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50年，IB何以成長為「教育界的黑船」？

Category: IB課程, 國際課程 Date: 2018年7月11日下午6:10

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我們是認真的！

自1968年國際文憑組織成立以來，IB已來到了它的第50個年頭。

first-assessment（?IBO官網(wǎng)）

起初，IB是為了給16-19歲的學生提供均衡的教育而設(shè)立，以期促進不同地域間文化的交流，增進國際理解。歷經(jīng)50年的發(fā)展和創(chuàng)新，IB成為目前國際三大主流課程（A-Level、AP、IB）中的一大熱門。全球獲得IBO授權(quán)的學校數(shù)量激增，IB課程學習者的人數(shù)也越來越多。

1968-2017 IB學校數(shù)量及項目數(shù)量增長情況

（根據(jù)IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理）

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從上面的圖表我們可以看到，截至2017年，IB學校已經(jīng)從最早的7所增加到4775所，IB項目總數(shù)量也從最初的7個增加到6282個，呈猛增趨勢。

IB學校大洲分布數(shù)量

（根據(jù)IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理）

亞太地區(qū)IB學校前十名

（根據(jù)IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理）

從分布數(shù)量上來看，超過半數(shù)的IB學校集中在美洲，非洲、歐洲、中東地區(qū)次之，亞太地區(qū)排在第三位。亞太地區(qū)澳洲IB學校數(shù)量最多，印度次之，中國排在第三位。中國內(nèi)地和香港地區(qū)的IB學校數(shù)量加在一起與澳洲數(shù)量持平。

短短50年，與個上個世紀50年代初期就創(chuàng)設(shè)的Alevel和AP國際課程相比，IB取得的成績不得不令人驚訝和贊嘆。這不禁令人想問：IB到底何以成為“教育界的黑船”，備受世界矚目？

一、接軌國際的“全人教育”培養(yǎng)目標

較之于培養(yǎng)“學力”和“填鴨式”的教育，IB所倡導的是“全人教育”。

正如IB的Mission Statement所陳述，“國際文憑組織的目標是培養(yǎng)勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻力量。”

IB所致力于培養(yǎng)的學生是怎樣的人呢？

IB Learner Profile

IB學習者培養(yǎng)目標闡述了國際文憑世界學校所重視的10種特質(zhì)：

積極探究

培養(yǎng)好奇心，逐步掌握開展探究和研究的技能；知道如何獨自或與他人一起開展學習；對學習充滿熱情，終身保持對學習的熱愛。

知識淵博

發(fā)展并利用對概念的理解，跨越一系列學科探索知識。對各種具有當?shù)鼗蛉蛑匾缘膯栴}和思想觀點進行探討。

勤于思考

運用批判性和創(chuàng)造性思考技能，對復雜的問題進行分析并采取負責任的行動，積極主動地做出理由充分、合乎倫理的決定。

善于交流

使用一種以上的語言，以多種方式充滿信心、富有創(chuàng)意地表達自我；有效開展合作，注意傾聽他人及其他群體的觀點。

圖片?IBO官網(wǎng)

堅持原則

處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重世界各地人民的尊嚴和權(quán)力，對自己的行動及其后果承擔責任。

胸襟開闊

以批判的態(tài)度欣賞自己的文化和個人的歷史，以及他人的價值觀和傳統(tǒng)；尋求和評價一系列廣泛的觀點，并愿意通過體驗來豐富自己。

懂得關(guān)愛

表現(xiàn)出同理心、同情心和尊重；努力開展服務(wù)，通過行動使他人的生活和我們周圍的世界發(fā)生積極的變化。

勇于嘗試

深謀遠慮、堅決果斷地應(yīng)對變化不定的事物；獨立地或通過合作探索新的思想觀點和新穎的策略。面對挑戰(zhàn)和變化，表現(xiàn)得足智多謀、靈活機敏。

全面發(fā)展

理解在生活中做到智力、身體和情感均衡發(fā)展的重要性，使我們自己和他人幸福康樂；認識到自己與他人以及我們所處世界的相互依存關(guān)系。

及時反思

對世界和自己的思想觀點和經(jīng)驗做出深刻縝密的思考；努力了解自己的長處和弱點，以支持我們的學習和個人發(fā)展。

IB倡導的“全人教育”所培養(yǎng)出的人才，將成為當?shù)亍液腿蛏鐓^(qū)中負責任的成員。

二、提供孩子成長階段的完整規(guī)劃

IB按照成長階段分為PYP、MYP、DP、CP四種課程，覆蓋了從3到19歲孩子的整個成長階段，教育課程體系不斷完善。

項目	創(chuàng)設(shè)時間	教學對象
DP	1968年	16-19歲
MYP	1994年	11-16歲
PYP	1997年	3-12歲
CP	2012年	16-19歲

自1968年DP項目創(chuàng)設(shè)以來，IB注重教育體系的連貫與銜接，于1994年、1997年陸續(xù)創(chuàng)設(shè)了MYP與PYP項目，形成了“幼稚園-小學-中學-大學預科”的、與孩子成長階段相契合的教育體系。2012年，IB又針對不升大學、高中畢業(yè)之后就業(yè)或就讀專門學校的學生創(chuàng)設(shè)了CP課程，幫助學生做好步入社會的準備。

三、通往世界頂級學府的船票

如今，IB成績備受青睞，越來越多的世界知名大學承認IB成績，IB成績可以說是通往世界頂級學府的一張頭等艙船票。IB畢業(yè)學生憑成績可申請就讀全球各地區(qū)的學校，北美、歐洲、澳洲等地區(qū)的許多著名大學都在其選擇之列。

2018年世界頂尖大學前十名排名榜

（根據(jù)《泰晤士報高等教育》全球頂尖大學排名榜整理）

IB考試滿分是45分。其六大學科均以1至7分來評級，4分為及格分，總分為42分。TOK（認識論）和EE（拓展性論文）加CAS（行動與服務(wù)）三門核心課程共3分。

IB學生成績達到一定標準，不但可以申請就讀理想的學校，成績特別突出的，入學后還可以免修學分或跳級。例如，牛津大學的成績標準為38-40分，劍橋大學要求考生總分達到40分以上。在哈佛大學，學科成績拿到7分，則可免修入門科目等部分科目；如果三個以上學科成績均拿到7分，則有資格跳級。

“全人教育”的培養(yǎng)目標、完善的教育課程體系、通往知名大學的有力憑證使得IB成為教育界的熱門，成為諸多未來社會精英的成長搖籃。與此同時，更有意義的是IB提供了一種學習模式，提供了一種人才的培養(yǎng)方式，孩子未來將成為什么樣的人、要選擇什么樣的方向，IB都無疑提供了一種理念、方式和方法。相信IB的教育理念和教育模式非常值得各個國家的教育從業(yè)者學習、參考、思考。

參考資料：IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)、IB語言B指南（2020）、Times Higher Education官網(wǎng)數(shù)據(jù)

圖文編輯：小豆

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