美國社區(qū)大學(xué)名校轉(zhuǎn)學(xué)秘訣

Category: 申請求職, 美本申請 Date: 2018年7月9日下午6:36

美國社區(qū)大學(xué)名校轉(zhuǎn)學(xué)秘訣

雖然社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)升名校較高中直接申請者擁有很多優(yōu)勢，我們?nèi)匀恍枰羁塘私釩olumbia, Cornell, UCB這些世界超級名校對于轉(zhuǎn)學(xué)生的錄取評判標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能定立更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)，爭取更高進(jìn)入名校的幾率。

以下是我們從UC Berkeley的官方指導(dǎo)中截取的九大關(guān)鍵詞。

Initiative（首創(chuàng)精神）

Motivation（企圖心）

Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）

Persistence（堅(jiān)毅力）

Academics（學(xué)術(shù)能力）

Special Potential（特殊潛能）

Service to others（社會(huì)貢獻(xiàn)）

Achievements（成就）

Unusual Circumstances（特殊困境）

我們可以把這九大要求分為兩類，一類是硬性指標(biāo)，即學(xué)術(shù)能力，而其余所有衡量因素均為對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考察，即軟性指標(biāo)。那么這些軟性硬性指標(biāo)在申請中扮演了什么樣的角色？各個(gè)名校又是怎樣進(jìn)行衡量這些看似不易衡量的軟性因素的呢？

硬性指標(biāo)/學(xué)術(shù)能力

錄取中占50%的衡量權(quán)重。在實(shí)際的申請過程中，學(xué)生需要提交所有修讀課程的學(xué)分、成績以及完成度，學(xué)校會(huì)進(jìn)行以下因素的衡量。○????? 總GPA成績

○????? 主科GPA成績

○????? 英語成績

○????? 主科完成度

○????? 成績趨勢

○????? 學(xué)分?jǐn)?shù)量及課程壓力

○????? 退課數(shù)量

○????? PNP課程數(shù)量

軟性指標(biāo)/綜合素質(zhì)

錄取中占50%的衡量權(quán)重。在實(shí)際的申請過程中，學(xué)校要求學(xué)生提交四個(gè)方面，共20項(xiàng)簡歷素材以及四篇論述文章，闡釋學(xué)生的軟性實(shí)力。

? ? ?簡歷部分

? ? ?論述文章

●????? 實(shí)習(xí)經(jīng)歷（5項(xiàng)）●????? 學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)（5項(xiàng)）

●????? 社團(tuán)經(jīng)歷（5項(xiàng)）

●? ? ?義工活動(dòng)（5項(xiàng)）

●????? 專業(yè)志向●????? 人生困境

●????? 社區(qū)貢獻(xiàn)

●????? 特殊才能

●????? 創(chuàng)造能力

●????? 教育經(jīng)歷

●? ? ?其他經(jīng)歷

社區(qū)大學(xué)名校轉(zhuǎn)學(xué)秘訣

為什么每年數(shù)百名GPA 4.0的學(xué)生被名校拒之門外？

陷阱一：只關(guān)注GPA成績，忽略其他學(xué)術(shù)考核指標(biāo)

無論何時(shí)，好的成績永遠(yuǎn)是學(xué)生沖刺名校的護(hù)身符。然而，過多學(xué)生盲目追求取得4.0的GPA，卻忽略了成績考核中的很多其他指標(biāo)。比如學(xué)生在專業(yè)課方面的完成度，專業(yè)課修讀規(guī)劃是否清晰，學(xué)分?jǐn)?shù)量是否體現(xiàn)學(xué)生的競爭力，選擇的課程是否能滿足眾多學(xué)校的所有要求，等等。以UCB Haas商學(xué)院2017年的2000余名申請者為例，有約1200人沒能在學(xué)術(shù)考核指標(biāo)中過關(guān)，而這其中多于半數(shù)的學(xué)生恰恰忽略了GPA數(shù)字之外的這些決定性因素。

