雖然英國(guó)本土的UK ALEVEL改革將AS獨(dú)立出來(lái)不計(jì)入ALEVEL成績(jī),但是ALEVEL的國(guó)際課程不受影響,最終的ALEVEL成績(jī)?nèi)匀挥葾S和A2兩部分(艾德思由各科所有Unit)組成。所在高中會(huì)根據(jù)學(xué)生的AS成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)給出一個(gè)ALEVEL預(yù)估分,而大學(xué)錄取的第一步就是參照這個(gè)預(yù)估分,所以在AS階段的學(xué)習(xí)情況,決定了學(xué)生能否拿到進(jìn)入理想大學(xué)的第一張通行證。
已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,做好查漏補(bǔ)缺、英文概念對(duì)應(yīng)即可,習(xí)慣A level的出題形式和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的角度。沒(méi)有學(xué)過(guò)的導(dǎo)數(shù)和積分部分,其原理的講解我們會(huì)補(bǔ)充,其中可能用到極限部分知識(shí),沒(méi)有接觸過(guò)漸近線、極限的同學(xué)也不要慌,因?yàn)闃O限不會(huì)考,但如果理解了對(duì)后面學(xué)P2、P3甚至高數(shù)會(huì)有很大的幫助。
在導(dǎo)數(shù)和積分的應(yīng)用方面,同學(xué)們可能也會(huì)遇到困難,因?yàn)橛泻芏喹h(huán)環(huán)相扣的東西需要梳理和記憶,比如導(dǎo)數(shù)符號(hào)和單調(diào)性、駐點(diǎn)、極值點(diǎn),比如導(dǎo)數(shù)和切線斜率,切線方程,法線,變化率應(yīng)用題等等,都是一步接著一步,要串起來(lái)理解。
接下來(lái)波動(dòng)部分開(kāi)始加入一些抽象的概念,很多同學(xué)分不清干涉、衍射和駐波等波動(dòng)現(xiàn)象的形成條件、原理,計(jì)算方面也會(huì)因?yàn)槔斫獠煌笍爻霈F(xiàn)問(wèn)題。
另外還會(huì)有一些物化、熱力學(xué)、 動(dòng)力學(xué)、平衡的知識(shí), 這些和理科還是結(jié)合比較緊密。 當(dāng)然AS 最重要部分還是有機(jī)化學(xué),幾乎占據(jù)了AS 40% 左右考點(diǎn),有機(jī)這一塊在很多化學(xué)體系中都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第一、抽象經(jīng)濟(jì)模型會(huì)大量出現(xiàn)。如生產(chǎn)可能性曲線、供給曲線和需求曲線模型,題型比較靈活。孩子們需要大量的練習(xí),熟練掌握每一個(gè)模型的圖像,并深刻理解其背后的涵義。
第二、問(wèn)答題有較高的寫(xiě)作要求。不僅僅需要能掌握套路,還要求孩子們對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。比如,在學(xué)習(xí)價(jià)格需求彈性、收入需求彈性、供給價(jià)格彈性、市場(chǎng)平衡的時(shí)候,不僅僅要求對(duì)于其涵義的理解,還要清楚這些經(jīng)濟(jì)理論在什么情況下適用,并且使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的語(yǔ)言去解釋和分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象。
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