教育不能指望“奇跡”（下）

教育不能指望“奇跡”（上）

奇跡也發(fā)生在學(xué)校層面。在芝加哥，Urban Prep因其百分之百的學(xué)生畢業(yè)而贏得贊譽(yù)。然而，要想實(shí)現(xiàn)這一奇跡，Urban Prep必須在大一至大四之間，讓一半的學(xué)生——那些無(wú)法畢業(yè)的學(xué)生——流失。盡管它讓所有的畢業(yè)生進(jìn)入四年制大學(xué)，但只有三分之一的學(xué)生達(dá)到了大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備水平，只有12%的學(xué)生達(dá)到了閱讀水平。類(lèi)似的特許學(xué)校奇跡在其他地方也出現(xiàn)過(guò)。

最近的奇跡或許是最令人不安的。據(jù)教育部長(zhǎng)阿恩·鄧肯說(shuō)，還記得卡特里娜颶風(fēng)是“新奧爾良教育系統(tǒng)發(fā)生的最好的事情”嗎?他以杜蘭大學(xué)考恩學(xué)院(Tulane University Cowen Institute)的報(bào)告為例，說(shuō)明特許學(xué)校如何能扭轉(zhuǎn)糟糕的學(xué)區(qū)的局面。然而，在對(duì)其數(shù)據(jù)和方法進(jìn)行了多年的批評(píng)之后，考恩在10月初發(fā)布了一份全面撤回的聲明，從其網(wǎng)站上刪除了關(guān)于該地區(qū)奇跡的報(bào)告。執(zhí)行董事約翰?艾爾斯(John Ayers)承認(rèn)，“官員們認(rèn)定報(bào)告的方法存在缺陷，導(dǎo)致其結(jié)論不準(zhǔn)確”，并表示“我們?yōu)檫@個(gè)錯(cuò)誤道歉”。

說(shuō)這一道歉太少、太遲，是輕描淡寫(xiě)。經(jīng)過(guò)近十年的努力，恢復(fù)學(xué)區(qū)奇跡中學(xué)所能提供的最好成績(jī)是八年級(jí)學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒兄萘W(xué)區(qū)中排名第45位。四年級(jí)學(xué)生的閱讀成績(jī)僅排在第15名，社會(huì)研究第13名，科學(xué)第8名。

我們需要建立一些新的基本規(guī)則，從奇跡幾乎不會(huì)發(fā)生這一事實(shí)開(kāi)始。他們不應(yīng)該也不可能成為真正持續(xù)改善教育的基礎(chǔ)。說(shuō)這響亮和清晰可能阻止更多這樣的索賠人重要的政策決策,這樣我們的教育部長(zhǎng),他斷言,巨大的跳躍在國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估的分?jǐn)?shù)在哥倫比亞特區(qū)公立學(xué)校的學(xué)生在2011年和2013年之間是很大程度上歸因于種族Top-driven老師評(píng)價(jià)。兩年后的半標(biāo)準(zhǔn)偏差增長(zhǎng)更有可能是由于數(shù)據(jù)的異常。在這種情況下，這種暫時(shí)的現(xiàn)象可能是由于學(xué)區(qū)報(bào)告哪些學(xué)生有資格享受學(xué)校的補(bǔ)貼伙食——因此在參加考試時(shí)也被認(rèn)為是“低收入”學(xué)生。

我們同樣應(yīng)該堅(jiān)持緩慢而穩(wěn)定的變化才是真正有效的。正如卡維塔?卡多薩(Kavitha Kardoza)最近有關(guān)軍校成功的紀(jì)錄片所說(shuō)明的那樣，這需要一個(gè)村莊。該村莊必須照顧學(xué)生的社會(huì)和情感需求，確保對(duì)教師的持續(xù)支持，包括使他們能夠提供高質(zhì)量課程的資源，并投資于高質(zhì)量的全天候早教和教育。

為了我們的學(xué)校，為了我們的孩子，我們必須停止期待下一個(gè)奇跡。

以上就是關(guān)于【教育不能指望“奇跡”（下）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

2026五大奧賽中國(guó)隊(duì)斬獲四個(gè)世界第一，全員金牌收官！

【組隊(duì)招募】經(jīng)濟(jì)/數(shù)模競(jìng)賽CNEC/IEO/SIC/HiMCM…組隊(duì)報(bào)名！