陷阱二：只關(guān)注學(xué)術(shù)考核指標(biāo)，忽略綜合評價(jià)指標(biāo)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，UC Berkeley 2017年Haas商學(xué)院國際學(xué)生錄取平均GPA達(dá)到了驚人的3.98, UCLA Econ專業(yè)有超過100人獲得4.0 GPA，Berkeley EECS僅在一年中就有50多個(gè)4.0 GPA的學(xué)生被擋在門外。其實(shí)，高GPA+其他學(xué)術(shù)指標(biāo)達(dá)標(biāo)只能給予學(xué)生申請的入場券，而這張入場券能帶你走多遠(yuǎn)，又是否能為你帶來一紙錄取書，則在很大程度上取決于學(xué)生的軟性實(shí)力。然而，中國學(xué)生在中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的擠壓下，“成績就是一切”的思想根深蒂固，很少付出時(shí)間和精力，也沒有能力像大多美國學(xué)生一樣參與社會(huì)實(shí)踐以及綜合素質(zhì)拓展的項(xiàng)目。

陷阱三：盲目跟從同學(xué)參與大眾化課外活動(dòng)，忽略個(gè)性化差異

縱觀中國學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)可悲的事實(shí)。當(dāng)一個(gè)中國學(xué)生參與了敬老院的活動(dòng)，那么蜂擁而至的就是另外50位中國學(xué)生；當(dāng)一位學(xué)生參與了馬拉松籌款活動(dòng)，那么數(shù)百位效仿者便前赴后繼。不假思索，盲目跟從是中國學(xué)生在美國參與社會(huì)活動(dòng)的代表性符號。不難想象，這樣的直接后果便是，當(dāng)招生官拿到50份申請表，看到50個(gè)相同的成績，50份相同的義工，50個(gè)相同的社團(tuán)活動(dòng)，那么任何前期的付出都會(huì)付諸東流，因?yàn)榕c他人相同就是落雨俗套，沒有個(gè)人特色就是缺乏獨(dú)立思考，申請的命運(yùn)可想而知。

陷阱四：難以獲得優(yōu)質(zhì)課外活動(dòng)資源

由于中國學(xué)生重學(xué)習(xí)、輕社交，理科好、溝通差的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生雖能在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)勢，但卻在社會(huì)活動(dòng)中難以融入本地圈子。學(xué)校中大大小小數(shù)百社團(tuán)中除“華人同學(xué)會(huì)”等中國特色社團(tuán)鮮少見到華人蹤影。而專業(yè)知識上的差距更加使得優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)對于絕大多數(shù)學(xué)生來講，實(shí)在難以望其項(xiàng)背，一些國家級的榮譽(yù)社團(tuán)、對升學(xué)就業(yè)有利的社會(huì)活動(dòng)往往與中國學(xué)生絕緣。

那么這四大陷阱究竟怎樣破解？我們又可以怎樣幫助中國學(xué)生增加自身在轉(zhuǎn)學(xué)申請中的競爭力呢？

Bear Tech能夠的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目能夠助您升學(xué)到理想學(xué)校。

關(guān)于Yeah Education

?我們是歐耶教育（Yeah Education），誕生并成長與UC Berkeley。我們的五位創(chuàng)始人都曾就讀于社區(qū)學(xué)院，并分別于2015~2017年收獲包括Columbia, Cornell, UC Berkeley等名校的錄取，最終選擇一起走入U(xiǎn)C Berkeley的大門。

時(shí)間

大事記

? ? ?2014年8月26日

? ? ?Yeah Education成立于Contra Costa County

? ? ?2015年3月

? ? ?達(dá)成與DVC的轉(zhuǎn)學(xué)合作

? ? ?2015年4月24日

20余名學(xué)生成功拿到UC Berkeley的錄取通知書，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)中的三位成員成功進(jìn)入U(xiǎn)C Berkeley

? ? ?2015年5月

? ? ?Yeah Education 2+2 孵化器項(xiàng)目正式啟動(dòng)

? ? ?2015年10月

? ? ?獲得世界日報(bào)的報(bào)道采訪

? ? ?2015年11月30日

? ? ?完成當(dāng)年度超過80名學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請

? ? ?2016年3月

職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目正式啟動(dòng)與50余家灣區(qū)科技企業(yè)達(dá)成合作意向

? ? ?2016年5月

學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)以及商學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)教研組成立

? ? ?2016年9月

? ? ?與8所社區(qū)學(xué)院達(dá)成轉(zhuǎn)學(xué)合作項(xiàng)目

? ? ?2017年1月4日

? ? ?完成當(dāng)年度超過100名學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請

? ? ?2017年3月

? ? ?代表團(tuán)獲得美國PBL商業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)29個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

