天才安置和編程的最佳實踐

作為天才協調員和經理，我始終專注于為我們的學生提供出色的服務，支持父母滿足學生的獨特需求，并確定我們學區內所有天才兒童，為他們提供服務。即使在預算限制、社會和文化壓力以及全球疫情的情況下，我們仍然依靠CogAT來幫助我們識別和為天才學生提供服務。CogAT為我們提供了寶貴的數據，以便為我們的學生做出安置和編程決策。

使用CogAT數據進行安置決策

所有州對天才學生的測試要求和期望都不同。CogAT讓我的學區滿足了州的要求，并被證明是確定學生是否適合不同服務的可靠數據點。在亞利桑那州，我們可以將學生安排在語言、定量和非語言領域；得分在第 97 百分位或更高的學生應該在該領域獲得天才服務。除了嚴格的 97 百分位分數之外，如果學生的語言或定量分數接近 97 百分位，但還沒有達到，我們還可以將其非語言分數較高（高于 97 百分位）的學生納入服務范圍。我們經常為這些學生提供數學或閱讀方面的抽離服務，為更廣泛的學生提供豐富的學習機會和天才服務。我們還使用CogAT 的綜合評分將學生納入天才服務。綜合評分結合了所有三個領域和百分位數（根據他們的年齡）來對那些再次略低于分數線的學生進行排序。這些學生接近 97 百分位數的分數線，并且經常從額外服務中受益。作為一個學區，由于我們具有靈活性，我們還暫時將成績低于 95 百分位的學生列入所有學校的普遍做法。這些不同的識別和安置方法使我們能夠找到所有可能從我們的天才計劃中受益的學生。它還使我們能夠吸引每個年級的更多學生群體。稍大一點的群體通常會營造更好的小組工作環境，更有力的課堂辯論和多角度討論，以及更高的優秀學生保留率，如果沒有這個計劃，這些學生可能會離開我們的學區去其他選擇。

為您所在地區實施正確的天才計劃

在我之前的職位上，我負責監督 20 多個不同的天才項目和服務。我們是鳳凰城地區一個大型的從幼兒園到 12 年級的學區，社區非常多元化。我與每所學校的天才專家和學校管理員合作，開發項目和服務，以最好地滿足他們獨特社區的需求。在設計課程時，我們還考慮了教師的優勢、家長的期望、入學人數等。我們在小學階段的一些服務包括并總結如下。

Gifted Cluster是我們的主要 Gifted 服務模式。我們選擇此模式的原因有很多，包括：

• 全天候服務模式
• 不需要增加人員
• 我們的優秀專業教師/教練能夠為更多年級和學生提供服務

想要了解更多關于CogAT的內容

歡迎下方掃碼咨詢

當學生按照該模式正確地被分到教室時，我們取得了巨大的成功——無論學校服務于哪個社區，我們都能滿足學生的需求，學生的考試成績更好，我們的老師也更開心，因為他們能夠更好地支持每所學校的所有學生，在數學和閱讀方面提供：

• 內容替換：一位受過培訓的天才教師用更豐富的閱讀課程和更快速的數學課程取代了普通教育課程，其中有一些豐富內容。學生們上小班，有一位專門教授天才學生的老師。這種模式的缺點是一位天才專家一次只能為一小部分學生提供服務。
• 升學數學：是指一群或一群天才學生升到下一個年級上數學課。這種模式要求學校在一天中安排一個時間，同時教授所有數學課程。它還要求教師了解天才學習者，并在學生升到滿足其學術需求的年級時，營造溫馨、包容的課堂氛圍。當學生“升學”到比學校實際提供的年級更高的年級時，學校天才專家會努力支持課堂教師，并協調學生的服務。在這種模式下，天才專家/教練能夠為比抽離（內容替代）模式更多的學生提供服務。這些項目的學生的成績也一直高于抽離項目的學生。
• 補充充實課程：是我們學校為貧困社區開發的一項計劃。然而，它很快傳播到了我們大多數的 K-6 和 K-8 校園。由于學生們全天都聚集在班主任課堂上，然后走上前去滿足他們的數學需求，我們的老師開始為符合條件的學生提供 30 到 45 分鐘的充實課程。在我們貧困程度較高的學校，這使得他們能夠為這些學生提供更多的創造性活動、藝術、STEM 項目以及有針對性的社交和情感支持。
• 自成體系的磁石計劃：對于我們極具天賦的學習者來說很重要。我們創建了三個磁石計劃，它們不僅提供較小的班級規模，而且還專注于基于項目和問題的學習，以及加速和充實。這些計劃使用天才識別分數以及其他數據（例如學術數據、教師和家長輸入）來確保學生為更嚴格的計劃模式做好準備。我們的三個標志性服務是音樂計劃、STEM 計劃和全球研究計劃。

以上就是關于【天才安置和編程的最佳實踐】的內容，如需了解學校/賽事/課程動態，可至翰林教育官網獲取更多信息。

往期精彩文章閱讀推薦：

AMC8數學競賽和澳洲AMC競賽有什么區別？一文看完再也不犯迷糊了！

都是AMC競賽、澳洲AMC和美國AMC區別在哪？