孩子們并不都狀態(tài)很好（一）

在克利夫蘭韋德帕克學(xué)校(Wade Park School)的前臺辦公室外，有一個小郵箱，學(xué)生們可以在那里給調(diào)解協(xié)調(diào)員留言，提醒他們發(fā)生的事情或正在困擾他們的事情:父母被捕、家庭成員被槍擊、與另一名學(xué)生醞釀爭吵。

在幼兒園的大廳下面，孩子們用海龜木偶來幫助表達和處理他們的感受，學(xué)習(xí)可以幫助他們平靜下來的身體姿勢。在較老的年級，老師們每周至少會上兩次課，內(nèi)容包括沖突解決和焦慮管理。

這是工作中的社交和情感學(xué)習(xí)。

這個詞聽起來溫暖而模糊，甚至可能是新時代。但與此相反，倡導(dǎo)人士表示:社交和情感學(xué)習(xí)，如果與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育相結(jié)合，就能讓整個孩子做好脫離學(xué)校生活的準(zhǔn)備。

通過這樣做，研究表明，它通過降低長期缺勤率、停學(xué)和退學(xué)率，提高畢業(yè)率和考試成績，解決了K-12學(xué)校面臨的一些最大問題，同時為學(xué)生提供了應(yīng)對無家可歸、暴力和毒品等校外問題的技能。

“學(xué)生們能夠控制自己的情緒，表達自己的感受，這兩者之間肯定存在關(guān)聯(lián)，這反過來又能讓我們?yōu)樗麄兲峁└嗟闹С郑表f德公園(Wade Park)校長李?克林頓?巴蒂(Lee Clinton Buddy Jr.)說。“這是一件很重要的事情，它幫助我們的學(xué)生理解他們?yōu)槭裁磿羞@樣的感覺，并在發(fā)生什么事情時給他們一些應(yīng)對策略?！?/p>

10年前，克利夫蘭為社會和情感學(xué)習(xí)插上了旗幟。當(dāng)時，一名14歲的少年在救援學(xué)院(rescue esstech Academy)槍殺了另外兩名學(xué)生和兩名老師，然后將槍口對準(zhǔn)了自己。除了增加安全裝置和金屬探測器，學(xué)區(qū)還成立了一個專門針對學(xué)生社交和情感需求的“人性化”團隊。

巴迪說:“克利夫蘭地鐵吸引我的地方之一就是他們一直在做的關(guān)于社交情感學(xué)習(xí)的工作?！薄吧缃缓颓楦袑W(xué)習(xí)真的是我們在韋德公園所做的一切的核心。”

孩子們并不都狀態(tài)很好（二）