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9月初，我們借著《黑神話：悟空》大熱，帶著大家一起探討了關(guān)于藝術(shù)與文化的魅力，并向大家著重介紹了北美做火的創(chuàng)意大賽——Scholastic Art & Writing。

而當(dāng)下一直到12月份，正是備賽的白熱化階段，如何用短暫的2-3個(gè)月之間完成一篇優(yōu)秀的作品，向獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)起沖擊呢？

我們邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)知名文理學(xué)院Agnes Scott College的T導(dǎo)師，通過(guò)一篇由其指導(dǎo)并榮獲金獎(jiǎng)的文章進(jìn)行詳細(xì)解讀，向大家展示了一篇優(yōu)秀作品應(yīng)該有的一些要素以及備賽過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)。

敲黑板!!! Scholastic藝術(shù)與寫(xiě)作競(jìng)賽“金獎(jiǎng)作品”原來(lái)好在這！

主講嘉賓

T導(dǎo)師

知名文理學(xué)院 Agnes Scott College,政治科學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)學(xué)士

John Locke、Scholastic、HIR等多項(xiàng)國(guó)家大賽帶賽獲獎(jiǎng)

-Magna Cum Laude 優(yōu)秀畢業(yè)生

-ASC Founders 學(xué)者，學(xué)術(shù)表現(xiàn)被高度認(rèn)可口

-長(zhǎng)期在大學(xué)寫(xiě)作和口語(yǔ)中心任教，擁有多年學(xué)術(shù)指導(dǎo)課程規(guī)劃＆設(shè)計(jì)，非常熟悉亞洲學(xué)生需求

-擅長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生從brainstorming 到引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作策略幫助大量學(xué)生成功提高學(xué)術(shù)成績(jī)

01、賽事規(guī)則調(diào)整

T導(dǎo)師首先對(duì)賽事進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹并給出了一些自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。

關(guān)于Scholastic

Scholastic Art & Writing Awards（美國(guó)學(xué)樂(lè)藝術(shù)與寫(xiě)作獎(jiǎng)）由美國(guó)青年藝術(shù)家、作家聯(lián)盟于1923年設(shè)立，是全美國(guó)歷史最悠久、最負(fù)盛名的文學(xué)藝術(shù)競(jìng)賽。

賽事每年與美國(guó)100多個(gè)詩(shī)句藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)組織合作，旨在發(fā)現(xiàn)最有創(chuàng)意與靈感的青少年藝術(shù)與文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們將創(chuàng)意作品展示給世界，同時(shí)考驗(yàn)和提升他們的技能。大賽共設(shè)置了28項(xiàng)藝術(shù)與寫(xiě)作類別，在全美范圍內(nèi)評(píng)選出最具創(chuàng)意、技巧和個(gè)人特色的佳作。

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除了競(jìng)賽外，Scholastic還提供各類增強(qiáng)青少年創(chuàng)造力、提升青少年影響力的項(xiàng)目，如組織針對(duì)青少的展覽、工作坊等，以及為教育工作者提供專業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

賽事的益處

T導(dǎo)師認(rèn)為，參與改競(jìng)賽對(duì)國(guó)際生來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)，尤其對(duì)正在準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能在這項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，不僅能夠佐證其優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)从谧陨韺?shí)力，同時(shí)還能證明其擁有強(qiáng)悍的自主學(xué)習(xí)能力并因此在課外領(lǐng)域中獲得認(rèn)可，從而為大學(xué)的申請(qǐng)?jiān)鎏砹咙c(diǎn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

02、金獎(jiǎng)作品分析

Driving the Witch: Racial Capitalism and the Commodification of Asian American Identity

作品類別：批判性論文（側(cè)重學(xué)術(shù)性）

作品獎(jiǎng)項(xiàng)：Regional Gold Prize

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這篇作品之所以能夠獲獎(jiǎng)在于以下過(guò)人之處：

