙語，今年中國學(xué)生成立了漢語社團教低年級學(xué)生漢語。

??在暑期班里大部分是美國和加拿大學(xué)生，一個中國學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在科學(xué)知識方面自己比其他學(xué)生掌握得更好。我校為學(xué)生開設(shè)的多種科學(xué)課程為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

??教育不僅是關(guān)乎學(xué)習(xí)成績，更是引導(dǎo)學(xué)生社會化的途徑，使來自不同文化背景的學(xué)生能更好地理解其他國家的文化、相互交流、相互融合。

??R：我們的原則是一個班級至多有2個來自同一國家的學(xué)生，太多的話反而不利，因為她們傾向于用母語交流。

??F：在寄宿學(xué)校可以結(jié)交世界各地的朋友，學(xué)會與他們?nèi)诤舷嗵帲@種友誼可以相伴一生。

??如果將來你去國外旅行或出差，比如去美國、法國等等，而恰好在當?shù)啬阏J識一些朋友，那時你的感受和一個人到異地人生地不熟的情況會完全不同。未來的世界是全球化的世界，全球化的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系能助你一臂之力。

??R：我們學(xué)校為學(xué)生慶祝國際節(jié)日：在西班牙之夜，有西班牙美食，教西班牙語等活動；中國春節(jié)時也會在全校慶祝。

對中國或其他亞洲國家學(xué)生印象如何？

??F：我們學(xué)校亞洲學(xué)生不多，就中國學(xué)生而言，大陸和香港的學(xué)生對比較明顯。香港保留了很深的英國傳統(tǒng)，香港學(xué)生更適應(yīng)英國的教學(xué)方法，他們善討論、質(zhì)疑、辯論，而大陸學(xué)生更習(xí)慣接受老師講授的知識。

??R：中國學(xué)生有很強的上進心，她們期望自己是最好的。學(xué)校里有個波蘭女孩拿了獎學(xué)金來辦公室說，不要告訴中國女孩，她們(比我更優(yōu)秀)會嫉妒的。這也是女孩間的友誼，她們會照顧相互的情緒。

??我們這有一個臺灣學(xué)生，她對待學(xué)業(yè)相當認真，好學(xué)，還有我們都很驚奇的一點是，英校里的中國學(xué)生數(shù)學(xué)都很好。

??F：我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的個性，無論她們來自哪個國家，都應(yīng)有私人自由發(fā)展空間，找到真正的自己和前進的方向。

學(xué)校的招生要求是什么？

??F：首先是英語語言能力要過關(guān)。事實上不同學(xué)校的要求也不盡相同。有的學(xué)校有專門的測試，如：數(shù)學(xué)、英語，我們學(xué)校會有面試，比如問學(xué)生為什么選擇寄宿學(xué)校，這同時也是讓學(xué)生自己在反思究竟我為什么來這里。

??R：對于低年級學(xué)生有數(shù)學(xué)、英語測試，僅僅作為入學(xué)評估。如果高年級的學(xué)生想選物理、心理等課程，我們會安排相應(yīng)的相當于A-level課程的測試。申請第六階段（16歲）的留學(xué)生要準備雅思考試或托福考試。

??F：哦，關(guān)于中國的留學(xué)生，我其實還想提一個小小的要求。我們發(fā)現(xiàn)有很多中國的孩子在學(xué)期結(jié)束之前會提前離開。因為機票的價格可能會有很大的變化。

??但是，大家既然投資了讓孩子受到最好的教育，那么，不要讓他錯過了學(xué)期最后幾天的活動，因為這些活動能夠幫助學(xué)生提高社交技能，了解其他國家的文化。在我看來，最后的那幾天活動是告別，會有很多學(xué)生自主組織的集體活動，那很重要。