每個(gè)不滅的名校夢(mèng)，都必有回響

今年的夏天驕陽似火，2018的藤門碩果累累

到了這個(gè)莘莘學(xué)子的收獲季，

有人喜、有人憂，

有人進(jìn)入夢(mèng)想的名校，

也有人與心中的院校失之交臂。

但是藤門君想說的是：

?

人生有萬般可能，只要你繼續(xù)追尋，總有柳暗花明的奇跡等候你。

大多數(shù)人心中都有成為英雄的夢(mèng)想，

打擊滅霸、拯救地球，

大多數(shù)人心中都有一個(gè)名校夢(mèng)想，

去北大、清華、或者哈佛。

今天為大家?guī)淼奶匍T案例也不例外：

這兩位可愛的女同學(xué)，

一位轉(zhuǎn)學(xué)到菲利普斯安多福中學(xué)（簡(jiǎn)稱安多福），

一位轉(zhuǎn)學(xué)到約翰·霍普金斯大學(xué)（簡(jiǎn)稱JHU）。

心中懷揣著大大的英雄夢(mèng)想，

通往她們念念不忘的名校之路。

念念不忘，必有回響

 

S同學(xué)與藤門結(jié)緣之時(shí)，正是她第一次落榜安多福的時(shí)候。菲利普斯安多福中學(xué)（Phillips Academy Andover），現(xiàn)在全美私立寄宿中學(xué)里排名第一，擁有前總統(tǒng)老布什、小布什等著名校友，其申請(qǐng)條件之高、競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知。

 

 

懷揣對(duì)夢(mèng)校的向往，S同學(xué)決定再試一次，于是她來到了藤門。

 

藤門老師第一次接觸S同學(xué)后，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很陽光、懂事的孩子，不僅成績(jī)優(yōu)異，在業(yè)余時(shí)間還參加了體育、公益等活動(dòng)。具體為什么會(huì)落榜，是由很多確定和不確定因素決定的，然而既然S同學(xué)選擇了藤門，老師們就認(rèn)真負(fù)責(zé)地開始了申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)安多福之路。

 

 

一

學(xué)校的針對(duì)性申請(qǐng)

 

看到S同學(xué)第一次的申請(qǐng)文書，老師很快發(fā)現(xiàn)了問題：S同學(xué)的申請(qǐng)材料相對(duì)雜亂，沒對(duì)某個(gè)事件或現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

安多福中學(xué)的辦學(xué)理念是要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、利他主義（Non-Sibi）的人才，而S同學(xué)卻在文書中卻突出了運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)。

 

顯然，她在文書展現(xiàn)出的自己，并不符合安多福中學(xué)的理念。既然找到了“癥結(jié)”所在，就要對(duì)癥下藥。

 

針對(duì)性的申請(qǐng)：因人制宜

藤門老師在學(xué)校面試和文書修改兩方面為S同學(xué)做了調(diào)整。

 

因?yàn)镾同學(xué)沒有面試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，老師為她補(bǔ)充了大量的安多福中學(xué)背景知識(shí)，并逐步鍛煉她的外在表現(xiàn)能力。再結(jié)合S同學(xué)參加過安多福中學(xué)夏校的經(jīng)歷，老師同她進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，深思自己為什么要堅(jiān)持選擇安多福中學(xué)，爭(zhēng)取讓S同學(xué)在面試中把自己最好的姿態(tài)展現(xiàn)給考官。

 

在文書方面，既要體現(xiàn)出學(xué)生本身的風(fēng)格，又要符合學(xué)校的偏好。老師發(fā)現(xiàn)，S同學(xué)參加過多次全球范圍內(nèi)的公益活動(dòng)，她加入了Global?Youth?Mission、National?Charity?League、IF?Foundation?Club等公益組織，前往非洲貧困地區(qū)當(dāng)志愿者，慰問當(dāng)?shù)貎和?，在自己社區(qū)做義工為流浪者送飯，這些都是安多福中學(xué)看重的品質(zhì)。

 