爭(zhēng)議性主題選擇

這是一篇探討亞裔美國(guó)人身份和種族資本主義商品化的文章，首先在選題上這篇文章就很有特色，選取了非常具有爭(zhēng)議性的話題，非常吸睛、引人入勝。

專業(yè)性高級(jí)詞匯

作者運(yùn)用了高級(jí)詞匯，如 “magne”“l(fā)andscape”“gender” 等，展現(xiàn)出對(duì)主題的精準(zhǔn)表達(dá)能力。

妥帖的理論運(yùn)用

作者引入了復(fù)雜的理論，如 “Clergyne Kim's racial triangulation theory” 和 “such a Jay Robinson's racial capitalism”。

不僅如此，作者還提供了關(guān)于種族形成的歷史過(guò)程的全新視角，超越了常人對(duì)種族身份的基本理解。

例如：他通過(guò)運(yùn)用種族三角化和種族資本主義等理論，深入探討了種族不僅僅是一種社會(huì)身份，更是與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的概念。他自信地對(duì)這些理論深入研究，對(duì)每個(gè)理論進(jìn)行了詳細(xì)的批判，并巧妙地結(jié)合它們來(lái)互補(bǔ)彼此的弱點(diǎn)，展示出了非常高的學(xué)術(shù)水平和深刻的洞察力。

詳實(shí)的案例分析

在論文中，作者通過(guò)中國(guó)移民勞工的案例研究，將復(fù)雜抽象的理論與具體的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合。之前的許多批判性論文往往存在理論過(guò)多或歷史背景過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，導(dǎo)致讀者難以理解。但該作者非常明智地意識(shí)到這一點(diǎn)，選擇了中國(guó)移民勞工這一具體案例，使讀者更容易理解和接受抽象的理論。

例如：他通過(guò)論述中國(guó)移民勞工在美國(guó)的經(jīng)歷，揭示了種族身份是如何在資本主義和勞動(dòng)剝削的過(guò)程中形成的，以及這種形成過(guò)程對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。這樣的案例研究不僅使論文更具說(shuō)服力，還能幫助讀者更好地理解種族問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

多元化的主題視角

作者在論文中使用了廣泛的來(lái)源，至少包括20個(gè)不同的資料，涵蓋了當(dāng)代和年代久遠(yuǎn)的各種文獻(xiàn)，如學(xué)術(shù)論文、個(gè)人證言和新聞文章等，涉及馬克思主義、本體論和泛非主義等多學(xué)科理論。

這種多樣化的來(lái)源展示了學(xué)生深入廣泛的研究，為論文的觀點(diǎn)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。同時(shí)，不同類型的來(lái)源也從多個(gè)角度豐富了論文的內(nèi)容，使論證更加全面和可信。

03、備賽建議

如何也能寫(xiě)出如此優(yōu)秀的作品，并在Scholastic競(jìng)賽中脫穎而出？T導(dǎo)師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與獲獎(jiǎng)學(xué)生的經(jīng)歷給予了大家一些切實(shí)有效的備賽建議：

盡早著手準(zhǔn)備

盡早開(kāi)始參賽作品的創(chuàng)作，這樣可以給想法足夠的時(shí)間去發(fā)展和完善。例如之前獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品，就經(jīng)歷了多次修訂，像關(guān)于種族起源的部分，最初在討論和初稿中并未包含，但在后續(xù)修訂中意識(shí)到其重要性并進(jìn)行了添加。因此，早開(kāi)始能讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)，使作品更加出色。

選擇熟悉的主題

建議選擇自己已經(jīng)對(duì)其有一定程度了解和背景知識(shí)的主題，這會(huì)使寫(xiě)作過(guò)程更為順暢。比如之前獲獎(jiǎng)的學(xué)生，他們對(duì)所寫(xiě)主題有一定的認(rèn)識(shí)，能夠更深入地學(xué)習(xí)和探討相關(guān)內(nèi)容，從而創(chuàng)作出更有深度的作品。