? ? ?2017年5月

? ? ?入選UC Berkeley SkyDeck孵化器，成為第一家，也是目前唯一一家獲得UC Berkeley資助的教育咨詢類企業(yè)

2017年11月30

完成當(dāng)年度超過100名學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請

? ? ?2018年3月

? ? ?代表團(tuán)獲得美國PBL商業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)53個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，排名全美第一

BearTech獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹

過去三年中，我們斐然的轉(zhuǎn)學(xué)錄取成績絕非偶然，而是得益于我們對社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)評價(jià)體系的了解和熟識。一直以來，我們相信，數(shù)據(jù)是轉(zhuǎn)學(xué)申請的最好指導(dǎo)。由于轉(zhuǎn)學(xué)申請對學(xué)生要求的特殊性，我們跟蹤調(diào)查并研究了自2012年至2017年五年內(nèi)社區(qū)學(xué)院超過3400位轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)業(yè)及課外活動(dòng)情況，并進(jìn)行有效的總結(jié)梳理，由此開發(fā)了一套專門為中國社區(qū)學(xué)院學(xué)生而設(shè)的綜合發(fā)展評價(jià)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)追蹤每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)及課外活動(dòng)進(jìn)展。

我們以學(xué)術(shù)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，為我們每位入學(xué)社區(qū)學(xué)院的學(xué)生制定了一套內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、認(rèn)可度高并切實(shí)可行的個(gè)性化方案，并用Yeah Education研發(fā)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實(shí)時(shí)評分。

在學(xué)術(shù)方面，我們將學(xué)生除GPA外的多個(gè)衡量指標(biāo)納入考慮因素，務(wù)求為學(xué)生在主課完成、學(xué)分?jǐn)?shù)量、課業(yè)難度等方面達(dá)到最大的優(yōu)勢。

在綜合素質(zhì)拓展方面，我們聯(lián)合了來自UC Berkeley的多位教授以及金融、科技行業(yè)的多位專家開發(fā)了多個(gè)適合學(xué)生參加的課外活動(dòng)項(xiàng)目，保證每一位學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)申請前獲得一份實(shí)習(xí)，完成100小時(shí)志愿者活動(dòng)，參加不少于2項(xiàng)國家級學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓轉(zhuǎn)學(xué)申請書中的簡歷填寫變得小擦一碟。

經(jīng)過實(shí)踐證明，通過我們科學(xué)有效的訓(xùn)練，我們的往屆畢業(yè)生平均獲得2份工作實(shí)習(xí)、5份社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、150小時(shí)志愿者小時(shí)數(shù)以及3個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)學(xué)金，這對于轉(zhuǎn)學(xué)申請，乃至未來學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

Yeah Education 2+2 一條龍服務(wù)項(xiàng)目

獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹之選課排課

?學(xué)術(shù)及課外活動(dòng)規(guī)劃是一門重要的學(xué)問，因?yàn)楫?dāng)中涉及到極其廣泛和復(fù)雜的因素。選課排課恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往會(huì)在社區(qū)學(xué)院中有一個(gè)良好的開始，為自己的課業(yè)GPA、學(xué)術(shù)成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了自信，隨之而來的社會(huì)活動(dòng)以及轉(zhuǎn)校申請也就無往而不利了。相反，很多學(xué)生忽略了學(xué)術(shù)規(guī)劃的重要性，隨意選課、選老師，導(dǎo)致第一學(xué)期GPA垮塌，葬送了整條轉(zhuǎn)學(xué)路。

為什么選課排課是個(gè)技術(shù)活呢？其實(shí)不難理解，學(xué)生在社區(qū)學(xué)院中常會(huì)遇到以下的問題：

●????? 我該申請哪個(gè)學(xué)校？按照哪個(gè)學(xué)校的課程要求去讀？

●????? UCLA僅數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)就將近10個(gè)，有什么不同，我應(yīng)該怎么選？

