Prox-1項目“讓我接觸到了衛(wèi)星設(shè)備,并真正欣賞了設(shè)計衛(wèi)星的過程,”卡彭說。第三代喬治亞理工工程師丹納(Danner)說,“現(xiàn)實世界的項目是無價的。我從這些項目中學到了80%的知識,而不是從課堂上學到的。
一些項目培養(yǎng)企業(yè)家精神,教學生如何將他們的研究商業(yè)化。賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)提供創(chuàng)業(yè)證書,學生可以在獲得學位的同時獲得該證書。非常受歡迎的四門課程課程——課程有大量的等候名單——讓學生在專利和版權(quán)法、產(chǎn)品開發(fā)和市場營銷、創(chuàng)造積極的公司文化和籌集風險資本方面有了基礎(chǔ)。
賓夕法尼亞大學工程與應(yīng)用科學學院(School of Engineering and Applied Science)工程創(chuàng)業(yè)項目主任湯姆?卡塞爾(Tom Cassel)表示:“這樣一來,當一個創(chuàng)新想法出現(xiàn)時,他們就有了識別并抓住它的工具。”“但無論他們是否想成為一名企業(yè)家,這都是無價的,也為他們的工程教育增加了一個維度。”我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)證書對雇主來說真的是一個額外的好處。
佐治亞理工學院也提供工程創(chuàng)業(yè)的研究生證書,其VentureLab是一個基于校園研究的創(chuàng)業(yè)孵化器。該項目為許多成功案例提供了平臺,包括幫助心臟病專家評估心臟狀況的軟件應(yīng)用程序,以及阻止電話欺詐的網(wǎng)絡(luò)安全初創(chuàng)公司Pindrop。這家公司的CEO在他攻讀博士學位的時候發(fā)明了這項技術(shù)。
越來越多的未來工程師出國留學的機會正在拓寬他們的視野和職業(yè)選擇。美國明尼蘇達大學理工科學院(University of Minnesota’s College of Science and Engineering)與臺灣國立清華大學(National Tsing Hua University)合作,為有興趣在臺灣頂尖研究實驗室工作的學生提供暑期科研實習機會。該大學還在印度或尼加拉瓜舉辦了為期三周的研討會,學生們將自己的技能應(yīng)用于應(yīng)對特別影響發(fā)展中國家的挑戰(zhàn)的項目,比如氣候變化、糧食不安全、惡劣的衛(wèi)生條件和缺乏清潔水。卡內(nèi)基梅隆大學在盧旺達和葡萄牙有兩個海外衛(wèi)星中心。在葡萄牙,學生可以從卡內(nèi)基梅隆大學(Carnegie Mellon)獲得碩士學位,從該國領(lǐng)先的教育機構(gòu)波爾圖大學(University of Porto)獲得MBA學位。增加的證書創(chuàng)建了一個超越系統(tǒng)和軟件開發(fā)到技術(shù)管理的路徑。

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