如果學(xué)生對(duì)某個(gè)主題充滿熱情、感興趣并且具備一些專業(yè)知識(shí)，那將是一個(gè)理想的選擇，因?yàn)檫@樣他們能更輕松地進(jìn)行更高級(jí)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。

借鑒與創(chuàng)新結(jié)合

在確定參賽主題時(shí)，可以參考以往的獲獎(jiǎng)作品以獲取靈感，但要避免與過(guò)去的作品完全相同，而是要融入自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和故事。例如，如果對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)作感興趣，可以思考自己喜歡的虛構(gòu)體裁，如曾經(jīng)閱讀過(guò)的某些小說(shuō)體裁或觀看過(guò)的電影類型，從中汲取靈感，并模仿這些體裁的格式進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)加入自己的創(chuàng)新元素，使作品獨(dú)具特色。

尋求專業(yè)指導(dǎo)與合作交流

如果有條件，尋求專業(yè)的指導(dǎo)是很有益的。比如達(dá)文的寫(xiě)作導(dǎo)師們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠在競(jìng)賽過(guò)程中給予學(xué)生寶貴的指導(dǎo)和支持。此外，與朋友進(jìn)行合作交流也是有幫助的，雖然不能共同撰寫(xiě)作品，但可以與他們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相分享想法和靈感，這有助于拓展思維，為作品帶來(lái)更多的創(chuàng)意和可能性。

注重跨學(xué)科思考與創(chuàng)新

在寫(xiě)作過(guò)程中，要努力提供跨學(xué)科的視角，這能極大地提升作品的深度和獨(dú)特性。比如上面獲獎(jiǎng)學(xué)生的論文便融合了多個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)，通過(guò)跨學(xué)科思考，能夠避免陳詞濫調(diào)，為作品帶來(lái)新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，在研究主題時(shí)，要關(guān)注該領(lǐng)域的最新發(fā)展，了解尚未解決的問(wèn)題、爭(zhēng)議或新的觀點(diǎn)，并誠(chéng)實(shí)地反思自己的作品是否真正提出了新的見(jiàn)解。只有不斷追求創(chuàng)新，才能使作品在競(jìng)賽中脫穎而出。

重視修訂工作

修訂是參賽過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。就像之前學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)多次修訂才得以完善，修訂能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，無(wú)論是邏輯漏洞、表達(dá)不清還是其他不足之處。通過(guò)認(rèn)真修訂，學(xué)生可以使最終的作品盡可能地完美，提高作品的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要重視修訂工作，確保在截止日期前有足夠的時(shí)間進(jìn)行多次仔細(xì)的檢查和修改。

04、更多賽事相關(guān)

參賽資格

7-12年級(jí)13歲及以上，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作感興趣的美國(guó)或加拿大地區(qū)就讀的學(xué)生們均可參加。

競(jìng)賽時(shí)間

現(xiàn)已開(kāi)啟投稿，2024年12月或2025年1月停止提交作品（因地區(qū)而異）。

寫(xiě)作領(lǐng)域分類

1.Critical Essay評(píng)論文章：500-3000字的議論文，內(nèi)容包括但不僅限于藝術(shù)或文學(xué)評(píng)論，時(shí)評(píng)、個(gè)人觀點(diǎn)等；

2.Dramatic Script劇本：500-3000字的電視、電影或舞臺(tái)劇劇本，若超出3000字需要提供250字的摘要，可以靈活使用對(duì)話、動(dòng)作、舞臺(tái)變換等各種手法講述故事；

3.Flash Fiction微小說(shuō)：1000字以內(nèi)的短篇小說(shuō)；

4.Humor喜劇：500-3000字，可利用各類喜劇表現(xiàn)手法，包括笑話、諷刺、模仿、荒誕等；

5.Journalism新聞稿：500-3000字的紀(jì)實(shí)新聞稿件；

6.Novel Writing小說(shuō)：小說(shuō)長(zhǎng)度下限，需提交完整作品和3000字以內(nèi)的一段摘錄和250字的小說(shuō)摘要；