除了在文書中著重描述自己所經(jīng)歷的公益活動(dòng)外，在老師建議下，S同學(xué)還增加了跨文化背景。她以清明祭祖燒紙錢的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，以外婆的言行給自己帶來的影響，來展現(xiàn)自己勇敢的內(nèi)心。在經(jīng)歷了近一年的努力后，S同學(xué)收到了學(xué)校的Waiting。

 

二

爭(zhēng)取轉(zhuǎn)正，成功錄取

 

在收到Waiting之后，離成功又近了一步，接下來要爭(zhēng)取轉(zhuǎn)正安多福了。在這段時(shí)間里，S同學(xué)和藤門團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持給學(xué)校更新成績(jī)、寫申請(qǐng)信，爭(zhēng)取贏得學(xué)校招生官的好感。經(jīng)過多次與招生官的溝通，整個(gè)招生辦都知道了這個(gè)?“不見offer不回頭”的女孩。恰巧這時(shí)安多福中學(xué)的招生官來到了S同學(xué)的初中學(xué)校，做下一季招生宣傳。在藤門老師的鼓勵(lì)之下，S同學(xué)再次拜訪了招生官。通過多次溝通，招生官說會(huì)重新考慮S同學(xué)的申請(qǐng)。最終，S同學(xué)收到了來信，成功被安多福錄取。

 

在一次又一次的努力下，所有人的付出都取得了滿意的回報(bào)，S同學(xué)得以進(jìn)入夢(mèng)校，藤門又多了一個(gè)成功案列。對(duì)于這次優(yōu)秀的錄取，藤門君要告訴S同學(xué)：You deserve it！

要么不做，要么做到最好

L同學(xué)高二才開始準(zhǔn)備出國(guó)，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間不夠，沒有進(jìn)入心儀的學(xué)校，從此心中埋下了轉(zhuǎn)學(xué)的種子。由于奶奶因病去世，她堅(jiān)定了職業(yè)理想，決定懸壺濟(jì)世。經(jīng)過一年的準(zhǔn)備，她從UCI轉(zhuǎn)入JHU。

 

這個(gè)今年剛滿20歲的女孩，用自己親身經(jīng)歷踐行了“要么不做，要么做到最好”。

 

在被問到覺得自己為什么被JHU錄取時(shí)，L同學(xué)說“大概是因?yàn)槲掖_實(shí)在堅(jiān)持做我喜歡的事情，并且做的還不錯(cuò)?！?/p>

 

一

學(xué)習(xí)、申請(qǐng)和科研全不誤的超人

 

L同學(xué)口中喜歡的事情，是她從大二開始做的關(guān)于免疫缺陷的科研。但這個(gè)科研活動(dòng)，并不是隨便挑選參加的。

 

“大一的時(shí)候我盡量多參加各種各樣的活動(dòng)，什么都去探索一點(diǎn)，找到自己的興趣點(diǎn)后，就把不喜歡的排除掉，開始專心于自己想做的事情?！?/section>

專注執(zhí)著

 

參加各種活動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)歷，L同學(xué)把目光投向了基因免疫類科研。她開始搜索科研機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這些機(jī)會(huì)只對(duì)大二及以上的學(xué)生開放，于是她開始在大一積極做準(zhǔn)備，上寫作課、專業(yè)先修課，并開始和教授接觸。她的勤奮終于換來了科研的機(jī)會(huì)，教授讓她加入團(tuán)隊(duì)。值得一提的是，受L同學(xué)積極參加科研的影響，她身邊的不少同學(xué)也開始申請(qǐng)科研項(xiàng)目。

 

 

 

 

做科研并不是一件容易的事情，每周至少要花6-8小時(shí)在上面。剛開始做研究時(shí)，由于不熟悉，L同學(xué)還需要額外的時(shí)間去閱讀文獻(xiàn)并要了解科研任務(wù)。 大二也是L同學(xué)最忙的一年，除了科研，她還上了5門課、做了TA、給新來的學(xué)生介紹美國(guó)的文化和平常需要用到的資源和為人處世的方式。與此同時(shí)，她還要擠出時(shí)間來處理申請(qǐng)的事情。

