美國高中 | 什么是curriculum？什么樣的curriculum受大學(xué)青睞？

Curriculum一詞在美高介紹和大學(xué)申請中十分常見。在提到它的時候，往往和course、class、甚至program等詞同時出現(xiàn)。?“什么樣的curriculum可以讓我順利進入大學(xué)？”“申請學(xué)校時，大學(xué)會如何評估高中時的curriculum？”雖然curriculum通常被翻譯為課程，但其實它涵蓋了高中階段學(xué)生參與過的課程、項目、實習(xí)、函授等等一切與獲取知識、培養(yǎng)個人能力相關(guān)的內(nèi)容。可以理解為學(xué)生在中學(xué)階段的個人經(jīng)歷。

而Curriculum Vitae，也就是CV，就是人生經(jīng)歷的意思。Curriculum本身的拉丁文詞根意為“奔跑”，描述的是一個連續(xù)的過程。所以在理解這個詞的時候，不能局限于"課程"的范圍，否則很可能會收窄在高中階段的視野。

第1則-THE FIRST-美國的高中階段教育，即high school，也稱secondary education，一般指9~12年級這四年。有的州會把9年級劃分出來稱作junior high，10~12年級才叫high school，但總之curriculum上成為大學(xué)錄取的關(guān)鍵的，就是這四年。

關(guān)于curriculum的覆蓋面，有一段不得不說的歷史。在19世紀，美國尚未普及直達高中階段的義務(wù)教育，直到1892年國家教育組織（National Education Association）成立了一個專家小組，力推十二年義務(wù)教育的教學(xué)方針。

這十二年由八年的基礎(chǔ)教育和四年的中學(xué)教育構(gòu)成。而當(dāng)時教育界還存在其他看法，如應(yīng)該在高中階段就把學(xué)生按學(xué)術(shù)路線和職業(yè)技術(shù)路線分成兩類。專家小組駁回了這種意見，認為無論學(xué)生未來的規(guī)劃和方向是什么，所有的學(xué)生在高中都應(yīng)該接受同等的教育。
第

2則-THE SECOND-進入20世紀后，高中階段的教育在美國得到普及，公立和私立高中的數(shù)量和錄取學(xué)生的人數(shù)顯著增加。

由于美國各州教育部對學(xué)校的組織和課程有很高的自治權(quán)力，各州對高中的要求都不一樣，學(xué)校之間也各有千秋。但很多學(xué)校都同時提供專業(yè)化的技術(shù)課程和為學(xué)術(shù)深造而準備的大學(xué)入學(xué)前課程。

學(xué)生的選擇很自由，選擇范圍很廣，在某些學(xué)校，學(xué)生甚至能自己決定必修課。但總體來說，美國許多州對核心課程是有要求的，學(xué)生每年必須修英語、科學(xué)、社會研究和數(shù)學(xué)。

大多數(shù)高中要求英語修夠4個學(xué)分才能畢業(yè)，而數(shù)學(xué)則是3個學(xué)分（若考慮大學(xué)錄取，會建議4個學(xué)分）。有意思的是，有的學(xué)校會把新聞學(xué)、公開演講、外語、戲劇、文學(xué)和寫作也歸入英語的學(xué)分；科學(xué)必修的一般是物理、化學(xué)和生物，但還有地質(zhì)學(xué)、解剖學(xué)、天文學(xué)等諸多可選項；社會研究則包括了歷史、政治、社會學(xué)和法學(xué)等學(xué)科。

第3則-THE THIRD-除了豐富多彩的“主科”可供挑選，“副科”也是多種多樣。選修課中比較有代表性的是：

• 視覺藝術(shù)（繪畫，雕塑，繪畫，攝影，電影研究和藝術(shù)史）
• 表演藝術(shù)（合唱團，戲劇，樂隊，管弦樂隊，舞蹈，吉他）
• 職業(yè)教育（木工，金屬加工，計算機輔助繪圖，汽車修理，農(nóng)業(yè)，美容，F(xiàn)FA）
• 計算機科學(xué)/信息技術(shù)（文字處理，計算機程序設(shè)計，平面設(shè)計，計算機俱樂部，網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)編程，視頻游戲設(shè)計，音樂制作，電影制作）
• 新聞/出版（學(xué)校報，年鑒，電視制作）
• 外語
• 商業(yè)教育（會計，數(shù)據(jù)處理，創(chuàng)業(yè)，金融，商業(yè)，信息和通信技術(shù)，管理，市場營銷和秘書）
• 家庭和消費者科學(xué)/健康（營養(yǎng)，護理，烹飪，兒童發(fā)展，以及其他體育和體重培訓(xùn)課程）

而一些自由度比較高的學(xué)校，在curriculum中會給學(xué)生更多挑戰(zhàn)自我的機會。以在USNew上排名全美第一的高中Basis? Scottsdale為例：

作為“標準配置”，學(xué)校提供榮譽課程（hornor）、AP、Post-AP和頂點課程（capstone）等不同等級的課程。?計劃上大學(xué)的學(xué)生早在八年級就可以開始修大學(xué)預(yù)科課程，到十一年級結(jié)束時將至少修滿八門AP課程和參加六門AP考試。學(xué)生甚至可以選擇在十一年級就畢業(yè)。

除了課程之外，學(xué)校還有一個特色項目。該項目由學(xué)生自己選擇和設(shè)計，進行校外研究或?qū)嵙?xí)。學(xué)生選擇一名在校教師作為顧問，在選定的研究地點和一名導(dǎo)師一起開展研究/實習(xí)。這些項目可以是在世界的任何一個地方。 在三個月的項目周期結(jié)束時，學(xué)生回到校園，向同學(xué)、老師和家長展示他們的調(diào)查結(jié)果。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在這么廣闊的平臺上，只要去努力嘗試，似乎一切皆有可能。1892年定下的基調(diào)一直貫穿到美國教育精神的今天。
那么回到最初的問題：什么樣的curriculum會受到大學(xué)的青睞呢？

耶魯大學(xué)給出了一種意見，那就是希望錄取到在高中階段勇于挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的學(xué)生。

切記，雖然美國各州對高中階段的學(xué)習(xí)要求不同、各學(xué)校教學(xué)千差萬別，每個學(xué)生的人生規(guī)劃也各不相同，但有一點是到哪里都一樣的：在這個階段務(wù)必給自己最大的挑戰(zhàn)，迎難而上，為自己的curriculum做最棒的詮釋。