●????? CS有文有理，文的是比理的差嗎？

●????? 我是商學(xué)major，可是UCSD, UCD, UCSB還有很多學(xué)校都沒有這個(gè)專業(yè)選擇怎么辦？

●????? 我各個(gè)學(xué)校要求的課程都不一樣，怎么才能滿足所有的申請需求？

●????? 我可以拿多少W，PNP，需要重新修拿W的課嗎？

●????? 我可以申請一個(gè)簡單些的major，再轉(zhuǎn)去別的major嗎？

的確，不同學(xué)校的不同專業(yè)對學(xué)生在社區(qū)學(xué)院內(nèi)修讀的課程要求千差萬別，如何合理地選擇好的、對的課程，盡量滿足更多學(xué)校學(xué)生有興趣的專業(yè)是選課方面的重中之重。除此之外，學(xué)生還需要考慮到主修完成度，學(xué)分?jǐn)?shù)量，講師質(zhì)量等等問題。而因?yàn)槿藬?shù)爆滿而無法加入的課也常常有竅門破解。

基于此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了共三個(gè)階段的重點(diǎn)課程規(guī)劃輔導(dǎo)。在學(xué)生入學(xué)之前，我們與學(xué)生定制課程計(jì)劃，梳理目標(biāo)，并在每學(xué)期中實(shí)時(shí)跟蹤、更改，應(yīng)對學(xué)生的各種突發(fā)情況。在轉(zhuǎn)學(xué)錄取后，我們也會(huì)為學(xué)生講解大三大四的選課策略，確保無縫轉(zhuǎn)學(xué)、零阻礙。

獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹之社團(tuán)&義工項(xiàng)目

社團(tuán)活動(dòng)以及社區(qū)貢獻(xiàn)是轉(zhuǎn)學(xué)申請中重要評價(jià)因素，其目的是考量學(xué)生在學(xué)術(shù)成就之外的綜合能力，而這恰恰是中國學(xué)生最為劣勢的部分，這和傳統(tǒng)中國學(xué)生英語能力的薄弱、以及社交能力的缺失是分不開的。

我們常發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，每間學(xué)校的中華同學(xué)會(huì)中都聚滿了中國同學(xué)。可以和同鄉(xiāng)互幫互助本是好事，但是可悲的是，在任何其他美國本土學(xué)生參與的活動(dòng)中，都很少見到中國學(xué)生的蹤影。而不巧的是，如“中國同學(xué)會(huì)”之類的非全國性、非學(xué)術(shù)性的社團(tuán)在未來轉(zhuǎn)學(xué)申請中的加分少之又少，這讓很多學(xué)生陷入了被動(dòng)的局面。

一直秉承著學(xué)術(shù)與課外活動(dòng)并行的方式，通過如下方式，要求并督促學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。

●????? 根據(jù)學(xué)生興趣，輔導(dǎo)學(xué)生建立新社團(tuán)并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行憲法和社團(tuán)章程的書寫

●????? 幫助學(xué)生定位優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，并爭取領(lǐng)導(dǎo)職位

●????? 輔導(dǎo)學(xué)生制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，做出實(shí)際的、符合自身興趣和社會(huì)利益的貢獻(xiàn)

●????? 幫助學(xué)生進(jìn)入校學(xué)生政府，成為學(xué)校及加州學(xué)生議員

除此之外，學(xué)生對于社群的貢獻(xiàn)也是名校考量學(xué)生的重要指標(biāo)。我們鼓勵(lì)并幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，參與不少于100小時(shí)的社區(qū)義工服務(wù)。目前我們在美國有超過1500家合作機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)中包括Habitat for Humanity, 美國紅十字會(huì)，加州歷史博物館，舊金山馬拉松，F(xiàn)oodbank等等歷史悠久、頗負(fù)盛名的機(jī)構(gòu)和組織。

學(xué)術(shù)成績、社團(tuán)成就以及社群服務(wù)，這三項(xiàng)對學(xué)生的基礎(chǔ)要求是不少優(yōu)秀學(xué)生都能在長期的堅(jiān)持和努力下達(dá)標(biāo)的。那么怎樣才能和從眾多的優(yōu)秀學(xué)生中脫穎而出，取得與眾不同的關(guān)注呢？

