IB Extended Essay的研究-注意仔細(xì)閱讀每句話（上）

IB專家基思?艾倫(Keith Allen)傳授了他在撰寫一篇成功的延伸論文(EE)方面的智慧。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的IB生物教師，Keith知道如何在IB文憑課程中取得成功。

IB非常自豪地報(bào)道了三個(gè)關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)論文的益處的研究項(xiàng)目。我們這些從事IBDP工作數(shù)十年的人并不感到驚訝，但我們確信，EE幫助學(xué)生在大學(xué)里取得更大的成功。

最近一份來自加拿大的報(bào)告顯示，這篇文章幫助學(xué)生:

• Gain familiarity with writing a lengthy essay熟悉寫長(zhǎng)文章
• Become more confident in doing research essays在做研究論文時(shí)變得更加自信
• Gather and evaluate sources收集和評(píng)估來源
• Prepare for college level writing準(zhǔn)備大學(xué)水平的寫作
• Improve time-management提高時(shí)間管理
• Understand formal academic styles了解正式的學(xué)術(shù)風(fēng)格
• But, there are also a few lessons to be learned from the studies. This article looks at some of these.但是，從這些研究中也可以學(xué)到一些東西。本文將介紹其中的一些內(nèi)容。

The Research研究

關(guān)于情感表達(dá)與大學(xué)研究之間的關(guān)系進(jìn)行了三個(gè)項(xiàng)目——一個(gè)在美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)(university of Virginia)，一個(gè)在英國(guó)華威大學(xué)(university of Warwick)，第三個(gè)在加拿大麥吉爾大學(xué)(McGill university)。

IB社區(qū)博客總結(jié)了這項(xiàng)研究的積極成果。IBDP畢業(yè)生報(bào)告說，EE幫助他們?yōu)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，特別是在他們本科課程的研究項(xiàng)目方面。此外，研究結(jié)果還顯示，學(xué)生在延伸論文中的表現(xiàn)與他們?cè)诒究齐A段的成績(jī)有關(guān)聯(lián)——在EEs取得A或B的學(xué)生在大學(xué)取得了更高的gpa(績(jī)點(diǎn))。

看看完整的報(bào)告就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)研究還有一些值得借鑒的地方。

 

Correlations and causes相關(guān)性和原因

首先，弗吉尼亞大學(xué)的研究表明，情感表達(dá)成績(jī)與本科第一學(xué)期和期末學(xué)期的gpa呈正相關(guān)。這使我們注意到區(qū)分相關(guān)性和因果聯(lián)系的重要經(jīng)驗(yàn)。這是否意味著獲得一個(gè)好的情感表達(dá)分?jǐn)?shù)會(huì)使學(xué)生在大學(xué)課程中取得更好的成績(jī)?這可能，但也有可能是其他一些潛在因素導(dǎo)致了良好的情感表達(dá)和大學(xué)成績(jī)。我相信這篇文章的讀者會(huì)想他們可能是什么。

但是，盡管不能假定因果關(guān)系，但有一種合理的假設(shè)是，一個(gè)為自己的長(zhǎng)篇論文培養(yǎng)了良好研究和寫作技能的學(xué)生，可以在大學(xué)里復(fù)制這些技能，而大學(xué)的評(píng)分則有利于那些有能力進(jìn)行有效研究和學(xué)術(shù)寫作的學(xué)生。

 

Samples舉例

UVA的研究包括對(duì)953名學(xué)生的調(diào)查，其中約50%的學(xué)生通過了IBDP。這項(xiàng)調(diào)查揭示了IB學(xué)生和那些修過AP課程的學(xué)生之間的有趣差異——尤其是那些前IB學(xué)生感覺自己比前AP學(xué)生更好地準(zhǔn)備了涉及研究的大學(xué)課程。

正如IBDP的學(xué)生將從他們的ToK課程中體會(huì)到的，人類科學(xué)研究的挑戰(zhàn)之一是如何得到合適匹配的樣本。UVA的報(bào)告指出，兩個(gè)隊(duì)列(IB和AP)之間存在差異。IB學(xué)生中女性和白人學(xué)生的比例更高。AP組的SAT成績(jī)?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)上較好。(這是為什么呢?這些差異能解釋為什么以前的IB學(xué)生對(duì)涉及研究的大學(xué)課程更感興趣嗎?我對(duì)此表示懷疑。

這三個(gè)研究項(xiàng)目也都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了采訪，或者安排了學(xué)生小組。這些樣本的大小相對(duì)較小，分別為21,43和15。結(jié)果非常有趣(而且非常積極地支持IB，尤其是學(xué)生對(duì)EE的體驗(yàn))，但是從這些樣本大小可以推斷出多少呢?此外，參與這三個(gè)研究項(xiàng)目的學(xué)生都是名牌大學(xué)的學(xué)生。這些福利是否適用于排名較低的學(xué)校?

還沒說完呢？

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