寫(xiě)一篇關(guān)于逆境的大學(xué)申請(qǐng)短文的利弊（下）

寫(xiě)一篇關(guān)于逆境的大學(xué)申請(qǐng)短文的利弊（上）

寫(xiě)一篇關(guān)于逆境的大學(xué)申請(qǐng)短文的利弊（中）
貝拉斯科補(bǔ)充說(shuō)，一些患有強(qiáng)迫癥等病癥的學(xué)生在大學(xué)里寫(xiě)了一些與自己相反的文章，說(shuō)他們獨(dú)特的思維方式實(shí)際上是如何幫助他們學(xué)習(xí)的。“在許多情況下，具備這些條件可能是一項(xiàng)資產(chǎn)，”他表示。“這不是……他說(shuō):“這是一種挑戰(zhàn)。奮斗并不是伴隨而來(lái)的，但有一些特定的專業(yè)、領(lǐng)域和職業(yè)道路，有些強(qiáng)迫性和強(qiáng)迫性的確能讓人發(fā)揮出最好的一面，而且確實(shí)是一種優(yōu)勢(shì)。”

盡管如此，重要的是要考慮到寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人苦難的文章是否會(huì)引起焦慮。科爾曼指出，有一件童年時(shí)期發(fā)生的事讓她覺(jué)得太難過(guò)了，無(wú)法在大學(xué)里寫(xiě)一篇關(guān)于這件事的文章——她七歲時(shí)父親突然去世。她建議大學(xué)申請(qǐng)者不要寫(xiě)那些讓他們感到不知所措和情緒化的問(wèn)題。她說(shuō):“如果你的要求只是寫(xiě)一段不利的經(jīng)歷或一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的情況，而他們?nèi)匀辉谔幚硭麄兊谋瘋騽?chuàng)傷，我不會(huì)寫(xiě)這些。”

展示你性格中真實(shí)的一面

加州克萊蒙特斯克里普斯學(xué)院(Scripps College)的招生主任勞拉?斯特拉頓(Laura Stratton)說(shuō)，申請(qǐng)大學(xué)的人在關(guān)于逆境的作文中經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，他們只關(guān)注于講述這件事，而忘記表達(dá)自己的個(gè)性。

“和任何論文題目一樣，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常問(wèn):我希望讀者讀完這篇文章后了解我什么?”斯特拉頓通過(guò)電子郵件寫(xiě)道。然后，倒過(guò)來(lái)寫(xiě)文章。他說(shuō):“這是一項(xiàng)非常重要的工作。過(guò)分關(guān)注細(xì)節(jié)或制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表是沒(méi)有必要的——相反，應(yīng)聘者應(yīng)該記住，我們想要把他們作為一個(gè)人來(lái)了解——個(gè)人論文通常是一個(gè)很好的方式來(lái)做到這一點(diǎn)。”

斯特拉頓說(shuō)，那些寫(xiě)關(guān)于朋友或家人遭遇不幸的文章的人，比如一場(chǎng)悲劇性的疾病，應(yīng)該記住，他們的文章不僅要包括對(duì)所愛(ài)之人的有趣描述，還要提供一幅引人注目的自畫(huà)像。她說(shuō)，她讀過(guò)的關(guān)于逆境的最好的文章之一是一篇由一位單身母親被送進(jìn)監(jiān)獄的女大學(xué)生寫(xiě)的文章。應(yīng)聘者寫(xiě)下了她從這次痛苦經(jīng)歷中學(xué)到了什么。斯特拉頓說(shuō):“有幾篇文章讓你印象深刻，這就是其中之一。”

斯特拉頓在電子郵件中寫(xiě)道:“從一次艱難的生活經(jīng)歷中獲得的洞察力和成熟比‘我現(xiàn)在已經(jīng)明白了一切’更重要。”“我們并不期望學(xué)生是完美的——我們只是想通過(guò)個(gè)人論文來(lái)了解他們。”