數學學不好竟然也是一種病？
最近，上海兒童醫學中心的“空間與數學學習困難門診”火了，畢竟一個能同時讓教育界、數學界、醫學界驚爆眼球的話題還是不多見的。
“有病”的看病，據說門診一位難求，點進醫院小程序一看果不其然，最近三周的坑位早已約滿。估計期中考試考不好是等不到這個“正當理由”了......
而“沒病”的吃瓜群眾們自然也是不會放過這個機會的，比如這個門診要不要做題？醫生會不會是數學老師？真有病怎么治？
數學不好真的是病嗎？
小林去搜索了一下，沒想到還真有一種叫數學學習障礙（Mathematical Learning Disabilities）的病，這種病在我國的發病率大約在6%~11%。
我國現有3.6 億兒童，由此推算我國現階段患數學學習障礙的兒童將達到2160萬至3960萬之多。那么這種病表現出來的癥狀是什么呢？醫學上的原話是這樣的：
“與一般兒童相比，數學學習障礙兒童在解決問題的過程中喚起的知識量少且不能對其有效利用，他們在解決數學問題時元認知技能差，不知如何解決問題，也沒有表現出從以程序為基礎的問題解決向以記憶為基礎的問題解決的轉換。”
看不懂沒關系，通俗來講就是三點：學的知識不會用、做題不過腦子、做了也記不住。
這么一看，是不是心里一哆嗦，畢竟平時吐槽渣娃經常用這三句，難道我家娃真“有病”嗎？這個病有得治嗎？
你別說，這病還真是能治療的：
1、感統訓練
參加各類手眼并用的運動，比如跳繩、輪滑、乒乓球等運動，沒想到有一天數學不好竟然要找體育老師...
2、學習策略訓練
這一塊就比較專業了，一共有四、五種不同專業策略，總的來講就是要比普通孩子更加注重數學學習的方法，比如老師將數學操作的過程細化，讓學生更容易模仿；更精細化的復習鞏固等等。
值得一提的是，數學學習障礙和智商并不掛鉤，也就是說得這個病不代表“不聰明”。
看完這些，小林最大的感受就是，這個“有病”和“沒病”之間，非專業人士真的很難分辨，難怪門診預約如此火爆，畢竟真正定性為“病”是一件很嚴肅的事兒。
但相信大部分家長也是希望借此能得到一個心理安慰，如果是病，那么趕緊治療；如果不是，那么毫無疑問就是學習方法和學習習慣的問題了。
空間能力為何成為焦點
細心的小伙伴肯定會發現，兒童醫學中心這個門診并不叫“數學學習障礙門診”，而是叫“空間與數學學習困難門診”，為何特別強調空間兩個字呢？
因為對于低齡孩子來說，空間能力對數學的學習影響巨大。
中央財經大學社會與心理學院心理系張麗教授做過研究，結果發現，數學能力和空間能力具有顯著的正相關性。尤其是我們經常提到的邏輯思維能力非常需要空間能力的參與，如空間視覺表征能力，視覺轉換能力等。
搭樂高、剪紙、做迷宮書之類的活動，都能提升空間能力，甚至決定了未來是不是能培養出一個“數學小學霸”。而在低齡國際競賽中，也非常注重空間能力的培養。
在上一篇中，我們就給大家介紹過袋鼠數學競賽中最常出現的題型，包括走迷宮、立體小方塊等。點擊查看文章詳情：深扒袋鼠的四種題目，終于知道為什么孩子參加過一次就上癮了！
其實不僅僅是袋鼠這樣偏趣味性的競賽，包括澳洲AMC、SASMO，甚至包括JMC、AMC8等競賽中也有大量不需要太多數學知識，純粹比拼空間能力的題目。
從這個角度來看，國際低齡數學競賽的初中除了培養興趣之外，也是希望在低齡段把孩子的思維地基打牢固，從而有足夠的“硬件條件”去迎接未來不同水平的數學學習。
所以，競賽的含金量絕不僅僅只是升學有沒有用，用更長遠的目光來看，通過競賽培養興趣、提升思維，對孩子的價值更大。
即使不用去門診，這些競賽也別錯過
打競賽或許不能“治病”，但讓普娃們提升數學興趣和思維能力還是綽綽有余的，那么低齡階段有哪些值得參加的競賽呢？小林這邊為大家整理了一份詳細的清單：
我們可以看到，其中不少競賽都將在明年1~4月份期間進行，半年的時間足可以進行充分的準備。小林屆時也將為大家準備針對性的課程，讓大家既能提升數學能力，又能收獲升學需要的證書。
近期翰林少培的王牌課程之一——袋鼠數學競賽全程班已開啟招募。
● 零基礎友好，與600多萬全世界同齡人同場競技
●AMC官方認證競賽教練指導，實現降維打擊
●新穎有趣的內容，循序漸進提升數學興趣
無需像專家門診一樣等待
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馬上開啟一場充滿趣味的數學之旅！
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