L同學(xué)申請(qǐng)成功的原因，從她大二這一年多線程地成功處理學(xué)習(xí)、科研和申請(qǐng)中就可以看出。她在這段時(shí)間體現(xiàn)出的極強(qiáng)的自律能力、時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)能力，也都是名?？粗氐囊蛩?。

二

L同學(xué)的申請(qǐng)顧問老師Jessie說

 

轉(zhuǎn)學(xué)和新生申請(qǐng)的不同之處在于，有些專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)需要滿足先修課要求，L同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的生物專業(yè)就是一個(gè)實(shí)例。從定校開始L同學(xué)的申請(qǐng)顧問老師就幫她仔細(xì)研究了每個(gè)學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)先修課要求。以加州伯克利（UCB）為例，這個(gè)學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)的要求極高 ，不但對(duì)可轉(zhuǎn)學(xué)分有要求（必須達(dá)到90個(gè)可轉(zhuǎn)學(xué)分）對(duì)先修課也有要求，而UCI又要求某些課程一定要在本校上，否則無法畢業(yè)，這就導(dǎo)致了選課必須仔細(xì)斟酌。

 

申請(qǐng)前的準(zhǔn)備——仔細(xì)研究先修課要求

 

于是藤門顧問老師Jessie和L同學(xué)一起仔細(xì)研究了她的成績(jī)單，計(jì)算出了可轉(zhuǎn)學(xué)分大概在80上下，距離90還差一些，于是L同學(xué)在申請(qǐng)老師的建議下選擇參加UCB夏校，一方面可以取得可轉(zhuǎn)換學(xué)分，滿足轉(zhuǎn)學(xué)要求，另一方面可以證明自己的學(xué)術(shù)能力，彌補(bǔ)ACT27分的硬傷。在UCB選課時(shí)，申請(qǐng)顧問留意到UCB推薦學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)完成實(shí)驗(yàn)課程，因此建議L同學(xué)在UCB選擇了實(shí)驗(yàn)課。

這些前期的種種磨合、轉(zhuǎn)換學(xué)分、仔細(xì)研究學(xué)校及專業(yè)要求，顧問老師的專業(yè)用心、學(xué)生的認(rèn)真聰穎，都為順利轉(zhuǎn)學(xué)到JHU奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

三

L同學(xué)的文書老師Cindy說

 

一開始，L同學(xué)很難找到文書的思路，怎么告訴學(xué)?！拔覟槭裁匆x這個(gè)專業(yè)？”，怎么告訴學(xué)?！拔覟槭裁匆獊砟氵@里讀書”，這些問題讓L同學(xué)犯難。

 

 

申請(qǐng)中最大的挑戰(zhàn)是什么？“文書”L同學(xué)回答地?cái)蒯斀罔F。

 

為了讓L同學(xué)理清思路，文書老師Cindy花了大量的時(shí)間和她進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，又和招生官進(jìn)行溝通，最終確定了主文書的思路是從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，延伸到過往相關(guān)課程和實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷再談到未來職業(yè)方向。這樣一份文書，Cindy老師和L同學(xué)來回改了七、八稿。

申請(qǐng)季已經(jīng)結(jié)束，L同學(xué)也收獲頗豐，收到了密歇根安娜堡，北卡教堂山，紐約大學(xué)，艾莫里大學(xué)和約翰霍普金斯大學(xué)等名校的錄取。談到未來，她說她想做Physician Scientist。藤門君也祝福她在JHU，能夠繼續(xù)向自己的夢(mèng)想前行。

在這個(gè)有驚喜、有失落、有期盼和有悲傷的夏天，所有的成功都付諸了辛勤的汗水與眼淚，會(huì)經(jīng)歷困惑、迷茫與阻礙；所有的失敗只是暫時(shí)的，只要你不放棄不麻木，選擇自己喜歡的、適合的道路，堅(jiān)持不懈地走下去，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的英雄夢(mèng)想！

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