小許雖然年紀小，但與同齡人相比，小許顯得十分成熟穩重，對自己的未來也有清楚的規劃。小許清楚自身條件對于申請荷蘭U類大學是相對欠缺的。她說她國際高中的老師會幫她申請荷蘭H類大學，只申請U類大學，希望我們能幫她沖刺荷蘭U類的dream school.?因為小許的GCE AS-level成績并太不理想。于是，經過多輪的分析和討論，最終確認了馬斯特里赫特大學、特溫特大學、奈爾洛德商業大學和拉德堡德大學。其中，前三所為沖刺院校，而拉德堡德大學為重點申請目標，因為目前小許的分數背景基本滿足該校的最低招生門檻。是的，我們沒有保底選校。

與碩士申請相比，荷蘭本科申請對招生有其明確的標準，如鹿特丹大學，主要審核依據是GPA、學習動機和課外活動，三者在申請中所占比重分別為50%、25%和25%.?由于小許的分數條件和活動實踐已成定局，所以申請策略是，深度挖掘文書亮點，匹配目標院校招生偏好。例如，鑒于拉德堡德大學特別看重申請者的跨文化交際能力，于是，在文書材料中重點突出小許高一參加的為期一周的歐洲游學項目。以在德國參觀梅賽德斯奔馳博物館而萌生學習商科專業想法為開頭，引出在荷蘭、比利時、德國、法國等國與不同文化背景學生學習交流的感想，再到回國后積極參加經濟學演講比賽及模擬聯合國大賽，讓學校看到小許不斷豐富自身軟性背景的實際行動。這封動機信很好地抓住了她高中學習的閃光點，文章過渡自然，邏輯清晰，所以在對動機信稍作修改和潤色之后就遞交了申請。

等待offer的過程總是因為期待與焦慮而變得特別漫長，遞交完材料一周后，小許就開始有些不淡定了。但是還是專注于目前的學習，爭取考出理想的A-level成績。同時，小許開具一份GCE A2-Level Predicated Grade Form作為補充材料發給學校，在遞交預估成績報告后的第二天，就收到了拉德堡德大學的offer.這里和大家簡單介紹一下該校的情況，低調奢華的拉德堡德大學曾培養出4位荷蘭首相和2位諾貝爾獲得者。

小許嚴格遵守當初所定下的時間規劃，并為了自己的目標而奮進。相信未來的她會感謝曾經這么努力的自己。