學(xué)術(shù)活動(dòng)與實(shí)習(xí)便成了我們不可不談的重中之重。

獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹之實(shí)習(xí)/科研項(xiàng)目

實(shí)習(xí)對于轉(zhuǎn)學(xué)有什么幫助呢？

對于排名前50的學(xué)校，學(xué)業(yè)成績(GPA)的優(yōu)異只占了50%的錄取結(jié)果，其余的50%的錄取結(jié)果取決于你的文書和課外經(jīng)歷。但是對于中國學(xué)生，統(tǒng)計(jì)來說，大家的GPA都比平均值高出許多。換言之，單有很好的學(xué)術(shù)成績并不足以讓你從眾優(yōu)秀申請學(xué)生中脫穎而出，優(yōu)異且與個(gè)人背景和專業(yè)契合度強(qiáng)的課外項(xiàng)目才是最終獲取錄取通知的重點(diǎn)。最后，綜觀志愿者社團(tuán)和職場項(xiàng)目，其中含金量最強(qiáng)且最難獲得的便是美國專業(yè)實(shí)習(xí)，相對來說也是最能幫助社大學(xué)生成功轉(zhuǎn)學(xué)的項(xiàng)目經(jīng)歷。

服務(wù)流程

戰(zhàn)略合作組織

明星導(dǎo)師

獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹之學(xué)術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)及獎(jiǎng)學(xué)金是四項(xiàng)在轉(zhuǎn)學(xué)申請中要求的簡歷項(xiàng)目中最有挑戰(zhàn)性的一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)往往要求學(xué)生在課余對某一領(lǐng)域有超常的了解和認(rèn)知。例如中國的奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，每年數(shù)以百萬的中小學(xué)生經(jīng)過十年甚至以上的訓(xùn)練才能最終在全國學(xué)術(shù)活動(dòng)中獲得認(rèn)可。

綜合中國學(xué)生的普遍知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀并考慮到美國內(nèi)各學(xué)術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目的知名度和難度，我們?yōu)榇蠖鄬W(xué)生學(xué)生選擇了三個(gè)適合不同學(xué)科、不同類型學(xué)生參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)活動(dòng)，并通過一年為期三次，貫穿始終的訓(xùn)練營，幫助學(xué)生沖刺這三項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

通過集訓(xùn)營、模擬全真測試、一對一輔導(dǎo)等項(xiàng)目，學(xué)生可以充分獲得比賽的第一手資料，并掌握相應(yīng)的參賽技能。除此之外，也有部分學(xué)生參與到如Google Hackathon, Cal Hack, Cornell 建筑設(shè)計(jì)比賽等項(xiàng)目的競爭中，屢創(chuàng)佳績。

賽事競選介紹：AMATYC 全國社區(qū)學(xué)院數(shù)學(xué)聯(lián)賽

AMATYC是全美數(shù)百家社區(qū)學(xué)院聯(lián)合參與的一年一度的，為社區(qū)學(xué)院學(xué)生開放的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，類似國內(nèi)的數(shù)學(xué)聯(lián)賽以及希望杯！對于很多人來說，這是唯一且最好的機(jī)會(huì)！AMATYC每年舉辦兩次考試，秋季春季各一次，并分別會(huì)產(chǎn)生學(xué)校、地區(qū)以及全國排名。如果你能獲得任何排名（特別是地區(qū)以及全國排名），那么對你的申請一定是不可多得的優(yōu)勢。

賽事介紹：Honors Consortium榮譽(yù)研究學(xué)術(shù)發(fā)表會(huì)

此項(xiàng)賽事是由16所灣區(qū)頂尖社區(qū)學(xué)院榮譽(yù)研究的教育領(lǐng)導(dǎo)者組成，旨在促進(jìn)社區(qū)學(xué)院學(xué)生從事科研的啟蒙發(fā)展。從轉(zhuǎn)學(xué)的角度說，每年的展演都會(huì)在史坦佛或是伯克利舉行，是一個(gè)和教授交流的難得機(jī)會(huì)。過去有許多學(xué)長姐在轉(zhuǎn)學(xué)申請表上描述這段經(jīng)歷，成功轉(zhuǎn)入史坦佛和伯克利。

PBL學(xué)術(shù)活動(dòng)

Phi Beta Lambda - PBL US National Leadership Conference，簡稱PBL，是一個(gè)全美針對大學(xué)生的學(xué)科性測試比賽，其中內(nèi)容包含廣泛，從統(tǒng)計(jì)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，市場到金融，還有有意思的Entrepreneurship和選題演講比賽。該比賽是美國國家級的榮譽(yù)項(xiàng)目，從開始的以美國各州的形式初選，到最后優(yōu)勝的選手會(huì)在國家領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上進(jìn)行最終的比賽。

