為什么美國(guó)新的聯(lián)邦法規(guī)沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新?（二）

Category: 國(guó)際學(xué)校, 國(guó)際課程 Date: 2018年9月26日下午1:03

為什么美國(guó)新的聯(lián)邦法規(guī)沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新?（一）
此前的聯(lián)邦法律《2001年不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》(No Child Left Behind Act)要求各州在三年級(jí)至八年級(jí)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化考試并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試。每一年，學(xué)區(qū)和學(xué)校都會(huì)根據(jù)他們的小學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面是否比上一年的學(xué)生表現(xiàn)更好來(lái)打分。高中在標(biāo)準(zhǔn)化考試、輟學(xué)率、出勤率和畢業(yè)率上都有得分。如果學(xué)校沒(méi)有通過(guò)審查，他們就必須制定改進(jìn)計(jì)劃，或者冒險(xiǎn)進(jìn)行收購(gòu)或削減資金。

這項(xiàng)法律的批評(píng)者說(shuō)，NCLB的狹隘標(biāo)準(zhǔn)迫使教育工作者為考試而教學(xué)。家長(zhǎng)們看到課程減少。午餐和休息時(shí)間縮短了，藝術(shù)和音樂(lè)減少了，以增加學(xué)生花在數(shù)學(xué)、閱讀和寫(xiě)作上的時(shí)間。改革者說(shuō)，孩子們沒(méi)有受到全面的教育。

然而，艾薩給各州一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)拓寬他們的教學(xué)方式，創(chuàng)造新的、多樣的、復(fù)雜的衡量學(xué)生掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)——而不僅僅是考試分?jǐn)?shù)。這些新的評(píng)估系統(tǒng)是個(gè)性化的重要組成部分。

但開(kāi)發(fā)這樣的系統(tǒng)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。

位于肯塔基州謝爾比維爾的謝爾比縣公立學(xué)校督學(xué)詹姆斯?內(nèi)霍夫(James Neihof)表示:“我們還沒(méi)到說(shuō)‘這就是我們將同意的衡量能力的方式’的地步，這不是一個(gè)空洞的答案，而且和分?jǐn)?shù)一樣有效。”

新罕布什爾州正在試驗(yàn)新的評(píng)估系統(tǒng)和傳統(tǒng)的測(cè)試系統(tǒng)。例如，在桑伯恩高中(Sanborn High)這樣的先行者中，10年級(jí)數(shù)學(xué)系學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)是，他們能在多大程度上設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)水塔，并提出一個(gè)可以向鎮(zhèn)上展示的方案。教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，專家測(cè)試任務(wù)的有效性，以衡量所需的技能，然后其他教師評(píng)分學(xué)生完成的項(xiàng)目。

雖然一些教育家稱贊個(gè)性化學(xué)習(xí)的好處，但并沒(méi)有很多全面的研究來(lái)證實(shí)這一說(shuō)法。2015年，蘭德公司(RAND Corporation)發(fā)現(xiàn)，在62所采用個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的學(xué)校中，學(xué)生的進(jìn)步速度快于同齡人。同一組的后續(xù)研究顯示了更復(fù)雜的結(jié)果。然而，許多埋頭于這項(xiàng)工作的人都被說(shuō)服了。“個(gè)性化學(xué)習(xí)是良好學(xué)習(xí)和教育的核心，”俄勒岡州教育官員Jennell Ives說(shuō)。

根據(jù)美國(guó)教育部的數(shù)據(jù)，4月份有17個(gè)州提交了ESSA的計(jì)劃，9月15日又有33個(gè)州提交了。在過(guò)去的六個(gè)月里，佩斯帶領(lǐng)著一個(gè)由5人組成的團(tuán)隊(duì)在KnowledgeWorks工作，他們花了幾個(gè)小時(shí)梳理這些計(jì)劃。

佩斯的團(tuán)隊(duì)在幾乎每個(gè)州的計(jì)劃中都發(fā)現(xiàn)了某種程度的個(gè)性化學(xué)習(xí)的證據(jù)。“我們看到每個(gè)州都在向月球射擊嗎?”不，但我們需要將ESSA階段看作一個(gè)長(zhǎng)期的博弈過(guò)程。

為什么美國(guó)新的聯(lián)邦法規(guī)沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新?（三）

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