參加PBL對轉(zhuǎn)學(xué)有什么幫助？

我們采訪到的來自加州27個(gè)社區(qū)學(xué)院中歷年的142位獲獎(jiǎng)?wù)咧校灿?13人（79.6%）獲得了UC前6所學(xué)校的錄取（暨UCB, UCLA, UCSD, UCD, UCI, UCSB），53人 (37.3%) 獲得了UCB及UCLA的錄取，24人(16.9%)獲得了美國Top 30（除UCB, UCLA）的offer。

過去三年中，成功進(jìn)入伯克利商學(xué)院的近兩百多名轉(zhuǎn)學(xué)生（錄取率5%左右）中，共有77%的同學(xué)都參加過PBL學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)。

歐耶如何培訓(xùn)增加獲獎(jiǎng)概率？

伯克利教授培訓(xùn)課程

一對一講演項(xiàng)目演練

十年歷史真題沖刺

? ? ?歷年成果

18年獲獎(jiǎng)數(shù)全加州第一(超過伯克利,南加大等學(xué)校）

獨(dú)家轉(zhuǎn)學(xué)體系介紹之轉(zhuǎn)學(xué)申請及面試輔導(dǎo)

由于科學(xué)有效的規(guī)劃和優(yōu)質(zhì)的配套資源，我們在2015-2017年實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)學(xué)成績的大爆發(fā)。

●??? 僅2017一年內(nèi)，75位學(xué)生獲得UCB錄取

●??? GPA 4.0的34位學(xué)生33位進(jìn)入U(xiǎn)CB、UCLA

●??? GPA 3.7以上的學(xué)生中UCB、UCLA錄取率達(dá)到了92%

●??? GPA 3.5以上的學(xué)生中Top 50學(xué)校錄取率達(dá)到了99.58%

●??? GPA3.2以上的學(xué)生中Top 50學(xué)校的錄取率達(dá)到了98.89%

●??? Haas商學(xué)院成功錄取率達(dá)到88.89% （學(xué)校歷年官方錄取率為4% ~ 6% ）

●??? GPA 3.9以上學(xué)生經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)三大熱門學(xué)科UCB錄取率達(dá)到100%

●??? 全保項(xiàng)目每年25名學(xué)生，UCB、UCLA成功錄取率100%，至今55位學(xué)生無一例外

除此之外，我們在州外學(xué)校、頂級常春藤私校、加拿大學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)成績上也實(shí)現(xiàn)了豐收。收獲了共計(jì)20份頂級私校offer, 77份排名前50院校的錄取通知書。這當(dāng)中也包括了例如Duke, Brown, Northwestern等極少中國學(xué)生錄取的超級牛校，也有遠(yuǎn)在加拿大的三強(qiáng)學(xué)校UBC, McGill和Toronto University。

除這些成績十分優(yōu)秀的學(xué)生之外，我們也應(yīng)對過一系列的疑難雜癥。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)三門主科非A的學(xué)生，比如Gap Year超過5年的學(xué)生，以及曾就讀兩所美國學(xué)校，累計(jì)學(xué)分超過110分的學(xué)生。在此，我們來回顧一下，這些情況特殊的學(xué)生是如何突破GPA的阻礙，成功轉(zhuǎn)學(xué)的！

打破傳統(tǒng)GPA界限●??? EECS, CS, Econ 等三大傳統(tǒng)高GPA Major最低GPA3.6錄取UCB

●??? Econ 3.9以下收到UCLA Econ錄取（通常要求4.0）

●??? Mechanical Engineering 3.6獲得UCB Offer （平均要求3.95）

●??? Environmental Econ專業(yè)過半主課非A range，GPA 3.6進(jìn)入U(xiǎn)CB

●??? GPA 3.4進(jìn)入U(xiǎn)CB

●??? GPA 3.3獲得UCB Waitlist

對抗學(xué)術(shù)經(jīng)歷中的致命不利因素

●??? 曾就讀2所學(xué)校，總學(xué)分超過110 Semester Units，違反UC習(xí)俗，被UCB錄取

●??? 曾就讀2所學(xué)校，總GPA低于3.2，被UCB錄取

●??? 超過5個(gè)W，被UCB錄取

●??? 主課共6門，1門C，3門B，被UCB錄取

●??? 曾有超過2年以打機(jī)為主的Gap Year ,被UCB錄取